Plano de Aula “Aprendizado e Desenvolvimento Integrado na Semana das Crianças”
Este plano de aula é um convite a uma viagem de aprendizado divertida e significativa para as crianças bem pequenas, especialmente nas faixas etárias de 2 e 3 anos. Através da temática da Semana das Crianças, pretendemos proporcionar experiências onde elas possam explorar, brincar e se relacionar, estimulando a curiosidade natural e a criatividade. As atividades serão desenvolvidas de forma lúdica e terão como foco a interação social, o que é fundamental nessa fase do desenvolvimento infantil.
Durante a semana, as crianças vivenciarão atividades que englobam música, movimento, expressão artística e o compartilhamento de experiências. Essas práticas respeitarão o ritmo de cada criança e promoverão o desenvolvimento de habilidades importantes previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Espera-se que ao final da semana, as crianças se sintam mais seguras, autoconfiantes e integradas no ambiente escolar e social.
Tema: Semana das Crianças
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o aprendizado e o desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças, integrando diversas atividades lúdicas para celebrar a Semana das Crianças.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a interação social e o cuidado com o outro.
– Estimular a expressão artística e o movimento através de brincadeiras e atividades recreativas.
– Desenvolver a capacidade de comunicação e de escuta dos alunos, incentivando a troca de ideias e sentimentos.
– Proporcionar momentos de exploração e descoberta dos componentes naturais e das diferentes texturas e cores disponíveis nos materiais.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias.
Materiais Necessários:
– Materiais artísticos: tintas, pincéis, folhas de papel grandes, papel colorido, tesouras sem ponta.
– Materiais para musicalidade: instrumentos simples (pandeiros, tambores, chocalhos) e músicas infantis.
– Materiais para movimento: tapetes, bolas de várias texturas, brinquedos de empurrar e puxar.
– Livros infantis ilustrados sobre a diversidade e amizade.
– Materiais de construção como blocos e caixas para empilhar e explorar.
Situações Problema:
– Como podemos usar as cores e texturas para criar algo juntos?
– O que precisamos fazer para compartilhar melhor nossos brinquedos e materiais?
– Como podemos expressar nossos sentimentos quando estamos felizes ou tristes?
Contextualização:
A Semana das Crianças é uma oportunidade especial para celebrar a infância e reforçar a importância do brincar como ferramenta de aprendizado. Este momento é fundamental para o desenvolvimento das crianças, onde elas podem explorar, socializar e se expressar por meio de atividades variadas. Cada atividade programada ao longo da semana visa criar um ambiente seguro e acolhedor, promovendo a construção de vínculos.
Desenvolvimento:
Durante a semana, as seguintes atividades estarão planejadas:
1. Contação de História (1ª atividade)
Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
Descrição: Com um livro em mãos, o professor contará uma história que abarque aventuras e o valor da amizade.
Instruções: Faça perguntas sobre a história e incentive as crianças a participarem. Utilize fantoches para ilustrar a narrativa e torná-la mais interativa.
2. Criação de Cartazes Coloridos (2ª atividade)
Objetivo: Explorar as cores e texturas.
Descrição: As crianças irão criar um cartaz coletivo utilizando tintas e papéis coloridos.
Instruções: Organize os materiais em mesas e incentive a colaboração. Ajude cada um a expressar o que deseja desenhar.
3. Jogos de Movimento (3ª atividade)
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras.
Descrição: Realização de uma caça ao tesouro pelo espaço da sala ou pátio.
Instruções: Prepare pistas que levem a diferentes pontos onde haverá pequenos desafios (pular, correr, etc.).
4. Roda Musical (4ª atividade)
Objetivo: Incentivar a musicalidade e o movimento.
Descrição: As crianças participarão de uma roda ao som de músicas infantis, podendo dançar e tocar instrumentos.
Instruções: Ensine algumas músicas tradicionais e oriente as crianças em passos simples de dança e ritmo.
Atividades sugeridas:
– Dia da Amizade: Incentive as crianças a fazerem cartões para seus amigos, expressando carinho e afeto. Após a confecção, promovam um momento de entrega dos cartões.
– Feira de Brinquedos: Estimule o compartilhamento de brinquedos em sala, incentivando diálogos sobre os brinquedos e suas características.
– Momento da Natureza: Leve as crianças para um passeio no jardim e peça que observem e descrevam as plantas e crianças em relação ao ambiente natural ao redor.
– Oficina de Sons: Usar materiais recicláveis para criar instrumentos musicais e promover uma apresentação musical.
Discussão em Grupo:
No final de cada dia, reserve um momento para discutir com as crianças o que aprenderam, como se sentiram e o que mais gostaram nas atividades. Além disso, faça perguntas sobre temas específicos que foram abordados, como amizade, compartilhamento e trabalho em equipe.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como você se sentiu ao ajudar seu coleguinha?
– Qual foi a parte mais divertida do dia?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a interação social, a expressão de sentimentos e a capacidade de seguir regras e orientações dadas pelo professor. Um registro das atividades pode ser feito em forma de fotos ou anotações, que ajudarão na reflexão sobre o aprendizado posterior.
Encerramento:
Ao final da semana, organize um pequeno evento em que as crianças possam apresentar as atividades que mais gostaram. Isso pode incluir uma apresentação musical ou uma exposição dos cartazes. Essa etapa reforça o aprendizado e permite a valorização das experiências vividas.
Dicas:
Incentive a participação das crianças a partir de suas experiências e gostos pessoais. Promova um ambiente acolhedor e respeitoso, onde elas possam se sentir à vontade para expressar-se. Utilize a rotina, sempre que possível, para incluir momentos de reflexão e diálogo, conformando as propostas de acordo com o interesse dos alunos.
Texto sobre o tema:
A Semana das Crianças é um período especial em que a alegria e a criatividade são estimuladas de maneira intensa. Durante essa semana, as crianças têm a oportunidade de explorar o mundo ao seu redor de uma forma lúdica, desenvolvendo uma série de habilidades sociais e emocionais. É um momento propício para valorizar a interação entre elas, promovendo diversas atividades que incentivem o compartilhar, o cuidar do outro e o respeito às diferenças que compõem o nosso cotidiano.
Ao abordar a diversidade, por exemplo, é fundamental que o educador crie um espaço seguro onde cada criança se sinta representada e respeitada. Durante a Semana das Crianças, os educadores podem estimular diálogos que promovam a aceitação e a solidariedade, permitindo que as crianças aprendam a conviver respeitosamente em grupo. Músicas, histórias e jogos devem estar inseridos nesse contexto, tornando a aprendizagem divertida e significativa.
O brincar, por sua vez, é uma linguagem natural das crianças pequenas. As atividades propostas nesta semana compõem uma experiência de aprendizado holística, onde cada ação está atrelada não apenas ao desenvolvimento cognitivo, mas também ao social e emocional. É nesse ambiente de brincadeiras e descobertas que as crianças ampliam suas relações sociais, compreendendo o valor do coletivo e da individualidade de cada um. Essas experiências serão levadas para a vida, deixando uma marca importante no modo como se relacionam e enxergam o mundo.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser percebidos nas interações que as crianças estabelecem não apenas entre si, mas também com o mundo ao seu redor. Ao aprenderem a compartilhar brinquedos e a se relacionar de forma respeitosa, elas desenvolvem habilidades sociais que são fundamentais em sua formação. Essas competências são a base para futuras interações, onde a empatia e a solidariedade se tornam fundamentais à medida que crescem.
Além disso, as experiências vivenciadas durante a Semana das Crianças servem como um trampolim para a construção de uma imagem positiva. As crianças que se sentem ouvidas e respeitadas são mais propensas a desenvolver autoconfiança e autoestima. Isso se reflete não apenas na interação com seus pares, mas também na maneira como encaram desafios e dificuldades futuras. Ao trazer atividades que incentivam a expressão emocional, as crianças aprendem a identificar e verbalizar seus sentimentos, uma habilidade essencial ao longo da vida.
Por fim, a Semana das Crianças é uma excelente oportunidade para os educadores refletirem sobre suas práticas e como podem aprimorar o ambiente de aprendizagem. Por meio dessa reflexão, os profissionais podem criar um espaço ainda mais acolhedor e estimulante, onde todas as crianças, independentemente de suas características individuais, tenham espaço para aprender e se desenvolver.
Orientações finais sobre o plano:
Neste plano de aula, a flexibilidade é uma das chaves para garantir o sucesso das atividades. É importante que os educadores se sintam livres para adaptar as propostas conforme a dinâmica da turma e as preferências das crianças. O objetivo sempre é proporcionar um ambiente que respeite o tempo de cada criança, permitindo que todas participem de forma ativamente.
A observação é uma ferramenta poderosa nesse contexto. Durante a execução das atividades, os educadores devem observar não apenas as interações, mas também os interesses e as dificuldades que vão surgindo. Com base nessas observações, é possível adequar o planejamento e garantir que cada criança tenha a oportunidade de brilhar. A interação com os familiares, sempre que possível, também pode ser um diferencial. Assim, os educadores podem envolver os pais nas experiências e promover uma continuidade do aprendizado fora da sala de aula.
Gerar um espaço de diálogo com as crianças, onde elas se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos, é fundamental para fortalecer o vínculo entre elas e o educador. Isso também contribui para a formação de uma comunidade escolar mais forte, onde todos aprendem a respeitar e a cuidar uns dos outros de forma significativa. Essas orientações finais reforçam a importância da prática reflexiva, do acolhimento às diversidades e da valorização do ser humano nas relações de aprendizagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: As crianças poderão criar pequenos fantoches com meias ou papel colorido. O objetivo é que, em pequenos grupos, elas apresentem uma breve peça que reflita sobre a amizade e o cuidado. Os materiais necessários são meias, tesoura, cola e canetas.
2. Pintura Coletiva: Uma grande folha de papel será colocada no chão, e as crianças poderão colorir livremente, utilizando diferentes tintas e pincéis. O foco é no trabalho em equipe e na partilha de materiais, por isso garantir que todos tenham a oportunidade de participar.
3. Cantos de Brincar: Organizar espaços com diferentes atividades (brincadeira de construir, demarcações para dança, espaços para leitura). O desafio é que as crianças criem suas próprias regras de convívio, respeitando os espaços e as brincadeiras dos outros.
4. Roda dos Sentimentos: Usar uma roda com imagens que representam diferentes sentimentos. Durante a roda, as crianças podem expressar como se sentem em relação a diferentes situações apresentadas. Isso ajuda a desenvolver a inteligência emocional e o diálogo.
5. Exploração Sensorial: Criar um espaço com itens de diferentes texturas (caretas, lixas, algodão, folhas) onde as crianças poderão sentir e descrever as experiências. Utilizar as descrições como base para criar uma história sobre uma aventura exploradora.
Essas sugestões promovem a exploração, a brincadeira e a criatividade, fundamentais para o aprendizado nesta fase da infância.