“Plano de Aula: Aprendendo Vogais com Inclusão para Autistas”
A proposta deste plano de aula é fundamentada no tema Vogais, com um foco especial na inclusão de alunos autistas. O objetivo é proporcionar um ambiente de aprendizagem acolhedor e acessível, onde todos os estudantes possam desenvolver suas habilidades linguísticas ao explorar as vogais de maneira lúdica e interativa. Ao reconhecer o potencial individual e a necessidade de adaptação, este plano visa maximizar a participação e o engajamento de todos os alunos na sala de aula.
O plano é estruturado para o 1º ano do Ensino Fundamental, visando o reconhecimento e a prática das vogais de forma que respeite os diferentes ritmos de aprendizagem. Cada atividade foi pensada para ser inclusiva e acessível, com a intenção de fortalecer a autonomia e a expressão individual de cada aluno, alinhando-se às diretrizes da BNCC.
Tema: Vogais
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o reconhecimento, a escrita e a pronúncia das vogais de forma lúdica, promovendo a inclusão e respeitando as particularidades de cada aluno, especialmente aqueles com autismo.
Objetivos Específicos:
• Reconhecer as vogais em diferentes contextos escritos e sonoros.
• Escrever palavras contendo vogais de maneira alfabética.
• Comparar e distinguir as vogais entre si.
• Participar ativamente de atividades que favoreçam o desenvolvimento da comunicação e socialização.
Habilidades BNCC:
• (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
• (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
• (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
• (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
• (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
Materiais Necessários:
• Cartazes com imagens de objetos cuja inicial é uma vogal.
• Fichas de letras em papel cartão.
• Caixa de som ou um aparelho de rádio para tocar músicas.
• Materiais de escrita (lápis, cadernos, papéis diversos).
• Brinquedos que ajudem na identificação sonora (ex: instrumentos musicais ou sonoros).
Situações Problema:
• Como podemos perceber as vogais nas palavras do nosso dia a dia?
• Quais objetos, brincadeiras ou músicas possuem vogais?
• De que formas as vogais podem aparecer em diferentes contextos (ex: imagens, sons, palavras)?
Contextualização:
As vogais são fundamentais para a formação de palavras e para a construção do nosso vocabulário. Elas estão presentes em diversas situações do cotidiano. Através de atividades lúdicas e práticas, os alunos serão levados a identificar e utilizar as vogais, percebendo sua importância na comunicação. Este plano de aula foca não apenas na prática acadêmica, mas também na interação e socialização entre os alunos, especialmente no contexto da inclusão.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (10 minutos): Comece a aula cantando uma música conhecida que contenha muitas vogais. Utilize os instrumentos presentes para tornar a atividade mais interativa. Pergunte aos alunos se conseguem identificar as vogais nas palavras da canção. Essa atividade ajuda na familiarização com o som das vogais.
2. Apresentação das Vogais (15 minutos): Utilize os cartazes com imagens que iniciam com as vogais (A, E, I, O, U) e permita que os alunos identifiquem e nomeiem os objetos. Incentive o uso de pistas visuais. Mostre como cada letra é escrita. Isso favorece a compreensão visual e tátil, fundamentais para alunos autistas.
3. Atividade de Escrita (15 minutos): Em duplas, forneça papéis e lápis para que os alunos escrevam palavras que começam com vogais. Ajude os alunos a sonorizar as palavras e a relacioná-las às letras que compõem. Para alunos com dificuldades, ofereça suporte adicional e exemplifique.
4. Jogo de Identificação (10 minutos): Crie um jogo de bingo onde os alunos precisam marcar as vogais que ouvirão de palavras faladas. A cada palavra dita, pergunte a eles se conseguem identificar as vogais presentes. Essa atividade pode ser adaptada para incluir pistas visuais.
Atividades sugeridas:
1. Dia da Vogal A: As crianças devem trazer objetos que começam com a letra A. O professor irá ajudar a criar uma apresentação em grupo onde cada aluno fala sobre seu objeto.
2. Caça ao Tesouro: Organize uma busca em sala onde as crianças devem encontrar palavras escritas e colar em um mural. Este mural terá as vogais como título.
3. Jogo da Memória com Vogais: Crie pares de palavras com as vogais e promova um jogo de memória. As fichas deverão conter a palavra e a ilustração correspondente.
4. Música das Vogais: Compor uma canção em grupo que contenha as vogais. Essa atividade promove o trabalho em equipe e a criatividade.
5. História Ilustrada: Juntos, montar uma história utilizando palavras que comecem com as vogais. A turma se divide em grupos e cada grupo cria as páginas da sua parte da história.
Discussão em Grupo:
Promova um espaço para os alunos compartilharem suas experiências com as vogais. Pergunte sobre quais atividades gostaram mais e como se sentiram participando delas. Incentive a expressão de sentimentos e percepções sobre as vogais em suas vidas cotidianas.
Perguntas:
• Qual a importância das vogais nas palavras que usamos?
• Quais palavras vocês encontraram que têm mais de uma vogal?
• Como vocês se sentiram durante as atividades de hoje?
Avaliação:
A avaliação será contínua, baseada na observação da participação e do envolvimento de cada aluno nas atividades propostas. O professor acompanhará o desenvolvimento individual e as interações dos alunos, proporcionando feedbacks construtivos.
Encerramento:
Finalize a aula revisitando as vogais e recolhendo feedback das atividades realizadas. Incentive os alunos a continuarem observando as vogais em suas casas e comunidades.
Dicas:
• É importante adaptar as atividades ao ritmo de cada aluno, garantindo que aqueles com autismo se sintam confortáveis e respeitados.
• Incorpore sempre estímulos visuais e auditivos, ajudando na retenção do conteúdo das aulas.
• Mantenha uma comunicação clara e aberta para que os alunos se sintam à vontade para expressar suas dúvidas e dificuldades.
Texto sobre o tema:
As vogais são as letras que formam a espinha dorsal da estrutura das palavras da língua portuguesa. Elas representam sons essenciais e ajudam na fluência e compreensão. A configuração das vogais em combinação com as consoantes cria um universo de possibilidades na construção de novas palavras. O reconhecimento e a compreensão das vogais são fundamentais para o processo de alfabetização.
A aprendizagem das vogais pode ser facilitada através de atividades dinâmicas que provoquem o interesse e a curiosidade dos alunos. O uso de músicas, histórias e atividades práticas pode tornar o aprendizado mais lúdico. Muitas vezes, as crianças estão mais motivadas a aprender quando se sentem parte de uma atividade interativa e colaborativa.
Considerando a inclusão de alunos autistas, é vital que as atividades sejam adaptadas para atender ao diversificado conjunto de habilidades e necessidades que existem em sala de aula. Criar um ambiente educacional que valoriza as diferenças e promove a interação social é fundamental. O papel do educador é facilitar o aprendizado e garantir que cada aluno possa se expressar e participar ativamente no ambiente escolar.
Desdobramentos do plano:
As ações deste plano de aula podem ser expandidas e interligadas a diferentes áreas do conhecimento. Por exemplo, ao trabalhar com vogais, os alunos podem também refletir sobre a construção de palavras em atividades de matemática, explorando a contagem das letras ou a comparação entre palavras em relação ao número de sílabas. Essa abordagem multidisciplinar fortalece o aprendizado e permite conexões mais profundas entre os conteúdos.
Além disso, explorando o tema das vogais, é possível integrar atividades de artes ao pedido para que os alunos criem cartazes ou ilustrações representando as palavras que aprenderam. Essa integração é importante pois promove a expressividade e a criatividade, fatores chave no desenvolvimento integral das crianças.
Por fim, a continuidade desse trabalho pode ser realizada em casa, com projetos envolvendo os familiares, onde as crianças são convidadas a compartilhar seus aprendizados sobre vogais e participar de jogos de palavras. Isso também promove a interação entre os alunos e seus familiares, envolvendo a comunidade no processo de aprendizagem.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial preparar o ambiente da sala de aula, organizando todos os materiais com antecedência para garantir que o tempo seja usado da melhor forma possível. Às vezes, alunos autistas podem precisar de um tempo maior para a adaptação em atividades em grupo, então o educador deve estar preparado para intervir e oferecer suporte nesse processo.
Outros aspectos importantes incluem a criação de um ambiente acolhedor, que respeite a diversidade e as diferenças. É imprescindível que os alunos se sintam à vontade para expressar suas emoções e aprender de forma colaborativa. Uma comunicação clara e adaptações nas atividades para atender a todos os alunos serão determinantes para o sucesso do plano.
Neste contexto, a promoção da socialização e da comunicação deve sempre ser priorizada. As atividades devem gerar oportunidades de interação entre os alunos e entre os alunos e o professor, criando um espaço seguro para a expressão de cada um.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro das Vogais: Os alunos podem criar pequenas peças onde cada um representa uma vogal e encena palavras que começam com ela. Isso ajuda na expressão criativa e no reconhecimento sonoro.
2. Desenho da Vogal: Após explicar as vogais, as crianças desenham algo que comece com a vogal e a transformam em um cartaz. Isso estimula a coordenação motora e criatividade.
3. Jogo de Rimas: Desenvolver um jogo onde as crianças devem criar rimas que incluam vogais específicas. Este jogo pode ser extremamente divertido e engajante, além de auxiliar na identificação de vogais em palavras.
4. Histórias com Vogais: Promover uma atividade onde as crianças escrevam e ilustrem uma história que tenha que usar pelo menos três vogais diferentes. Este tipo de exercício incentiva a colaboração e a criatividade.
5. Caminhada das Vogais: Realizar uma atividade externa onde as crianças caminham por uma área específica e devem identificar e coletar objetos ao longo do caminho que começam com diferentes vogais. Isso estimula a observação e a interação com o ambiente.
A proposta é desenvolver um aprendizado significativo, respeitando as particularidades de cada aluno e estimulando a socialização, a criatividade e a inclusão em um ambiente educacional colaborativo. Em um cenário onde as vogais são a base, o engajamento e a participação dos alunos são fundamentais para o sucesso do ensino-aprendizagem.
