“Plano de Aula: Aprimorando Leitura e Escrita no 2º Ano”
Este plano de aula tem como foco o aprimoramento da escrita e leitura dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é desenvolver habilidades que permitirão às crianças aprimorar suas práticas de leitura e escrita, envolvendo atividades que incluem a produção de textos e a escrita dos nomes de outras pessoas. Este tema é fundamental, já que aliamos às habilidades de alfabetização a prática social da escrita, tornando a aprendizagem significativa e relevante para o cotidiano dos alunos.
Ao longo de 40 minutos, os alunos terão a oportunidade de interagir com diferentes abordagens e metodologias que estimulam a criatividade e a expressão por meio das palavras. Para isso, o plano de aula foi desenvolvido em conformidade com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), contemplando os objetivos educacionais que visam desenvolver leitores e escritores competentes.
Tema: Aprimorar a escrita e leitura
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é aprimorar as habilidades de leitura e escrita dos alunos, estimulando-os a criar e escrever textos que contemplem a escrita de nomes de outras pessoas, promovendo a socialização e a interação dentro do ambiente escolar.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de escrever corretamente palavras e nomes próprios.
– Incentivar a leitura de palavras e pequenos textos que retratem a vida cotidiana.
– Estimular a criatividade através da elaboração de pequenos relatos e bilhetes.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP07) Escrever palavras, frases e textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
– (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Caderno ou folhas de papel pautado.
– Lápis, borracha e canetas coloridas.
– Cartões em branco ou papéis adesivos.
– Exemplares de livros ou contos infantis.
– Tabela de nomes de pessoas (opcional).
Situações Problema:
– Como você pode escrever o nome de um amigo de forma criativa?
– O que é importante lembrar ao escrever uma carta ou bilhete?
Contextualização:
No contexto escolar e social, a escrita e a leitura são ferramentas essenciais que vão além das paredes da sala de aula. Por meio delas, as crianças podem se expressar, compartilhar sentimentos, histórias e informações. Ao desenvolver essas habilidades, garantimos que elas se sintam confiantes para interagir com o mundo que as cerca. Portanto, durante a aula, o uso de exemplos práticos e a relação com suas vivências é crucial.
Desenvolvimento:
1. Leitura Compartilhada: Começar a aula com uma leitura em voz alta de um pequeno conto que envolva personagens com nomes diferentes. Discutir com os alunos sobre o que aprenderam ou como se sentiram em relação à história. Isso ajuda a aguçar a imaginação e prepara o terreno para o desenvolvimento da escrita.
2. Apresentação do Tema: Explicar aos alunos que hoje irão aprender não apenas a ler, mas também a escrever os nomes de maneira correta. Encorajá-los a pensar em nomes de pessoas conhecidas (amigos, familiares).
3. Atividade Escrita: Pedir que cada aluno escreva os nomes de três amigos ou familiares, ornamentando com desenhos ou cores. Os alunos podem ser incentivados a escrever pequenos bilhetes para esses amigos, contanto algo que eles gostam nos mesmos.
4. Coletivo: Reunir a turma e permitir que cada aluno leia o nome que escreveu e o bilhete, promovendo um momento de interação e socialização. Essa prática ajuda a desenvolver a oralidade e a confiança dos alunos.
Atividades sugeridas:
1ª Atividade: Leitura e Nomes (Dia 1)
– Objetivo: Aprender a escrever corretamente os nomes próprios.
– Descrição: Os alunos irão ler um texto que contém vários nomes e, posteriormente, escreverão seus próprios nomes e o de amigos.
– Instruções Práticas:
– Ler em grupo.
– Escrever os nomes em um formato bonito, utilizando canetas coloridas.
– Materiais: Folha de papel e canetas.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, oferecer uma ficha com os nomes já escritos.
2ª Atividade: Carteirinhas (Dia 2)
– Objetivo: Criar carteirinhas com os nomes dos colegas.
– Descrição: Cada aluno fará uma carteirinha personalizada com seu nome e a sua caricatura.
– Instruções Práticas:
– Proporcionar materiais para a decoração.
– Estimular a troca de carteirinhas entre os alunos.
Adaptação: Alunos com dificuldades podem ter carteiras já desenhadas para completar.
3ª Atividade: O que é um Bilhete? (Dia 3)
– Objetivo: Entender o que é um bilhete e sua estrutura.
– Descrição: Introduzir a ideia de bilhetes. Os alunos irão escrever um bilhete para um amigo.
– Instruções Práticas:
– Mostrar exemplos de bilhetes.
– Encorajar a escrita criativa em bilhetes.
Adaptação: Para alunos que facilitam a escrita, permitir que usem figuras ao invés de palavras em seus bilhetes.
4ª Atividade: Contando Nomes (Dia 4)
– Objetivo: Criar uma atividade em que os alunos contarem e organizarem os nomes de seus amigos em ordem alfabética.
– Descrição: Organizar em grupos pequenos e listar os nomes em ordem alfabética.
– Instruções Práticas:
– Fornecer exemplos e listas.
– Incentivar a competição saudável.
Adaptação: Utilize cartazes com imagens para facilitar alunos que têm dificuldades na leitura.
5ª Atividade: Jogo dos Nomes (Dia 5)
– Objetivo: Recapitulando os conhecimentos adquiridos sobre leitura e escrita de nomes.
– Descrição: Um jogo onde cada aluno tem um tempo para escrever e ler o maior número de nomes em um papel.
– Instruções Práticas:
– Fazer um cronômetro e marcar pontos.
– Criar uma tabela de pontos para os nomes escritos.
Adaptação: Formar duplas para ajudar alunos que têm pouca confiança para escrever sozinhos.
Discussão em Grupo:
Refletir sobre como a leitura e a escrita podem ajudar no dia a dia. Perguntar aos alunos como podem utilizar os nomes que aprenderam e a escrita nos diversos contextos.
Perguntas:
– Por que é importante saber escrever os nomes de forma correta?
– Como você se sente ao ler em voz alta para seus colegas?
– De que outras formas você pode usar a escrita na sua vida?
Avaliação:
A avaliação será feita de manera informal, observando a participação dos alunos durante as atividades, a habilidade de escrever os nomes corretamente e a criatividade nos bilhetes. Além disso, os bilhetes e as carteirinhas serão um indicativo das habilidades adquiridas.
Encerramento:
A aula será encerrada com a reflexão sobre a importância de se comunicar através da escrita e leitura. Os alunos poderão fazer um círculo e compartilhar o que aprenderam durante a semana.
Dicas:
– É importante manter um ambiente acolhedor e seguro para que os alunos se sintam à vontade para se expressar.
– A tecnologia pode ser integrada, permitindo recursos digitais para facilitar a escrita, como aplicativos de grafia e leitura.
Texto sobre o tema:
No universo da educação, a leitura e a escrita são capacidades que se constituem como pilares essenciais para o aprendizado. A habilidade de ler e escrever não é apenas um requisito acadêmico, mas também uma ferramenta que permite a cada indivíduo expressar seus pensamentos, sentimentos e ideias. Essas habilidades oferecem um meio pelo qual as emoções podem ser transmitidas, as histórias podem ser contadas e a cultura se perpetua.
Compreender o funcionamento da escrita inclui não apenas o domínio das palavras, mas também a consciência de que cada letra carrega uma história. A prática da leitura é igualmente crucial, pois alimenta a criatividade, expande o vocabulário e aprimora a capacidade crítica. Dessa forma, as atividades de escrita e leitura em sala de aula devem sempre buscar ferramentas que tornem esse aprendizado divertido e engajante. Os alunos, ao se verem como autores de suas próprias histórias, se sentem mais envolvidos e motivados a aprimorar suas habilidades.
O papel do professor é de extrema importância nesse processo, pois ele é quem guia e motiva os alunos a explorarem o universo das palavras. O incentivo à prática de diversas atividades de escrita e leitura traz não apenas desenvolvimento cognitivo, mas também social, favorecendo a criação de laços entre os alunos e a construção de uma identidade literária própria. Além disso, a inclusão de temáticas que envolvem a vida cotidiana torna a aprendizagem ainda mais significativa. Assim, deve-se buscar sempre métodos que integrem aspectos lúdicos ao ensino, promovendo um ambiente harmonioso e rico em conhecimento.
Desdobramentos do plano:
Esta aula pode gerar novos desdobramentos, como a criação de um clube do livro na escola, onde os alunos se reúnem regularmente para discutir histórias lidas e compartilhar experiências de escrita. Este ambiente de troca de ideias fortalece o amor pela leitura e a escrita, formam hábitos que acompanharão os alunos por toda a vida. Além disso, pode-se atentar para as diferentes formas de expressão escrita, como poesia, contos ou crônicas, possibilitando que cada aluno encontre um gênero que ressoe com suas preferências pessoais.
Outro desdobramento interessante seria a elaboração de um jornal escolar, onde cada aluno pode contribuir com suas histórias, reflexões e aprendizados. Este projeto, além de estimular ainda mais a escrita, promove a colaboração e o trabalho em equipe, características fundamentais para uma formação integral. Trabalhar em grupo para formatar e produzir um jornal pode trazer aprendizados valiosos sobre a responsabilidade, a organização e a criatividade.
Por último, o envolvimento da família nesse processo também é crucial. Ter reuniões periódicas com os pais, onde se discuta a importância da leitura e da escrita em casa, assim como convidá-los a participar de atividades de escrita junto com os filhos, pode enriquecer o aprendizado e trazer um novo olhar sobre o apoio familiar na jornada educacional. Essas ações juntos reforçam a ideia de que aprender a escrever e ler é um processo colaborativo, que se estende para além da sala de aula.
Orientações finais sobre o plano:
Assim, o plano de aula se configura como um guia que não apenas atende aos objetivos curriculares, mas que teve a preocupação de incluir atividades variadas, permitindo que todos os alunos se sintam incluídos e desafiados conforme suas capacidades individuais. A metodologia a ser aplicada deve sempre contemplar espaços para criatividade e para a livre expressão dos alunos. Frisar a importância do amor pela leitura e escrita é fundamental nessa etapa de formação, pois são essas experiências que moldam o cidadão crítico e participativo no futuro.
Reforçar que as habilidades de leitura e escrita são desenvolvidas ao longo do tempo e que a prática constante é essencial para alcançar a fluência desejada é um ponto que deve ser reiterado a todos os alunos. A curiosidade e o prazer na leitura e escrita devem ser cultivados desde cedo, transformando-se em um hábito natural e prazeroso na vida de cada um. Portanto, as orientações aqui propostas devem ser vistas como um ponto de partida para um processo contínuo de aprendizagem que, quando bem executado, gerará frutos positivos na formação dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Forca com Nomes: Para cada aluno, escolha um nome e permita que os outros adivinhem letras, aplicando também um aprendizado significativo para a prática dos alunos na escrita. Os alunos podem explorar os nomes a partir de diferentes personagens ou pessoas famosas.
2. Contar Histórias em Grupo: Crie uma roda de histórias onde cada aluno pronuncia uma frase em sequência, e juntos formam uma narrativa lúdica. Essa atividade resgata a importância da criatividade e da colaboração, além de desenvolver a oralidade.
3. Caça ao Tesouro Alfabética: Crie uma caça ao tesouro onde os alunos têm que encontrar objetos que comecem com diferentes letras do alfabeto. Essa atividade pode ser aliada à escrita dos nomes dos objetos encontrados, promovendo a identificação de letras e sons.
4. Confecção de Livros Artesanais: Permita que os alunos façam pequenos livros com capas personalizadas, onde eles possam escrever histórias, poemas ou relatos pessoais. Isso promove o amor pela leitura e a prática da escrita de forma mais lúdica.
5. Desenho e Escrita de Anagramas: Instruir os alunos a usar seus próprios nomes para criar novos anagramas e os desenhar, promovendo o aprendizado por meio da imaginação e reconhecimento dos sons nas palavras. Essa prática contribui com o desenvolvimento do raciocínio lógico e a grafia correta.
Este plano de aula foi estruturado para que os alunos possam vivenciar um aprendizado abrangente e significativo, sempre ancorado no prazer de aprender.
