“Plano de Aula: Aprendendo Verbos Impessoais de Forma Lúdica”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo promover o entendimento dos verbos impessoais entre alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II. Por meio de abordagens lúdicas e atividades práticas, os alunos serão capazes de identificar e utilizar esses verbos em diferentes contextos textuais. O estudo dos verbos impessoais é essencial, pois enriquece a escrita e a compreensão textual, permitindo que os alunos se expressem com clareza em suas produções. Neste plano, serão abordadas dinâmicas que envolvem leitura, escrita e diálogo, de modo a envolver os alunos e proporcionar uma aprendizagem significativa.
Além disso, o plano será organizado para que os alunos possam explorar o tema em diferentes ângulos, incentivando a análise crítica das estruturas linguísticas. O ensino será alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), permitindo que o conteúdo seja abordado de forma integrada e relevante para os estudantes.
Tema: Verbos impessoais
Duração: 180 minutos (3 aulas de 60 minutos)
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a utilização de verbos impessoais na língua portuguesa, enfatizando sua função, características e aplicação em diferentes contextos textuais.
Objetivos Específicos:
1. Identificar os diferentes verbos impessoais em textos variados.
2. Diferenciar os verbos impessoais de outros tipos de verbo.
3. Produzir frases e pequenos textos utilizando verbos impessoais.
4. Analisar as funções dos verbos impessoais em contextos literários e práticos.
Habilidades BNCC:
– (EF08LP14) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), construções passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
– (EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores).
Materiais Necessários:
– Textos impressos com exemplos de verbos impessoais (poemas, notícias, crônicas).
– Quadro e marcadores.
– Fichas ou cartões para atividades em grupo.
– Acesso a um computador ou projetor para apresentação de slides (opcional).
– Materiais para construção de cartazes (papel,canetinhas, etc.).
Situações Problema:
1. Os alunos leem um texto e precisam identificar os verbos impessoais presentes.
2. Ao escrever um pequeno texto, os alunos devem incluir pelo menos cinco verbos impessoais, discutindo suas escolhas com a turma.
3. Propor uma pesquisa sobre a importância dos verbos impessoais em diferentes gêneros textuais.
Contextualização:
Os verbos impessoais são aqueles que não se referem a um sujeito explícito. Isso é especialmente comum em construções que expressam fenômenos da natureza, ou na oração que representa informações gerais. Por exemplo, em frases como “É importante estudar” ou “Faz frio hoje”, não há um sujeito definido. Neste plano, os alunos estarão envolvidos em atividades que visam a compreensão e a prática do uso desses verbos, que são úteis em um contexto cotidiano e acadêmico.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: Apresentar o conceito de verbos impessoais, explicando suas características e exemplos práticos. Utilizar um quadro para listar verbos impessoais e suas funções.
2. Discussão em grupo: Formar grupos de 4 a 5 alunos e entregar textos que contenham verbos impessoais. Cada grupo deve analisar o texto e levantar os verbos impessoais encontrados.
3. Atividade de produção textual: Solicitar que cada aluno escreva um pequeno texto ou poema que contenha verbos impessoais. O professor deve orientar a revisão dos textos, enfatizando as correções necessárias.
4. Apresentação dos textos: Após a produção, os alunos podem compartilhar seus escritos com a turma, destacando os verbos impessoais utilizados.
5. Reflexão final: Realizar uma atividade em que os alunos criam cartazes ilustrativos com exemplos de verbos impessoais, apresentando-os para a turma.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Identificação de Verbos Impessoais
– Objetivo: Identificar verbos impessoais em textos variados.
– Descrição: Distribuir textos de diferentes gêneros (poemas, crônicas, reportagens). Os alunos devem sublinhar os verbos impessoais encontrados.
– Instruções Práticas: Ler os textos em grupos, discutir as respostas e registrar os verbos no caderno.
– Materiais: Textos impressos.
Atividade 2: Produção de Texto
– Objetivo: Produzir textos utilizando verbos impessoais.
– Descrição: Cada aluno escreve um texto (pode ser uma crônica, poesia ou uma reflexão) com no mínimo cinco verbos impessoais.
– Instruções Práticas: Revisar o texto com um colega, ajudando a identificar os verbos impessoais.
– Materiais: Papel, caneta ou computador.
Atividade 3: Apresentação de Textos
– Objetivo: Praticar a oralidade e a análise crítica.
– Descrição: Cada aluno apresenta seu texto para a turma, explicando a escolha dos verbos impessoais.
– Instruções Práticas: Criar um espaço para perguntas e respostas após cada apresentação.
– Materiais: Quadro, canetas.
Atividade 4: Criação de Cartazes
– Objetivo: Criar materiais ilustrativos que ajudem a fixar o tema.
– Descrição: Os alunos criam cartazes ilustrativos com definições e exemplos de verbos impessoais.
– Instruções Práticas: Usar cores e imagens que tornem os cartazes atrativos e informativos.
– Materiais: Papel, canetinhas, colas.
Atividade 5: Jogo dos Verbos Impessoais
– Objetivo: Reforçar o aprendizado de maneira lúdica.
– Descrição: Fazer um jogo de perguntas sobre verbos impessoais, onde os alunos devem responder rapidamente.
– Instruções Práticas: Selecionar um aluno para fazer as perguntas e outros precisam levantar a mão para responder.
– Materiais: Fichas com perguntas sobre verbos impessoais.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre a importância dos verbos impessoais em diferentes contextos, quais verbos impessoais são mais utilizados e como a utilização desses verbos pode mudar o sentido da frase. Encorajar os alunos a compartilhar suas ideias e reflexões com os colegas, desenvolvendo uma visão crítica e colaborativa sobre o tema.
Perguntas:
1. O que caracteriza um verbo impessoal?
2. Quais são os diferentes tipos de verbos impessoais que você conheceu?
3. Como a utilização de verbos impessoais pode enriquecer um texto?
4. Você pode dar exemplos de situações onde o uso de verbos impessoais é mais apropriado?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, considerando a participação dos alunos nas discussões em grupo, a qualidade das produções textuais e a criatividade nas apresentações dos cartazes. O professor pode elaborar uma folha de avaliação que inclui critérios como clareza, uso adequado dos verbos impessoais e criatividade.
Encerramento:
No final das atividades, realizar uma breve revisão sobre o que foi aprendido e seus principais conceitos. Destacar a importância do uso correto dos verbos impessoais e como eles podem ser utilizados em diversas formas de comunicação. Incentivar os alunos a continuarem praticando em suas produções escritas.
Dicas:
– Utilize sempre textos diversificados para abordar o tema, pois isso ajuda a ilustrar os diferentes contextos de uso dos verbos impessoais.
– Proponha que os alunos façam uma pesquisa em casa para encontrar suas próprias frases que contenham verbos impessoais.
– Crie um ambiente de aprendizagem colaborativa, onde a troca de ideias e feedbacks seja encorajada.
Texto sobre o tema:
Os verbos impessoais desempenham um papel fundamental na língua portuguesa, permitindo a construção de frases onde a ação não é atribuída a um sujeito específico. Essa flexibilidade na estrutura frasal enriquece a comunicação, possibilitando a expressão de sentimentos, fenômenos e situações gerais. Um dos tipos mais comuns de verbos impessoais são os que indicam fenômenos da natureza, como “nevar”, “chover” e “ventar”. Esses verbos não exigem um sujeito e mostram que a ação ocorre independentemente de quem a executa. Além disso, há os verbos que são utilizados em construções com “haver” ou “ser” em contextos específicos, como “há muitas pessoas na sala” ou “é necessário estudar”.
A aprendizagem dos verbos impessoais também fornece aos alunos as ferramentas necessárias para escrever de maneira mais fluida e coesa. Ao dominarem essa estrutura, eles conseguem expressar pensamentos e ideias em um nível mais elevado, sem a limitação de um sujeito explícito. Dessa forma, a reflexão e a análise de textos que incluem verbos impessoais são essenciais para a formação de novos escritores críticos e conscientes.
Além disso, a discussão sobre verbos impessoais pode ser ampliada para abordar questões relacionadas à impessoalidade em textos jornalísticos e acadêmicos, onde a objetividade é um requisito importante. Em contextos de comunicação científica e formal, a escolha de verbos impessoais pode favorecer a clareza e a neutralidade, elementos indispensáveis para a transmissão da informação com precisão.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem levar a diversas atividades e projetos que extrapolam o ambiente escolar. Uma possibilidade é incentivar os alunos a continuarem buscando exemplos de verbos impessoais em suas leituras diárias, como em notícias, artigos acadêmicos ou literatura. Essa prática vai ajudar a consolidar a aprendizagem fora da sala de aula e estimular a leitura crítica.
Outra ação que pode ser implantada é a realização de um concurso de escrita onde os alunos devem produzir textos que explorem ao máximo o uso de verbos impessoais. Isso proporcionará um espaço para a criatividade e a aplicação dos conhecimentos adquiridos, além de gerar um clima de competição saudável. O resultado desse concurso pode ser utilizado para criar um livro digital com as melhores produções, promovendo a autoria e a valorização do trabalho dos alunos.
Por fim, o professor pode promover uma palestra ou um workshop sobre a importância dos verbos impessoais na comunicação e na construção de argumentos, envolvendo a comunidade escolar. Isso não apenas reforça a importância do conteúdo aprendido, mas também amplia a discussão sobre uso da língua portuguesa de forma crítica e engajada, mostrando como a gramática não é apenas uma disciplina, mas uma ferramenta de empoderamento da escrita e da fala.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais deste plano de aula devem enfatizar a importância de criar um ambiente de aprendizado acolhedor e estimulante, onde os alunos se sintam à vontade para se expressar e participar ativamente das atividades. Durante as discussões e apresentações, o professor deve encorajar todos os alunos a contribuírem, reforçando a ideia de que cada opinião e experiência é válida e enriquecedora para o coletivo.
Além disso, a aplicação de feedbacks positivos é essencial para o desenvolvimento da confiança dos alunos em suas produções linguísticas. Reconhecer esforços e avanços é um passo importante para incentivar o aprendizado contínuo. A proposta de atividades lúdicas e colaborativas, como as sugeridas neste plano, deve ser sempre incentivada, pois promove a troca de conhecimento e a construção conjunta da aprendizagem.
Por fim, sugerir a utilização de ferramentas digitais, como blogs ou fóruns de discussão online, pode ajudar a expandir a prática da escrita e promover a interação entre alunos, possibilitando uma troca de ideias mais ampla e diversificada. Dessa forma, o ensino dos verbos impessoais se torna não apenas uma aula de gramática, mas uma oportunidade de desenvolver habilidades muito além da linguagem escrita.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Detetive dos Verbos: Criar um jogo onde os alunos têm que encontrar verbos impessoais escondidos em diferentes textos (podem ser revistas ou jornais). O aluno que encontrar o maior número de verbos em um tempo determinado ganha um prêmio simbólico.
2. Teatro de Sombras: Os alunos devem criar pequenas peças de teatro com diálogos que incluam verbos impessoais, apresentando para a turma. Essa atividade vai trabalhar a expressividade além de reforçar a prática do conteúdo.
3. Caça ao Tesouro: Elaborar uma caça ao tesouro em que cada pista envolve a identificação de um verbo impessoal em um texto. A cada acerto, uma nova pista é fornecida.
4. Jogo de Frases Improvisadas: Em grupos, os alunos devem criar frases no estilo “improvisação teatral” utilizando verbos impessoais. Um aluno inicia com uma frase e outros devem continuar a história, garantindo a inclusão dos verbos impessoais.
5. Criação de Músicas: Os alunos podem criar versos de músicas que incluam verbos impessoais. Depois, podem apresentar para a classe ou gravar em um vídeo, o que promove a criatividade e a diversão no aprendizado.
Com essas atividades propostas, os alunos estarão mais engajados no aprendizado dos verbos impessoais, tornando a aquisição de conhecimento uma experiência colaborativa e dinâmica.
