“Plano de Aula: Aprendizado Lúdico com a Parlenda do Macaco”
Neste plano de aula, vamos explorar a parlenda “O macaco foi à feira”, uma atividade rica em interação e aprendizado que proporciona às crianças pequenas a oportunidade de desenvolver habilidades motoras, lingüísticas, e sociais de forma lúdica. A parlenda é um recurso literário que cativa os pequenos, permitindo que eles se conectem com rimas e ritmos, ao mesmo tempo que exploram a temática de um macaco que vai à feira. Isso não é apenas uma oportunidade de aprendizagem, mas uma experiência imersiva, onde as crianças podem expressar suas emoções e sentimentos através da arte e da colaboração.
Este plano conta com atividades que incentivam a expressão artística, como a pintura do macaco, bem como a construção de um cartaz colaborativo, permitindo que as crianças se sintam parte de um todo, cultivando um senso de comunidade e cooperação. Além disso, essa aula busca não apenas a apreciação estética, mas também promove o desenvolvimento de habilidades essenciais para a idade, alinhando-se perfeitamente às diretrizes da BNCC.
Tema: Parlenda “O Macaco Foi à Feira”
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da expressão oral e artística por meio da leitura e interpretação da parlenda “O Macaco Foi à Feira”, envolvendo as crianças em atividades de pintura e criação de um cartaz coletivo que represente a parlenda.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a escuta atenta e a interação durante a leitura da parlenda.
– Estimular a criatividade através da expressão artística por meio da pintura.
– Promover a colaboração e o trabalho em equipe ao criar o cartaz coletivo.
– Desenvolver a coordenação motora fina com a atividade de pintura.
– Favorecer a expressão oral ao recontar a história e seus personagens.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Exemplares da parlenda “O Macaco Foi à Feira” (impressos ou em formato digital).
– Papel em branco ou cartolina para o cartaz coletivo.
– Tintas e pincéis.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Cola e tesoura.
– Papel toalha ou jornais para forrar a mesa.
– Materiais para a decoração do cartaz (papel colorido, recortes, etc.).
Situações Problema:
1. Como podemos expressar através da arte o que aprendemos sobre a parlenda?
2. O que o macaco pode nos ensinar sobre ir à feira e as experiências que ele teve?
Contextualização:
A parlenda “O Macaco Foi à Feira” é uma obra simples e cativante que não só ajuda na compreensão de rimas e ritmos como também leva as crianças a se engajarem com o enredo e os personagens. Nessa aula, as crianças aprenderão sobre o macaco, os objetos que ele encontra na feira e as interações que ele tem, possibilitando uma compreensão mais ampla da narrativa oral. Através da pintura, elas poderão aquilo que interpretaram e visualizaram durante a leitura da parlenda, reforçando sua participação na experiência de leitura.
Desenvolvimento:
1. Leitura da Parlenda (15 minutos): O professor deve iniciar a aula lendo a parlenda “O Macaco Foi à Feira” em voz alta, utilizando entonações e expressões que cativem a atenção das crianças. É importante que o professor faça perguntas durante a leitura para que as crianças possam interagir e participar, por exemplo: “O que vocês acham que o macaco viu na feira?”.
2. Discussão sobre a Parlenda (10 minutos): Após a leitura, fazer uma breve discussão. Perguntar às crianças o que elas mais gostaram da história e como o macaco se sentia. Essa conversa ajudará a desenvolver a linguagem oral e a empatia (EI03EO01).
3. Pintura do Macaco (15 minutos): Distribuir papel e tintas para que as crianças pintem o macaco. O professor pode orientar sobre a utilização das cores e a coordenação motora necessária (EI03CG02). Incentivar cada criança a ser criativa e a expressar em sua pintura como elas imaginam o macaco.
4. Criação do Cartaz (10 minutos): Depois de pintar, as crianças devem colar suas representações do macaco em um cartaz coletivo, unindo as obras individuais em uma só. Esse momento é importante para desenvolver a cooperação e a percepção de que estão trabalhando em equipe (EI03EO03).
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Reconhecimento: Após a leitura, o professor pode pedir que as crianças desenhem o que mais chamaram atenção na feira. Essa atividade ajuda a incentivar a imaginação e a expressão (EI03EF01).
2. Roda de Conversa: Organizar uma roda onde as crianças explicam seu desenho e o que representa, desenvolvendo a habilidade de se comunicar e ouvir (EI03EO04).
3. Brincadeiras de Faz de Conta: Criar um espaço para encenar a feira. As crianças podem fingir ser diferentes personagens da parlenda, estimulando a criatividade e a expressão (EI03CG01).
4. Música e Dança: Encorajar as crianças a criar uma música ou coreografia inspirada na história do macaco e da feira, promovendo a movimentação e expressão corporal (EI03CG03).
5. Contagem: Propor uma atividade de contagem dos itens que o macaco pode ter encontrado na feira, integrando o aprendizado matemático de uma forma divertida (EI03ET01).
Discussão em Grupo:
Realizar uma discussão em grupo onde as crianças compartilham suas pinturas e o que significam para elas. O professor deve mediar a conversa, ajudando as crianças a entenderem as perspectivas dos outros e a desenvolver empatia.
Perguntas:
– O que vocês acham que o macaco comprou na feira?
– Como vocês se sentiriam se fossem o macaco?
– Qual parte da parlenda vocês gostaram mais?
– O que mais havia na feira?
– Como podemos contar essa história de outra forma?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e dinâmica, observando a participação das crianças durante a leitura, a qualidade da interação nas discussões e a criatividade nas atividades artísticas. Também é importante valorizar as novas aprendizagens e conquistar a autoexpressão através das artes.
Encerramento:
No final da aula, o professor deve convidar as crianças a refletirem sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Uma boa prática é incentivar as crianças a levarem seus trabalhos para casa e contarem a história do macaco à suas famílias, reforçando o aprendizado e a comunicação familiar.
Dicas:
1. Use tons de voz variados e expressivos na leitura da parlenda para captar a atenção das crianças e criar um ambiente vibrante.
2. Prepare um ambiente confortável e acolhedor para as atividades de pintura, permitindo que as crianças se sintam à vontade para criar.
3. Esteja atento às interações e colaborações entre as crianças durante as atividades de grupo, promovendo o diálogo e a troca saudável de ideias.
Texto sobre o tema:
A parlenda “O Macaco Foi à Feira” é uma tradição na literatura infantil brasileira e uma ferramenta didática poderosa. Essa obra, marcada por sua sonoridade e ritmo, permite que as crianças se aproximem da linguagem de forma lúdica, explorando diferentes sons, rimas e a musicalidade das palavras. A narrativa do macaco que vai à feira é rica em detalhes, oferecendo uma infinidade de possibilidades para construção de aprendizados de diversas áreas. As feiras, espaços repletos de animação, cores e sons, também podem ser um ponto de partida para discussões sobre o que aquelas experiências significam para as crianças, resgatando diversas memórias e sentidos.
Além disso, dentro do espaço escolar, brincar com textos como a parlenda ajuda a desenvolver a linguagem oral, pois as crianças exercitam a expressão de seus pensamentos e sentimentos. Essa prática é fundamental, pois a capacidade de se comunicar efetivamente é uma habilidade essencial que será útil ao longo de suas vidas. A transformação da leitura em ação, através da pintura e da colagem, solidifica a conexão entre o texto e a prática, estimulando o desenvolvimento de maneiras inovadoras de explorar a literatura.
Por fim, este tipo de atividade não só entretém como também ensina valores importantes, como a cooperação e o respeito pelas diferenças. Trabalhar com a parlenda promove um ambiente de aprendizado rico, onde crianças podem ser espontâneas e desenvolver suas habilidades emocionais e sociais enquanto exploram a magia das palavras e da arte.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que a aula tenha sido concluída, os resultados podem ser integrados em projetos futuros, organizando uma exposição das obras produzidas pelas crianças. O cartaz coletivo pode ser fixado em um espaço da escola para que todos os alunos e a comunidade possam apreciar. Esse tipo de ação promove a valorização do trabalho em grupo e incentiva a cada criança a sentirem-se parte de um coletivo. Essa experiência pode reforçar a empatia e a cooperatividade, uma vez que todos trabalharam em conjunto para criar algo maior.
É também possível transformar a parlenda em uma história em quadrinhos, onde cada criança pode criar uma ou mais cenas, desenvolvendo ainda mais a criatividade e a habilidade de narrar uma história. Para isso, o professor pode ajudar na organização e no direcionamento das ideias das crianças, criando assim um canal de expressão artística e fazendo com que cada criança tenha uma parte da narrativa a ser contada.
Por fim, ao longo do semestre, este tipo de aula pode ser complementado com outras parlendas ou contos conhecidos, proporcionando uma vasta gama de experiências linguísticas. Integrar atividades sobre rimas, contos e poemas ajudará as crianças a desenvolver sua sensibilidade literária e musical, permitindo que aprendam enquanto se divertem, refletindo sobre suas vivências e suas relações interpessoais.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja disposto a adaptar as atividades conforme o desenvolvimento e o interesse das crianças, garantindo que o aprendizado seja sempre positivo e acolhedor. As interações devem ser sempre respeitosas e encorajadoras, permitindo que as crianças se sintam valorizadas em suas opiniões e criações. A motivação para o aprendizado deve sempre vir do prazer em participar das atividades, ao invés de uma mera obrigação.
Quantas mais atividades práticas e lúdicas forem introduzidas ao longo do mês, mais engajadas estarão as crianças e será mais recompensadora sua experiência de aprendizado. As estratégias de ensino têm um papel crucial na formação da identidade das crianças como aprendizes. Ao se mostrarem curiosos e ativos, é possível cultivar um ambiente onde a exploração e a descoberta são centrais, favorecendo uma educação mais criativa e abrangente.
Por último, a combinação da pintura e das atividades de grupo não apenas solidifica o aprendizado, mas também promove a socialização e o cultivo de laços de amizade. Estimulando um ambiente seguro e acolhedor, as crianças são incentivadas a se expressar, explorar e aprender juntas. Esse tipo de aprendizado social e emocional é vital na primeira infância, ajudando a formar cidadãos mais conscientes e integrados ao coletivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches do Macaco: As crianças podem criar fantoches do macaco e dos personagens que o encontram na feira e realizar uma pequena peça. O objetivo é estimular a imaginação e a narrativa oral. Os materiais necessários incluem meias, papel colorido e materiais recicláveis.
2. Feira dos Sons: Criar um espaço no qual os alunos podem produzir sons com objetos diferentes (ex.: panelas, garrafas com água) e associá-los a diferentes partes da história do macaco. Essa atividade ensina sobre a percepção sonora e promove a consciência auditiva.
3. Caminhada à Feira: Organizar um passeio pelo bairro, levando as crianças a uma feira ou mercado local. Durante a caminhada, conversar sobre os desafios e as curiosidades que são encontradas no caminho, desenvolvendo habilidades sociais e de observação.
4. Livro dos Macacos: Criar um livro coletivo onde cada criança desenha ou escreve uma parte da história do macaco. Esse livro pode ser lido em voz alta durante as aulas subsequentes, promovendo a literatura compartilhada e a construção de uma história em conjunto.
5. Dança do Macaco: Compôr uma dança que imite os movimentos do macaco em diferentes momentos da garantida a atividade, como correr, brincar, etc. A ideia é estimular o movimento e a necessidade de movimento físico, promovendo a saúde e a expressão corporal de forma divertida.
Com essas atividades, espera-se que as crianças vivam uma experiência rica e significativa, cheia de aprendizados e muita diversão!
