“Plano de Aula: Aprendizado Musical para Bebês até 1,5 Ano”
A proposta deste plano de aula é criar um espaço amigável e interativo para bebês de até um ano e seis meses, utilizando a música como ferramenta de aprendizado. A música é uma forma natural de expressão e pode facilitar a comunicação e a socialização nesse estágio de desenvolvimento. Através das canções e brincadeiras musicais, as crianças não só se divertem, mas também aprendem a interagir com o ambiente e as pessoas ao seu redor.
Neste plano, propomos uma série de atividades que visam promover a exploração, a interação e a expressão corporal. As músicas escolhidas servirão para envolver os bebês de maneira lúdica e estimulante, além de contribuir para o desenvolvimento de habilidades motoras e de comunicação, de acordo com as diretrizes da BNCC.
Tema: Música Mestre André
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências musicais que estimulem a interação, a expressão corporal e a percepção sensorial entre os bebês, promovendo o desenvolvimento integral nas áreas de comunicação e movimentação.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a interação entre os bebês, desenvolvendo a habilidade de comunicação por meio de gestos e vocalizações.
– Estimular o reconhecimento das emoções e percepções corporais através da música.
– Promover a coordenação motora fina e grossa por meio de atividades rítmicas e de movimento.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples como pandeiros, chocalhos e tambores.
– Letrinhas de brinquedo para interação.
– Um espaço amplo para a movimentação, como um tapete grande.
– Áudio com música do Mestre André ou vídeos animados que a contenham.
– Objetos coloridos para facilitar a visualização e a interação, como lenços e fitas.
Situações Problema:
– Como os bebês respondem aos sons e ritmos musicais?
– De que maneira as músicas podem motivar interações entre os bebês?
– Quais movimentos os bebês conseguem realizar quando ouvem diferentes tipos de música?
Contextualização:
A música é uma ferramenta essencial no desenvolvimento infantil. Ela pode estimular emoções, desenvolver a linguagem e promover o bem-estar emocional. O trabalho com a música, neste caso específico com as canções do Mestre André, auxilia os bebês a se sentirem mais à vontade para expressar sua individualidade e exercitar suas habilidades motoras e cognitivas. Além disso, as atividades propostas visam criar um ambiente de afeto e cuidado, essencial para os primeiros anos de vida.
Desenvolvimento:
1. Recepção e Apresentação da Atividade: Comece com uma roda de acolhimento. Sente os bebês em um círculo e explique que a atividade de hoje será musical. Utilize um tom de voz alegre e estimulante. Pode tocar um pouco da música do Mestre André como uma introdução.
2. Exploração Musical: Apresente os instrumentos musicais. Deixe que cada bebê interaja com eles. Mostre como usar o pandeiro, o chocalho e estimule-os a criar sons.
3. Brincadeira Musical: Cante uma canção simples do Mestre André, como “A música do rato”. Durante a canção, incentive os bebês a expressar-se corporalmente, imitando gestos que você faz juntamente com a letra.
4. Momentos de Ação e Reação: Promova um momento em que os bebês podem explorar sons com o próprio corpo, como bater palmas, estalar os dedos ou usar os pés. Pergunte como eles se sentem fazendo isso.
5. Dança dos Sentidos: Coloque uma música animada de fundo. Incentive os bebês a se moverem livremente, incentivando a exploração do espaço e dos movimentos.
Atividades sugeridas:
1. Explorando Sons com o Corpo
Objetivo: Estimular a percepção sensorial e sonora.
Descrição: Os bebês devem bater palmas e balançar as pernas ao som de uma canção.
Materiais: Som e espaço amplo.
Adaptação: Para bebês com mobilidade reduzida, siga a música e promova movimentos com os membros.
2. Brincadeira dos Instrumentos
Objetivo: Aprender sobre diferentes sons e ritmos.
Descrição: Cada bebê recebe um instrumento musical. Ao comando do educador, tocam juntos em harmonia.
Materiais: Instrumentos variados.
Adaptação: Os que não seguram bem podem tocar instrumentos maiores ou apenas fazer sons com o corpo.
3. Dança das Cores
Objetivo: Explorar a relação entre música e cores.
Descrição: Utilize lenços coloridos para dançar. Quando a música tocar, os bebês devem mover os lenços conforme o ritmo.
Materiais: Lenços ou fitas coloridas.
Adaptação: Para bebês que não se movimentam, ajude-os a balançar os lenços enquanto estão sentados.
4. Roda de Dança
Objetivo: Promover a interação entre os bebês.
Descrição: Os bebês devem dançar em roda, enquanto a música toca. Estimule sorrisos e interações.
Materiais: Espaço livre e música.
Adaptação: Se houver bebês imobilizados, eles podem ser incluídos na roda, em círculo, sendo movimentados levemente no colo de um adulto.
5. Cantinho dos Sons
Objetivo: Reconhecer os sons do ambiente.
Descrição: Crie um espaço com diversos materiais que produzem sons. Os bebês devem explorar de forma livre.
Materiais: Materiais como caixas, garrafas e panela.
Adaptação: Utilize texturas diferentes para estimular diferentes percepções.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna os bebês em um círculo novamente. Pergunte a cada um, ou incentive a transmissão de emoções através de sorrisos e gestos, inquirindo sobre o que sentiram com a música.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer com a música?
– Como foi tocar o instrumento?
– Você pode mostrar me como dançar?
Avaliação:
A avaliação deve ser observacional. O professor deve levar em conta a atenção e o interesse dos bebês em interagir com a música e com os colegas. É importante registrar as reações e a relação que os bebês estabeleceram durante a aula, mesmo que por sinais de alegria como risadas e sorrisos.
Encerramento:
Finalize a aula com uma música calma, promovendo um momento de relaxamento. Os bebês podem se deitar no tapete, enquanto a música suave toca ao fundo. Esse é um momento propício para integrá-los ao direcionamento da aula e ao fechamento.
Dicas:
– Mantenha sempre um ambiente acolhedor e seguro durante as atividades.
– Esteja atento às reações dos bebês, pois cada um pode responder de maneira diferente à mesma atividade.
– Use roupas confortáveis que possibilitem movimento livre e descontraído.
Texto sobre o tema:
A música é um elemento essencial na formação de qualquer individuo, especialmente na infância. Desde muito cedo, as crianças são naturalmente atraídas por sons e melodias. Ao ouvir uma canção, o cérebro humano ativa diferentes áreas relacionadas ao aprendizado, à emoção e à memória. Nas primeiras etapas da vida, principalmente nos bebês, a música desempenha um papel crucial no desenvolvimento da comunicação, das habilidades motoras e da capacidade de socialização.
Os ritmos e sons proporcionam uma experiência sensorial rica, estimulando a curiosidade dos pequenos. É comum notar que os bebês reagem de maneira entusiástica a batidas de tambor, canções de ninar ou mesmo músicas animadas, criando associações que vão muito além do simples prazer auditivo. Dentro do contexto de um ambiente de aprendizagem, a música pode ser utilizada não apenas como um meio de entretenimento, mas como uma poderosa ferramenta pedagógica que promove o envolvimento e a participação ativa.
As músicas de figuras como o Mestre André, que trazem letras divertidas e melodias que encantam, convidam os bebês a explorar novas formas de expressão. Tais canções incentivam movimentos corporais, interações e a descoberta do seu próprio corpo. Incorporando essa prática no dia a dia das crianças, desenvolvemos um espaço onde a música se torna um elo que une alunos, educadores e as próprias famílias, enriquecendo a experiência educativa e social. Afinal, ter a oportunidade de viver momentos harmônicos em grupo é fundamental para a formação de um indivíduo saudável e sociável.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser expandido e enrolado em semanas temáticas, onde cada semana traga uma nova música ou estilo musical a ser explorado. Por exemplo, em uma semana dedicada à música folclórica, os bebês poderiam ouvir canções e brinquedos que estão atrelados à cultura local, e fazer atividades que envolvam danças e ritmos típicos. Isso não só amplia a experiência musical, mas também desenvolve a identidade cultural dos pequenos.
Além disso, a introdução de instrumentos de diferentes partes do mundo pode levar os alunos a uma viagem musical internacional, permitindo que descubram e experimentem sons através da diversidade cultural. Para os educadores, é importante registrar e compartilhar essas experiências com os responsáveis, oferecendo relatórios ou vídeos que reflitam o processo de aprendizado e desenvolvimento dos bebês.
Por fim, o engajamento das famílias nas atividades musicais proporciona uma interferência ainda mais significativa no desenvolvimento dos pequenos. Os pais podem ser convidados a participar das atividades, criando momentos de interação que fortalecem os laços familiares e proporcionam aprendizagens significativas que transcendem o ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja sempre atento às reações dos bebês durante as atividades. Uma leitura cuidadosa das expressões faciais e dos gestos pode fornecer pistas valiosas sobre o nível de conforto e interesse das crianças em relação às canções e brincadeiras. Esse feedback é essencial para adaptar as futuras experiências e garantir que todas as atividades sejam relevantes e prazerosas.
Além disso, o ambiente deve ser constantemente modificado e enriquecido com novos sons, cores e objetos que estimulam a curiosidade dos bebês. A música deve ser um componente contínuo e central nas atividades diárias, permitindo que os bebês desenvolvam uma relação saudável e prazerosa com o aprendizado. Celebrar cada pequena conquista, como o primeiro movimento ritmado ou a primeira expressão cantada, é vital para construir sua confiança e amor pela música.
Por último, é importante também que os educadores colaborem entre si, trocando experiências e ideias sobre como integrar a música de maneiras novas e criativas. Em um contexto em que a aprendizagem é realizada coletivamente, a respiração pedagógica e a formação de comunidades de prática se tornam ferramentas valiosas para o enriquecimento do trabalho educativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Sons: Organize um espaço onde os bebês possam explorar instrumentos de sopro e percussão. Eles devem caminhar e descobrir novos sons enquanto interagem com os objetos dispostos. A cada novo som, celebre com aplausos, criando um ambiente festivo.
2. Dança dos Animais: Proponha que ao som de uma música, os bebês imitem os movimentos de diferentes animais, como pular como um sapo ou rastejar como uma cobra. Isso estimula o conhecimento do corpo e a expressão corporal.
3. História Musical: Conte uma história usando canções do Mestre André para acompanhar cada parte. Os bebês podem participar com sons e gestos a cada vez que um personagem da história é mencionado, fortalecendo o envolvimento.
4. Atividades de Pintura com Música: Depois de uma sessão musical, forneça papéis e tintas para que os bebês possam explorar a pintura enquanto a música toca ao fundo. As cores podem refletir o que sentiram com a música.
5. Balões de Música: Use balões para criar uma brincadeira de “manter a música no ar”. Enquanto uma música toca, os bebês devem manter o balão no ar, este exercício desenvolve a coordenação motora e o trabalho em equipe.
Esse planejamento é um convite a um aprendizado divertido e significativo que, através da música, promove a interação entre os bebês e sua descoberta do mundo ao redor.
