Plano de Aula: Apresentação dos numerais (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Introdução
Este plano de aula tem como foco a apresentação dos numerais para crianças bem pequenas, que estão em uma fase exploratória intensa e buscam compreender o mundo ao seu redor através de interações diretas com objetos e pessoas. Com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, é essencial que as atividades proporcionem um ambiente seguro e acolhedor, onde os pequenos possam sentir-se confidentes e desejos de aprender. A abordagem é através de brincadeiras e interações que favorecem o desenvolvimento cognitivo e emocional.
O objetivo deste plano é apresentar atividades lúdicas que não apenas ensinem os numerais, mas também desenvolvam outras habilidades sociais e motoras essenciais para a faixa etária, conforme orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As atividades serão planejadas de forma a promover interações entre as crianças e entre estas e adultos, sempre respeitando as individualidades e o ritmo de aprendizagem de cada um.
Tema: Apresentação dos numerais
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade das crianças de reconhecer e utilizar os numerais em contextos variados, estimulando o interesse pelas quantidades de objetos presentes no ambiente.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a compreensão das quantidades numéricas através da manipulação de materiais concretos.
– Promover a interação social entre as crianças durante as atividades.
– Estimular o desenvolvimento motor e a coordenação ao manusear materiais diversos.
– Fomentar a escuta ativa e a comunicação durante as interações e brincadeiras.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
Materiais Necessários:
– Números em cartolina (de 1 a 5)
– Brinquedos variados (bloquinhos, bonecas, carros)
– Música infantil com contagem (ex: “Um, dois, feijão com arroz”)
– Papel e giz de cera
– Sacolas de diferentes tamanhos
Situações Problema:
1. Ao contar os brinquedos, algumas crianças percebem que uma boneca está faltando. Como resolver isso?
2. Um dos números escritos em cartolina rasgou. O que podemos fazer para consertá-lo?
Contextualização:
Nesta abordagem, o reconhecimento dos numerais se torna um momento divertido onde as crianças podem, através da brincadeira, associar cada número a objetos e a experiências reais. O foco em situações lúdicas facilita a apreensão do conhecimento, tornando a aprendizagem mais significativa e prazerosa. Por exemplo, ao contar os brinquedos, as crianças se envolvem em uma dinâmica de compartilhamento e respeito.
Desenvolvimento:
1. Boas-vindas: Receber os alunos com uma música de contagem, onde as crianças podem acompanhar com gestos.
2. Apresentação dos Numerais: Mostrar os números em cartolina e associá-los com objetos do cotidiano. Exemplo: “Um boneco, dois blocos…”.
3. Brincadeira de Comissão: Dividir as crianças em pequenos grupos e pedir que cada grupo conte quantos brinquedos diferentes tem à sua frente. Essas interações são fundamentais para que sintam-se parte do processo de aprendizagem.
4. Desenho Livre: Em seguida, as crianças podem usar papel e giz de cera para desenhar o que mais gostaram da atividade anterior, expressando de forma criativa o aprendizado.
5. Registro dos Números: Introduzir pequenas atividades de registro, onde elas vão identificar quantos amiguinhos estão presentes e quantos estão ausentes.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Contando Brinquedos
Objetivo: Reconhecer quantidades e desenvolver a comunicação.
Descrição: Em círculos, as crianças contarão seus brinquedos um por um, com o auxílio do professor.
Materiais: Brinquedos variados.
Dicas de Adaptação: Para crianças que têm mais dificuldade, utilizar brinquedos grandes e coloridos para facilitar a contagem.
– Atividade 2: Jogo dos Números
Objetivo: Associar os números às suas quantidades de forma lúdica.
Descrição: Espalhar os números em uma área e pedir que as crianças se movam para o número que corresponde ao número de objetos que elas encontram ao redor.
Materiais: Números em cartolina e brinquedos espalhados.
Sugestão: Para crianças que necessitam de mais apoio, permitir que um adulto as ajude na movimentação.
– Atividade 3: Músicas e Rimas
Objetivo: Estimular a percepção de sons e movimentos, fortalecendo a memória e a contagem.
Descrição: Ao som da música “Um, dois, feijão com arroz”, as crianças irão fazer movimentos que representem cada número.
Materiais: Música infantil e espaço amplo.
Diferença: Diversificar os movimentos para atender às habilidades motoras de cada criança.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, as crianças podem ser convidadas a compartilhar suas experiências sobre a contagem e o que aprenderam. Perguntas como “Qual foi o número que você mais gostou?” e “Quantos brinquedos você contou?” estimulam a interação e a reflexão.
Perguntas:
– Você consegue contar até 5?
– Qual brinquedo você gostaria de contar hoje?
– Todo mundo encontrou o número certo? Por que?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, seu envolvimento e capacidade de comunicação. Registraremos as dificuldades e facilidades encontradas durante as interações.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma canção de despedida que une os conceitos de contagem já aprendidos, reforçando o aprendizado de forma alegre. É importante que as crianças sintam que a aula foi divertida e significativa.
Dicas:
Esteja sempre em contato com os alunos, usando palavras simples e gestos para facilitar a interpretação. Além disso, a criação de um ambiente acolhedor e respeitador das individualidades é fundamental para o sucesso da aula.
Texto sobre o tema:
A introdução dos numerais no contexto da educação infantil é uma etapa fundamental para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças. Nessa fase, é preciso levar em consideração que a aprendizagem acontece de forma lúdica, exploratória e vivencial. Portanto, o uso de objetos concretos e situações cotidianas é imprescindível para que a criança possa assimilar a quantidade que cada número representa. Ao tornar o aprendizado atraente e divertido, promovemos não apenas a capacidade de contar, mas também a habilidade de socializar, compartilhar e até mesmo resolver pequenos conflitos durante as atividades em grupo.
Ademais, a interação com o ambiente e com os colegas contribui significativamente para o fortalecimento da autoestima nas crianças. Elas começam a perceber que têm um espaço, uma voz e que suas opiniões e contagens são válidas e respeitadas pelos demais. A contagem de objetos, a participação em brincadeiras e o diálogo oportunizam um espaço de aprendizagem coletiva que estimula a construção de conhecimento não apenas individualmente, mas em comunidade.
Por fim, é essencial que o professor esteja sempre atento aos diferentes ritmos de aprendizagem dos alunos. As intervenções devem ser feitas com sensibilidade, oferecendo suporte e encorajamento sempre que necessário. O objetivo é que, ao final das atividades, cada criança tenha se sentido à vontade para explorar, contar e expressar suas descobertas, com a confiança de que pode contar com os outros nessa jornada de aprendizagem.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser vastos e muito interessantes. Uma vez que as crianças tenham se familiarizado com os numerais através de brincadeiras e interações, a próxima etapa será introduzir a adição básica, utilizando os objetos como suporte. Isso pode ser feito de forma bastante lúdica, onde as crianças poderão “somar” brinquedos ou blocos, desenvolvendo assim habilidades matemáticas iniciais.
Além disso, criar um mural de números, onde as crianças possam colar diferentes objetos que representam cada número, pode ser uma forma divertida de reforçar o aprendizado. Essa atividade também permitirá que todas as crianças participem do processo, respeitando os interesses e ritmos de aprendizagem de cada uma.
Outro aspecto importante a ser explorado é o uso de histórias em que os numerais estão presentes, permitindo que as crianças possam relacionar as contagens a contextos mais amplos, e acima de tudo, à vivência da sua realidade. Isso ajuda a solidificar a compreensão de como os números estão presentes no cotidiano, tornando a matemática um elemento integrado ao seu dia a dia.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que ao aplicar este plano, o professor esteja sempre sensível às respostas e reações das crianças. Proporcionar oportunidades de exploração e expressão durante as atividades é essencial para que os pequenos se sintam parte do processo educativo. Cada interação deve ser aproveitada como uma chance de aprendizado, onde perguntas abertas e gestos encorajadores farão toda a diferença.
Além disso, é importante lembrar que a flexibilidade é uma característica essencial nesse tipo de abordagem. Cada turma é única, e as necessidades de aprendizagem poderão variar. O professor deve adaptar os planos conforme necessário, ouvindo as crianças e se ajustando às suas necessidades específicas.
Por último, as atividades propostas estão desenhadas para que o professor consiga integrar diferentes campos de experiência, proporcionando às crianças uma imersão no aprendizado dos números de maneira envolvente e significativa. Estar presente e engajado nas interações faz toda a diferença na promoção de um ambiente de aprendizagem acolhedor e eficaz.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Números: Colocar números em diferentes partes da sala, onde as crianças devem encontrá-los e depois contar quantos encontraram. Isso promove a movimentação e a agilidade.
2. Jogo de Espelhos: Crie uma atividade onde as crianças, em duplas, devem contar os dedos das mãos do outro e reproduzir. Essa atividade além de contar estimula a comunicação entre as crianças.
3. História Contada: Utilize fantoches para contar uma história que envolva contagem, como “A Arca de Noé”, onde sempre que um novo animal entra, o número aumenta. O uso de fantoches traz maior interesse e engajamento.
4. Atividade Sensorial: Levar diferentes objetos para a sala e permitir que as crianças os toquem, descrevam e depois contem quantos objetos tinham em cada grupo de brinquedos.
5. Pintura Numérica: Com tinta e papel, as crianças devem estampar números e irem fazendo a contagem da sua produção. Isso estimula a criatividade enquanto reforça o aprendizado dos numerais.
Este plano de aula é uma oportunidade rica em aprendizado e socialização para as crianças, criando um ambiente estimulante e divertido onde a matemática pode ser vista como algo inerente ao cotidiano!
