“Plano de Aula: Aprendizado Integrado para o 1º Ano”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo proporcionar um ensino integral e dinâmico, abordando o som da letra R, o poema “dia de feira”, bem como as questões geográficas vinculadas às escolas indígenas e quilombolas, e a continuidade do estudo da subtração em Matemática. A interação entre esses conteúdos busca enriquecer o aprendizado dos alunos, utilizando uma abordagem integrada e contextualizada.
O plano destina-se ao 1º ano do Ensino Fundamental, visando fomentar a leitura, interpretação, matemática e compreensão sociocultural. Ao longo de 4 horas, serão desenvolvidas atividades que promovem a colaboração, a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.
Tema: Som da letra R, traçado e poema “dia de feira”, leitura e interpretação; escolas indígenas e quilombolas; subtração.
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a produção do som da letra R, desenvolver a leitura e interpretação de poemas, abordar a realidade das escolas indígenas e quilombolas e ampliar as habilidades matemáticas relacionadas à subtração.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer e produzir o som da letra R em diferentes palavras.
– Realizar a leitura e interpretação do poema “dia de feira”.
– Explorar a realidade das escolas indígenas e quilombolas, promovendo uma perspectiva de respeito e valorização cultural.
– Aplicar a subtração em situações-problema, estimulando o raciocínio lógico e a resolução de problemas.
Habilidades BNCC:
– Português:
– (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– Matemática:
– (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos.
Materiais Necessários:
– Papel para traçado de letras.
– Poema “dia de feira” impresso.
– Desenhos de feiras e escolas indígenas e quilombolas.
– Materiais manipulativos (contadores, blocos, etc.) para matemática.
– Quadro branco e marcadores.
– Cartolinas e canetinhas coloridas.
Situações Problema:
– Quantas frutas estão na feira? (Situação com adição e subtração utilizando feiras como tema).
– Comparar o número de alunos nas escolas quilombolas com outras escolas.
Contextualização:
As atividades serão contextualizadas a partir do cotidiano dos alunos, relacionando a leitura do poema com o universo da feira, que é um espaço de encontros, conversas e aprendizado cultural. A discussão sobre as escolas indígenas e quilombolas visa ampliar a visão dos alunos sobre a diversidade cultural presente em nosso país.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em partes que alternam entre as práticas de leitura, escrita, oralidade e matemática:
1. Introdução ao Som da Letra R (30 min):
– Explicar o que é o som do R e apresentar palavras que iniciam e terminam com R.
– Propor um exercício de traçado da letra R, individualmente.
– Incentivar alunos a produzir palavras que contêm o R e apresentá-las para a turma.
2. Leitura e Interpretação do Poema “Dia de Feira” (30 min):
– Ler o poema em voz alta, abordando a entonação.
– Discutir o poema, fazendo perguntas como: “O que mais gostamos nas feiras? Quais alimentos podem ser encontrados?”
3. Exploração Cultural: Escolas Indígenas e Quilombolas (30 min):
– Apresentar imagens e informações sobre escolas quilombolas e indígenas.
– Promover uma discussão sobre como essas escolas ensinam e preservam a cultura.
4. Matemática: Subtração na Prática (30 min):
– Apresentar problemas que envolvem subtrações, utilizando objetos da feira.
– Criar situações-problema onde alunos precisem subtrair quantidades de objetos (por exemplo, se há 10 frutas e 3 delas são vendidas, quantas restam?).
Atividades sugeridas:
1. Traçado e Produção de Palavras:
– Objetivo: Identificar e produzir sons da letra R.
– Descrição: Os alunos traçarão a letra R em papel, enquanto o professor os orienta. O professor também pode criar uma lista de palavras que têm R e pedir que os alunos escolham algumas para escrever.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: Alunos com dificuldade de escrita podem usar tintas ou canetinhas para o traçado.
2. Leitura do Poema “Dia de Feira”:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de leitura e compreensão.
– Descrição: O poema será lido em voz alta, e os alunos serão convidados a compartilhar suas partes preferidas.
– Materiais: Cópias do poema.
– Adaptação: Alunos que se sentem inseguros podem ler em pares.
3. Discussão sobre a Cultura:
– Objetivo: Promover a valorização das culturas indígenas e quilombolas.
– Descrição: Alunos serão divididos em grupos para discutir a importância das escolas quilombolas e indígenas.
– Materiais: Imagens e informações das escolas.
– Adaptação: Estudantes que preferirem podem desenhar o que aprenderam.
4. Subtração usando Frutas:
– Objetivo: Aplicar a subtração em situações do cotidiano.
– Descrição: Utilizando objetos manipulativos, os alunos resolverão problemas de subtração relacionados às frutas da feira.
– Materiais: Frutas de plástico ou imagens e fichas para contar.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem usar desenhos ao invés de objetos manipulativos.
Discussão em Grupo:
Os alunos discutirão sobre a importância de respeitar e valorizar as culturas locais, trocando experiências e aprendizados relacionados ao tema das escolas quilombolas e indígenas.
Perguntas:
1. O que aprendemos sobre as feiras no poema?
2. Como as escolas quilombolas as que fomos apresentados preservam a cultura?
3. Que alimentos vimos no poema e podemos encontrar nas feiras?
Avaliação:
A avaliação será contínua através da observação da participação dos alunos nas atividades, bem como através da entrega de seus trabalhos e a habilidade em resolver os problemas de subtração.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde os alunos poderão compartilhar suas impressões sobre os conteúdos vistos e como se sentem em relação à diversidade cultural, junto com uma breve recapitulação das habilidades matemáticas praticadas.
Dicas:
– Incentivar a participação ativa de todos os alunos, sempre respeitando o tempo e a forma de aprendizagem de cada um.
– Utilizar recursos visuais e manipulativos, pois isso facilitará a compreensão do conteúdo.
– Valorizar sempre a cultura e as diversas histórias dos alunos, relacionando o conteúdo à vida deles.
Texto sobre o tema:
Este plano de aula aborda várias vertentes do conhecimento e reforça a importância da diversidade cultural e histórica brasileira, promovendo um aprendizado significativo. O poema “dia de feira” serve como ponto de partida para discussões sobre os alimentos e a interação social durante as feiras, espaço tradicional de comércio e socialização. A feira se torna um microcosmos da sociedade, onde diversas culturas se encontram e se entrelaçam. Isso nos permite refletir sobre a importância de respeitar e valorizar diferenças culturais, que são presentes em nosso cotidiano.
Ademais, as escolas indígenas e quilombolas são fundamentais para a preservação das culturas e tradições destes povos, que possuem um modo de vida e saberes que precisam ser respeitados e compreendidos. Ao incluir essas temáticas, não apenas ampliamos o conhecimento, mas também favorecemos o respeito e a empatia entre as crianças, que conhecerão as realidades de outros grupos sociais. Essa abordagem interdisciplinar é vital para desenvolver cidadãos críticos e conscientes do seu papel na sociedade, contribuindo para uma inclusão real e efetiva.
No âmbito matemático, a subtração, quando integrada ao cotidiano, traz um novo significado para as operações matemáticas. Ao relacionar a matemática com situações práticas, os alunos não apenas aprendem a realizar cálculos, mas também compreendem a lógica por trás das operações e como aplicá-las em sua vida diária. Isso é essencial para que os estudantes vejam a matemática não como algo distante, mas inserido em sua realidade, proporcionando um contexto que facilita a aprendizagem.
Desdobramentos do plano:
As atividades podem ser expandidas conforme o interesse dos alunos e a dinâmica da turma. Uma sugestão é fazer uma feira na escola, onde os alunos tragam frutas e outros alimentos para comercializar, aplicando as operações matemáticas aprendidas. Essa atividade prática reforça a aprendizagem e traz um aspecto lúdico e divertido, engajando os alunos no processo de ensino-aprendizagem. Além disso, seria interessante realizar um projeto de pesquisa sobre outras culturas, utilizando a metodologia de reportagem, permitindo que os alunos entrevistem membros da comunidade sobre suas tradições e costumes.
Outra forma de desdobramento é a criação de um mural temático na escola, onde se pode expor informações sobre as culturas indígenas e quilombolas, bem como ilustrações e produções dos alunos, incluindo poemas e relatos pessoais. Esse mural serviria como um espaço de aprendizado permanente e estimulo à discussão sobre diversidade na escola. É também uma oportunidade de incluir os familiares nesse processo, envolvendo-os nas atividades realizadas e na reflexão acerca da importância do respeito às diferenças culturais.
Os alunos também poderão ser convidados a criar um livro de receitas típico da feira, onde registrariam não apenas as receitas, mas também as histórias por trás de cada alimento, promovendo assim um respeito e uma valorização das culturas alimentares. Os alunos poderão utilizar a experiência da feira como um set de pesquisa e aprendizagem. Esse tipo de atividade enriquece o aprendizado e traz uma vivência significativa aos estudantes, fortalecendo suas habilidades socioemocionais e criativas.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja atento às diferentes velocidades e styles de aprendizado dos alunos, adaptando as atividades para que todos possam participar de forma efetiva. A inclusão de técnicas variadas de ensino, como o uso de recursos visuais, manuais e orais, garantirá maior engajamento da turma. A interatividade deve ser estimulada em todas as etapas, permitindo que o aluno sinta-se parte ativa do processo.
Os professores também devem usar a tecnologia a seu favor, explorando recursos digitais que possam complementar a experiência de aprendizado, como vídeos, jogos educativos ou plataformas de leitura, que podem ser usadas para reforçar as habilidades de leitura e interpretação. Integrar as disciplinas de forma contextualizada é um caminho apropriado e altamente eficaz para desenvolver competências em diversas áreas do conhecimento.
Por fim, reforçar a importância de um ambiente de respeito e acolhimento entre os alunos proporcionará uma maior receptividade ao conhecimento e projeto de vida. Um ambiente inclusivo é fundamental para garantir que a diversidade cultural e social seja respeitada e celebrada. Todos devem se sentir seguros para compartilhar suas experiências e aprender com as dos outros, fomentando um espírito de colaboração e empatia que persistirá além do espaço escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Som da Letra R:
– Objetivo: Fixar o som da letra R.
– Materiais: Cartões com palavras que incluem o R.
– Condução: Os alunos devem participar de um jogo em que eles levantem suas mãos quando ouvirem o som do R nas palavras.
– Dica: Para adaptá-lo, utilize microphones de brinquedo para que se sintam mais engajados.
2. Teatro do Poema:
– Objetivo: Aprofundar a compreensão do poema “dia de feira”.
– Materiais: Fantasias simples e objetos que remetam ao contexto da feira.
– Condução: Os alunos criarão pequenas cenas baseadas no poema, apresentando suas percepções.
– Dica: Incentive a participação de alunos que sejam mais tímidos, sugerindo papéis que não sejam centrais.
3. Feira Solidária:
– Objetivo: Aprender sobre o comércio e praticar matemática em um ambiente lúdico.
– Materiais: Produtos coletados em sala ou contribuídos pelos alunos.
– Condução: Organizar uma feira na escola, onde os alunos devem usar a subtração para contar as vendas.
– Dica: Utilizar etiquetas para preços que ajudem os alunos a desenvolver seus raciocínios matemáticos acerca das quantidades.
4. Construindo uma Escola:
– Objetivo: Familiarizar com a cultura quilombola e indígena.
– Materiais: Materiais recicláveis.
– Condução: Os alunos devem construir em grupo um modelo de uma escola que represente as culturas em questão.
– Dica: Alunos que preferirem podem optar por criar maquetes digitais com o uso de tablets.
5. Desenhando Histórias:
– Objetivo: Quebrar a barreira da escrita e estimular a criatividade.
– Materiais: Papel em branco, lápis e cores.
– Condução: Criar histórias em quadrinhos sobre a feira e as culturas estudadas.
– Dica: Isso pode desenvolver a habilidade de contar histórias de maneira visual e oral, com grupos apresentando suas criações.
Esse plano de aula amplia o horizonte dos alunos, integrando conteúdos variados, preparando-os para serem cidadãos críticos, respeitosos e engajados em sua comunidade.
