Plano de Aula: Apresentacao do professor (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano
Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de proporcionar um espaço de interação entre o professor e os alunos, de forma a promover um ambiente de aprendizado acolhedor e dinâmico. A apresentação do professor configura-se como uma estratégia crucial para o fortalecimento dos laços entre educador e educandos, permitindo que ambos se conheçam melhor e contribuam para um clima escolar mais positivo. Neste primeiro contato, o professor poderá expor suas expectativas, valores e características pessoais que com certeza enriquecerão a experiência do aprendizado.
Tema: Apresentação do Professor
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 11 a 13 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é promover uma interação significativa entre o professor e os alunos, desenvolvendo uma comunicação aberta que favoreça a construção de um ambiente de aprendizado acolhedor e participativo.
Objetivos Específicos:
1. Propiciar um espaço para que o professor se apresente, destacando sua trajetória e experiências.
2. Incentivar os alunos a compartilharem suas expectativas e perspectivas sobre a disciplina.
3. Estabelecer as regras de convivência dentro da sala de aula, promovendo a autoria e a colaboração.
4. Criar um clima de confiança e respeito, onde os alunos sintam-se seguros para expressar suas ideias e opiniões.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc.
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
– (EF07LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades coletivas.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Cartolinas e canetas coloridas.
– Uma apresentação em slides (opcional).
– Folhetos com as regras de convivência (impresso ou digital).
Situações Problema:
1. O que nós esperamos um do outro neste ambiente de aprendizado?
2. Quais são as suas expectativas em relação ao professor e à disciplina?
3. Como podemos garantir que a nossa sala de aula seja um espaço seguro e acolhedor para todos?
Contextualização:
A apresentação do professor é uma oportunidade valiosa para construir as bases de um relacionamento saudável e produtivo com os alunos. Neste momento, o professor não apenas expõe sua experiência e metodologia de ensino, mas também abre espaço para que os alunos compartilhem suas histórias e aspirações. Esta troca é essencial, pois permite que o professor adapte suas aulas às necessidades e interesses dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Início da aula com uma breve introdução do professor, mencionando aspectos pessoais que possam criar uma conexão com os alunos (ex: hobbies, interesses pessoais ou experiências marcantes).
2. Apresentação do objetivo da aula, destacando a importância de conhecer o professor e de estabelecer um bom relacionamento.
3. Criação de um ambiente de diálogo com a pergunta: “O que você espera deste ano letivo?”. Essa atividade pode ser feita em duplas e os alunos compartilharão suas respostas com a turma.
4. A partir das respostas, o professor lista expectativas em um cartaz na frente da sala.
5. O professor então apresentará, de maneira interativa, as regras de convivência que estarão presentes na sala durante o ano letivo, utilizando uma cartolina ou slides.
6. Para finalizar, o professor fará uma breve dinâmica onde os alunos poderão desenhar algo que represente suas expectativas para o ano.
Atividades Sugeridas:
1. Atividade 1: Apresentação Pessoal
– Objetivo: Facilitar a aproximação do professor com os alunos.
– Descrição: O professor compartilha uma apresentação sobre sua vida, hobbies, interesses e experiências de ensino.
– Instruções: Usar um slide ou cartaz para ilustrar os pontos principais. Encorajar perguntas ao final.
2. Atividade 2: Expectativas do Aluno
– Objetivo: Compreender o que os alunos esperam do ano letivo.
– Descrição: Dividir a turma em duplas, onde vão discutir e escrever suas expectativas.
– Instruções: Ao final, cada dupla compartilhará uma expectativa com a turma.
3. Atividade 3: As Regras de Convivência
– Objetivo: Estabelecer normas de respeito e convivência no ambiente escolar.
– Descrição: Criar um cartaz com as regras discutidas em aula.
– Instruções: As regras devem ser escritas por todos e assinadas pelos alunos, confirmando seu compromisso em segui-las.
4. Atividade 4: Dinâmica de Expectativa
– Objetivo: Visualizar as expectativas de todos.
– Descrição: Aleatoriamente, os alunos desenham algo que represente sua expectativa no ano.
– Instruções: Após os desenhos, os alunos apresentarão seus trabalhos em grupo.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o professor promove uma discussão em grupo sobre o que foi aprendido e como as diferenças nas expectativas podem enriquecer a sala de aula. Essa prática encoraja os alunos a formarem um pensamento crítico em relação ao que foi discutido.
Perguntas:
1. Quais foram os aspectos mais importantes que você aprendeu sobre o professor hoje?
2. Como seus colegas de classe podem ajudar a criar um ambiente educativo mais colaborativo?
3. Que regras você acha mais importantes para garantir um ambiente respeitoso na sala de aula?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades e discussões. O professor irá considerar a contribuição de cada aluno no estabelecimento das expectativas e regras de convivência, assim como a qualidade da interação no momento das apresentações.
Encerramento:
O professor finaliza a aula reiterando a importância da convivência respeitosa e do trabalho colaborativo. Ele reitera que está disponível para esclarecer dúvidas e que seu objetivo é proporcionar um aprendizado enriquecedor para todos.
Dicas:
– Mantenha um tom amigável e acessível durante toda a aula.
– Encoraje os alunos a expressarem suas opiniões e dúvidas.
– Utilize recursos visuais que facilitam a compreensão e atraem a atenção dos alunos.
Texto sobre o tema:
A apresentação do professor é um momento fundamental em que se inicia uma nova jornada educacional. Os alunos precisam conhecer não apenas a pessoa que estará diante deles ao longo do ano, mas também compreender sua metodologia, suas expectativas e suas paixões. Esse encontro não deve ser visto apenas como uma formalidade, mas sim como uma oportunidade valiosa para estabelecer regras de convivência e um ambiente colaborativo. Além disso, o professor deve se abrir para as histórias e experiências dos alunos, tornando este diálogo bidirecional. Quando o professor partilha sua trajetória, ele humaniza sua figura em sala de aula, criando um espaço onde todos se sintam à vontade para partilhar e contribuir.
A interação direta entre professor e alunos, especialmente nas primeiras aulas, estabelece símbolos de pertencimento e engajamento. Dizer aos alunos: “eu me importo com o que você pensa e sente,” facilita a formação de uma cultura de respeito e curiosidade. Assim, a classe se torna um espaço de aprendizado ativo, onde todos desejam trocar ideias e perspectivas, construindo juntos um espaço seguro para experimentações.
Um ambiente de aprendizado positivo e colaborativo é a base para o sucesso acadêmico e pessoal dos alunos. A convivência respeitosa, o estabelecimento claro de normas e a oportunidade para os alunos expressarem-se criam não apenas vínculos, mas também a possibilidade de um ensino mais significativo e adaptado às necessidades de todos. Assim, a apresentação do professor se revela como um primeiro passo crucial na construção dessa narrativa conjunta, onde cada aluno e educador desempenham papéis fundamentais.
Desdobramentos do plano:
A aula sobre a apresentação do professor pode ser um ponto de partida para várias ações educacionais ao longo do ano. Primeiramente, propõe-se continuar a troca de experiências pessoais, onde, em outras aulas, cada aluno pode apresentar um projeto ou atividade que relaciona seus interesses com temas que serão abordados. Isso não só contribui para a edificação do conhecimento, mas também para a formação de laços entre os alunos, construindo um ambiente acolhedor e cooperativo.
Ademais, as expectativas levantadas durante essa aula podem servir de referências para projetos e atividades futuras ao longo do ano. Com base nas respostas dos alunos, o professor pode adaptar suas abordagens pedagógicas, criando experiências de aprendizado que se alinham aos interesses dos alunos. Ao revisar as expectativas estabelecidas, será possível não apenas verificar o que está funcionando, mas também compreender onde ajustes são necessários.
Por último, ao longo do semestre, o professor pode promover encontros regulares, nos quais essas regras de convivência possam ser revisadas e o ambiente colaborativo reafirmado. Tais momentos de reflexão são essenciais, permitindo o reconhecimento do espaço de aprendizagem como um organismo vivo que se adequa às necessidades do grupo, promovendo a autonomia e a participação ativa dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
O plano de aula sobre a apresentação do professor deve ser encarado como um importante degrau na construção do relacionamento entre educador e educandos. Ao dar início ao ano letivo com uma abordagem centrada no diálogo e na empatia, o professor se mobiliza a entender não apenas as necessidades individuais, mas também as dinâmicas coletivas que emergem da sala de aula. É fundamental que o planejamento não esteja fixo, mas seja flexível o suficiente para se ajustar às situações e às vozes que surgem ao longo da jornada.
As abordagens pedagógicas escolhidas devem ter como foco principal sempre o bem-estar do estudante. Reforçar valores como o respeito à diversidade e a valorização dos diferentes conhecimentos trazidos por cada aluno fomenta um clima escolar mais equilibrado e agradável.
Por fim, o constante feedback e a troca de ideias entre professor e estudantes, durante e após esta aula, devem guiar a proposta de atividades futuras. Este intercâmbio de saberes deve ser alimentado e incentivado, pois assim surgem aprendizagens mais duradouras e significativas, alinhadas com a verdadeira essência educacional.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Perguntas e Respostas
– Objetivo: Facilitar o conhecimento mútuo de forma divertida.
– Descrição: Cada aluno deve escrever uma pergunta sobre o professor ou sobre si mesmo. As perguntas são colocadas em uma caixa e sorteadas, proporcionando um debate leve e educativo.
2. Árvore das Expectativas
– Objetivo: Visualizar as expectativas de forma criativa.
– Descrição: Uma cartolina em formato de árvore é disposta na sala. Os alunos escreverão suas expectativas em folhas de papel colorido e as colarão na árvore.
3. Bingo de Conhecimento
– Objetivo: Aprender sobre o professor e colegas de forma lúdica.
– Descrição: Criar cartões de bingo com características a serem descobertas entre os colegas. Durante a atividade, os alunos precisam interagir até completar o bingo.
4. Cartões de Gratidão
– Objetivo: Fomentar um ambiente positivo e reconhecedor.
– Descrição: Os alunos escrevem, em pequenos cartões, uma coisa que apreciam no professor ou em um colega. Ao final, os cartões são compartilhados e as mensagens lidas em voz alta.
5. Dinâmica do Espelho
– Objetivo: Refletir sobre a aprendizagem social e a empatia.
– Descrição: Em duplas, os alunos devem imitar os gestos e expressões uns dos outros, promovendo a conexão e o entendimento mútuo.
Este plano permitirá que o professor estabeleça uma base sólida para o ano letivo, promovendo uma interação significativa e frutífera com os alunos, garantindo que todos se sintam confiantes e motivados a participar do aprendizado.
