Plano de Aula: Aprender números até 10 (Educação Infantil)
Este plano de aula tem como foco o ensino dos números até 10 para crianças em fase de desenvolvimento cognitivo e social no ambiente da Educação Infantil. O objetivo é criar uma experiência de aprendizado lúdica e interativa que ajude as crianças a reconhecer, nomear e utilizar os números em diferentes contextos de suas vidas. É crucial que a abordagem seja centrada no brincar, já que essa é uma das formas mais naturais e eficazes das crianças pequenas aprenderem.
A atividade proposta estimulará o desenvolvimento da linguagem, a socialização e a coordenação motora, através de brincadeiras que envolvem contar, organizar e movimentar-se enquanto aprendem sobre os números. A intenção é criar um ambiente acolhedor e seguro em que as crianças possam explorar o uso dos números de maneira divertida e atrativa.
Tema: Aprender números até 10
Duração: 50 Minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos à 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral: Promover o reconhecimento e a contagem dos números até 10, utilizando recursos lúdicos que incentivem a interação, a comunicação e a expressão criativa das crianças.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e nomear números até 10 de forma oral.
2. Contar objetos e organizar-se em grupos correspondentes às quantidades.
3. Desenvolver a socialização e a empatia através do compartilhamento e da cooperação em brincadeiras.
4. Explorar a coordenação motora ao manipular diferentes materiais ao realizar as atividades propostas.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”: (EI02EO01), (EI02EO03), (EI02EO04)
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”: (EI02CG01), (EI02CG02)
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”: (EI02ET07)
Materiais Necessários:
– Blocos de montar numerados
– Cartões com números de 1 a 10
– Brinquedos diversos (bonecas, carrinhos, bolas)
– Música infantil que envolva contagem (ex: “Um, Dois, Feijão com Arroz”)
– Papel e giz de cera para desenho
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre os números. Perguntar às crianças o que elas sabem sobre números, se conseguem contar até 10 e apresentar os materiais que serão utilizados na aula. Mostrar os cartões com números, incentivando os pequenos a nomeá-los.
2. Atividade Principal (30 minutos):
a. Brincadeira de Contagem: Dividir as crianças em grupos pequenos e entregar blocos de montar numerados. Pedir que cada grupo conte os blocos e organize-os em ordem crescente. A cada número, as crianças devem gritar em uníssono o número correspondente.
b. Contagem de Brinquedos: Utilizar os brinquedos. Orientar as crianças a contar quantos bonecos, carrinhos ou bolas têm ao seu redor e agrupá-los por categorias de 1 a 10. As crianças devem reforçar a contagem em voz alta, criando um ambiente de prática oral.
c. Música e Movimento: Terminar a atividade principal com a música infantil de contagem. Dançar junto com as crianças e incentivar que contem junto com a música, facilitando o aprendizado através da música e do movimento.
3. Encerramento (10 minutos): Reunir todos em círculo e conversar sobre o que aprenderam sobre os números. Pedir que compartilhem o que mais gostaram na aula e o que aprenderam.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Será feita uma verificação da compreensão do conceito de contagem após as atividades práticas, onde os educadores podem interagir diretamente e oferecer apoio para identificação de números.
Dicas:
– Estimular a criatividade das crianças durante as atividades, principalmente nas contagens com brinquedos.
– Adaptar a velocidade e ritmo das atividades de acordo com a resposta e engajamento do grupo.
– Incentivar a empatia e o compartilhamento através de regras de convívio social durante as brincadeiras, falando sobre como cada um pode ajudar e participar.
Texto:
Os números são uma parte essencial do nosso cotidiano e têm um papel fundamental desde os primeiros anos de vida das crianças. O aprendizado numérico não se restringe apenas à capacidade de contar; ele envolve uma compreensão mais ampla que abrange a percepção de quantidades, formas de organização e até mesmo conceitos de ordem e relações. Ao introduzir números a crianças bem pequenas, deve-se utilizar métodos que considerem o seu desenvolvimento como indivíduos curiosos e exploradores. É nessa fase que se planta a semente do raciocínio lógico e do pensamento matemático.
Uma abordagem lúdica e interativa ao ensinar números até 10 é fundamental para que as crianças desenvolvam não apenas habilidades cognitivas, mas também competências sociais. O brincar é uma linguagem própria que permite o aprendizado por meio da experimentação, e enquanto as crianças interagem com o mundo ao seu redor, todas as suas experiências se transformam em aprendizado significativo. Provocar a curiosidade através de jogos, músicas e movimentação corporal estimula a concentração e a comunicação, além de reforçar a autoconfiança dos pequenos.
Para que esse aprendizado tenha um impacto ainda maior, deve-se garantir que as atividades sejam distribuídas de forma equilibrada entre interação, movimento e reflexão. Permitir que as crianças façam perguntas e apresentem suas próprias conclusões sobre os números não só reforça a aprendizagem, mas também promove um ambiente onde elas se sentem seguras para expressar suas ideias. A educação infantil, portanto, deve procurar desenhar um espaço educativo que combine diversão e aprendizado em sua essência.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre a aprendizagem dos números até 10 pode ser expandido através de uma série de atividades que conectem os números ao dia a dia das crianças. Por exemplo, ao longo da semana, pode-se integrar a contagem em atividades como a hora do lanche, onde crianças podem contar quantos biscoitos têm, promovendo a conexão entre números e a realidade. A ideia é fundamentar o aprendizado numérico em experiências concretas, tornando o conceito mais tangível e significativo.
Além disso, o uso de histórias infantis que envolvem contagens ou números pode ser uma excelente forma de integrar a literatura nesse processo de aprendizado. Durante as leituras, os educadores podem chamar a atenção das crianças para os números presentes nas histórias, incentivando-as a contá-los e a interagir com a narrativa. A incorporação de diferentes gêneros textuais — que vão desde livros ilustrados até parlendas — pode ampliar o repertório cultural e linguístico das crianças, ao mesmo tempo em que reforça o aprendizado numérico.
Por fim, criar um mural ou um espaço em sala de aula que represente os números até 10 pode promover uma referencia visual que, além de enfeitar o ambiente, tornará cada vez mais evidente a presença desses números no cotidiano das crianças. Um mural de contagem, com desenhos feitos pelas próprias crianças, não só reforçaria o aprendizado de forma coletiva, como também proporcionaria orgulho e incentivo para a autonomia e a expressão criativa nas atividades.
Orientações finais sobre o plano:
Para o sucesso do plano de aula sobre números na educação infantil, é importante destacar que a flexibilidade do educador é fundamental. É necessário observar e ouvir as crianças, permitindo que suas reações, perguntas e níveis de interesse guiem o ritmo do aprendizado. Em um ambiente onde a curiosidade é estimulada, as crianças se sentirão mais confortáveis em expressar suas descobertas e explorar mais sobre os números.
Os educadores devem estar preparados para oferecer suporte individualizado, especialmente no que diz respeito à contagem e identificação dos números. Quando notarem que uma criança enfrenta dificuldades, podem usar estratégias de scaffolding para ajudar. Isso inclui modelar comportamentos, encorajar tentativas e celebrar as pequenas conquistas. Importante lembrar que cada criança terá seu próprio tempo de aprendizagem, e respeitar essas diferenças é crucial para um desenvolvimento saudável e equilibrado.
Por fim, a integração de todos os ambientes de aprendizado, seja em casa ou na escola, deve ser um objetivo constante. Ao envolver famílias nas experiências de contagem (como contar brinquedos ou objetos domésticos), reforça-se o entendimento dos números e sua importância. O aprendizado flui naturalmente quando a comunidade escolar e familiar caminha junto, unindo forças no desenvolvimento das crianças.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Número: Espalhe cartões numerados pelo espaço e peça que as crianças procurem e tragam o número específico que você chamar.
2. Contação com bonecos: Utilize bonecos e conte histórias incorporando os números, como “Havia três ursinhos”, e enquanto narra, peça que as crianças reproduzam a contagem com os bonecos.
3. Música das Números: Crie uma rotina musical onde cada número deve ser acompanhado de um movimento específico, como pular ou dançar.
4. Desenho dos Números: Proporcione folhas em branco e giz de cera, onde cada criança deve desenhar o número que corresponde a quantidades reais, como desenhar cinco estrelas para representar o número cinco.
5. Brincadeiras de Panelinha: Jogue jogos de consciência fonológica com panelinhas, onde números são representados em quantidades que as crianças posteriormente devem contar e verbalizar.
6. Jogo da Memória Numérica: Faça cartões com números em um lado e imagens representativas de quantidades do outro, e jogue a memória com as crianças.
7. Contagem dos Passos: Realize uma caminhada pela escola enquanto conta os passos em voz alta, incentivando as crianças a se juntarem.
8. Jogo de Formas e Números: Use formas geométricas e associe-as aos números, como “três círculos”, durante a manipulação e exploração de objetos.
9. Filmes de Animação: Apresente pequenos clipes de animação que tenham como tema a contagem, como o “Oi oi oi” de canções infantis que envolvem números.
10. As Mãos Contarão: Utilize as mãos para ajudar as crianças a contarem até dez, com cada dedo representando um número, tornando o aprendizado visual e interativo.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual é o número que vem depois do 3?
a) 2
b) 4
c) 1
d) 5
Gabarito: b
2. Quantos dedos temos em uma mão?
a) 5
b) 6
c) 4
d) 3
Gabarito: a
3. Se você tem dois brinquedos e ganha mais um, quantos brinquedos você tem?
a) 2
b) 1
c) 3
d) 4
Gabarito: c
4. Qual número representa esta figura (5 bolas)?
a) 4
b) 5
c) 6
d) 3
Gabarito: b
5. Se eu dou 2 balas para você e 2 para seu amigo, quantas balas ao todo foram dadas?
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
Gabarito: c
6. O que é 1+1?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
Gabarito: b
7. Se você conta 1, 2 e 3, qual é o próximo número?
a) 4
b) 5
c) 6
d) 0
Gabarito: a
8. Qual destes números é maior?
a) 6
b) 4
c) 1
d) 3
Gabarito: a
9. Você tem 7 livros e empresta 3 para um amigo. Com quantos livros você fica?
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
Gabarito: a
10. Se você tem 5 maçãs e dá 2, quantas maçãs ficam com você?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
Gabarito: c
Esse plano de aula oferece uma base sólida para o ensino dos números às crianças bem pequenas de maneira lúdica e interativa, tornando a aprendizagem uma experiência memorável e efetiva.
