“Plano de Aula: Aprendendo Verbos e Números em Inglês”
O plano de aula descrito a seguir foi cuidadosamente elaborado visando ao ensino de verbos, identificação pessoal e números de 1 a 100 para os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. Este plano integra as habilidades da BNCC, proporcionando um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, adequado à faixa etária de 11 anos. A abordagem prática e lúdica facilita a compreensão dos alunos, garantindo que absorvam o conteúdo de maneira envolvente e significante.
Tema: Revisão: Informações pessoais, Verb to be e Números de 1 a 100.
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Propiciar aos alunos a compreensão e uso do verbo to be, a construção de frases utilizando informações pessoais e a identificação numérica no intervalo de 1 a 100, promovendo habilidades de comunicação oral e escrita em inglês.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer e empregar a estrutura do verbo to be em frases simples.
– Criar perguntas e respostas usando informações pessoais.
– Contar e escrever corretamente os números de 1 a 100 em inglês.
– Estimular o uso oral da língua inglesa em contextos práticos.
Habilidades BNCC:
– (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
– (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
– (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros).
Materiais Necessários:
– Quadro branco e canetas.
– Fichas com números de 1 a 100.
– Cartolina e canetas coloridas.
– Material para construção de cartazes (papel, tesoura, cola).
– Folhas de exercício com espaços para escrita.
– Acessos a recursos audiovisuais, se disponíveis (slides, vídeos).
Situações Problema:
Como os alunos podem se apresentar de maneira clara e divertida? Quais informações são essenciais para que os colegas de classe compreendam melhor sobre eles, como nome, idade, e hobbies?
Contextualização:
O uso do verbo to be é fundamental em qualquer comunicação em inglês, principalmente em situações de apresentação pessoal. Entender essa estrutura é essencial para descrever não apenas o que alguém é, mas também para se expressar em diversos contextos. Além disso, conhecer os números em inglês é crucial para diálogos que exigem a contagem, como ao mencionar a idade ou a quantidade de objetos.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Iniciar a aula de forma interativa, pedindo que os alunos se apresentem para a turma utilizando o verbo to be. Cada um deverá dizer seu nome, idade e algo que goste (ex: “I am Maria. I am 11 years old. I like soccer.”).
2. Revisão Teórica: Explicar brevemente o conceito do verbo to be (am, is, are) e apresentar exemplos práticos no quadro.
3. Atividade Prática 1: Divida a turma em duplas. Cada aluno deve criar cinco frases utilizando o verbo to be e informações pessoais. As duplas irão apresentar suas frases para o restante da turma, estimulando o uso da fala.
4. Atividade Prática 2: Utilizando as fichas com números de 1 a 100, realizar uma contagem numérica. Escolher um número aleatório e pedir aos alunos que escrevam o número em palavras e o utilizem em uma frase (ex: “There are fifteen students in the classroom.”).
5. Atividade em Grupo: Em grupos, os alunos deverão criar um cartaz com as informações pessoais de cada integrante, incluindo nome, idade, o que gostam e seus números favoritos de 1 a 100, utilizando o verbo to be sempre que possível.
6. Apresentação dos Cartazes: Cada grupo apresentará seu cartaz para o restante da turma.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Apresentação Pessoal (Dia 1)
– Objetivo: Praticar o uso do verbo to be e informações pessoais.
– Descrição: Cada aluno fará uma breve apresentação oral utilizando o verbo to be.
– Instruções: Os alunos deverão se apresentar em até 30 segundos cada, organizando informações para se apresentarem.
Atividade 2 – Contando em Inglês (Dia 2)
– Objetivo: Conhecer e utilizar os números de 1 a 100.
– Descrição: Os alunos farão uma contagem em inglês, em voz alta, de 1 a 100.
– Instruções: Um aluno inicia a contagem e passa para um colega, evitando repetições.
Atividade 3 – Jogo de Bingo (Dia 3)
– Objetivo: Reconhecer números e estruturar frases.
– Descrição: Aplicar um jogo de bingo com números de 1 a 100, onde ao marcar um número, o aluno deve usar o verbo to be em uma frase.
– Instruções: Criar cartelas de bingo com números variados. O professor chamará os números e os alunos deverão construir frases usando esses números.
Atividade 4 – Criação de Cartazes (Dia 4)
– Objetivo: Aplicar o uso do verbo to be em um contexto visual e escrito.
– Descrição: Em grupos, os alunos criarão cartazes que reflitam informações pessoais e os números de cada aluno.
– Instruções: Utilizar cartolina e materiais para ilustração, e, ao finalizar, eles apresentarão para a classe.
Atividade 5 – Quiz de Revisão (Dia 5)
– Objetivo: Reforçar o uso do verbo to be e os números aprendidos.
– Descrição: Realizar um quiz com perguntas sobre o tema.
– Instruções: O professor fará perguntas, e os alunos devem responder em grupos, incentivando a colaboração e o diálogo.
Discussão em Grupo:
Refletir sobre a importância de saber se apresentar e compartilhar informação pessoal em inglês. Perguntar como essas habilidades podem ser úteis em diferentes contextos da vida real, como viajar, conhecer pessoas novas ou até em entrevistas de empregos futuras.
Perguntas:
– O que o verbo to be nos ajuda a expressar?
– Quais números consideramos mais importantes ao nos apresentarmos?
– Como podemos usar as informações que aprendemos na nossa vida cotidiana?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, considerando a participação dos alunos nas atividades, a clareza nas apresentações e a aptidão para utilizar o verbo to be e números. Os cartazes também serão avaliados pela criatividade e apresentação das informações.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve revisão dos conceitos aprendidos, reconhecendo a importância da comunicação em inglês. Pedir que cada aluno compartilhe uma coisa nova que aprendeu sobre si mesmo e os colegas nesse processo.
Dicas:
– Incentive a interação e a prática do diálogo entre os alunos durante a apresentação.
– Utilize recursos audiovisuais para tornar as aulas mais dinâmicas.
– Proporcione apoio extra para alunos que podem ter mais dificuldade em atividades orais.
Texto sobre o tema:
A comunicação é uma das habilidades mais fundamentais em qualquer sociedade, e o inglês é uma das línguas mais faladas em todo o mundo. A compreensão e o uso do verbo to be é essencial para qualquer aprendiz de inglês, pois esse verbo é a base para várias estruturas da linguagem. Em apresentações, ele não apenas ajuda a identificar pessoas e descrever características, mas é também um elemento crucial para fazer perguntas e expressar estado ou condições.
A habilidade de descrever a si mesmo e aos outros através de informações pessoais é importante, pois permite que os estudantes formem conexões e interajam de maneira mais significativa. Além disso, saber contar até 100, em inglês, é uma habilidade prática que se aplica em diversas situações do dia a dia, como ao comprar, ao se comunicar em ambientes escolares e até em conversas informais, tornando a prática do idioma ainda mais útil.
Aprender essas habilidades de forma lúdica e integrativa garante uma experiência de aprendizado significativa. A utilização de atividades interativas, como jogos e apresentações, proporciona uma melhor assimilação dos conteúdos, ao mesmo tempo que promove um ambiente escolar acolhedor e colaborativo. As interações entre os alunos durante essas atividades não só ajudam na prática do inglês, mas também facilitam o desenvolvimento de habilidades sociais e de empatia.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas atividades subsequentes, permitindo que os alunos aprofundem seu conhecimento sobre a língua inglesa e suas particularidades. Uma possibilidade é introduzir novos tempos verbais em conjunto com o verbo to be, como o presente simples ou o passado simples, permitindo um avanço nas estruturas gramaticais que os alunos podem utilizar efetivamente. Isso ajuda também na construção de frases mais complexas e na habilidade de se expressar de maneira mais elaborada, tendo como ponto de partida as informações pessoais.
Outra forma de desdobramento é a exploração de números em diferentes contextos. A introdução de frações, porcentagens e operações matemáticas simples no contexto do inglês amplia a aplicação da matemática com a língua, ajudando a reforçar o aprendizado em ambas as áreas. Ser capaz de calcular e descrever valores numéricos em inglês também prepara os alunos para situações da vida real, onde a matemática é frequentemente empregada em interações cotidianas.
Por fim, considerar a inclusão de cultura e tradição de países de língua inglesa nas atividades pode enriquecer ainda mais o aprendizado. Isso envolve a apresentação de datas comemorativas, costumes e tradições, tornando a aula mais rica e significativa culturalmente. Esse aspecto ajuda os alunos a se envolverem com o idioma de maneira mais completa, entendendo sua aplicação em contextos culturais reais, criando um sentimento de pertencimento e curiosidade pelo mundo que os cerca.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano pode ser aplicado de maneira flexível, adaptando-se às necessidades e características do grupo de alunos. É essencial que o professor esteja atento ao ritmo da turma, fazendo ajustes conforme necessário para garantir que todos se sintam confortáveis e motivados a participar. Promover um ambiente onde a prática do inglês seja encorajada através da interação social é fundamental para o aprendizado efetivo da língua.
Ademais, é recomendado que o professor utilize recursos tecnológicos, se disponíveis, como apresentações em slides, vídeos e aplicativos de ensino de idiomas, para manter o engajamento dos alunos e diversificar o processo de aprendizado. Disponibilizar feedbacks constantes sobre as atividades e o desempenho dos alunos é uma maneira eficaz de orientá-los em suas jornadas de aprendizagem.
Por último, lembre-se de incentivar todos os alunos a se manterem curiosos e dispostos a praticar o inglês fora da sala de aula. Criar oportunidades de prática significativa, seja em passeios, eventos escolares ou mesmo em atividades sociais, poderá solidificar o aprendizado e contribuir para a formação de indivíduos comunicativos e confortáveis em um mundo globalizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória com Números e Verbos: Criar cartões com números de um lado e frases no verbo to be do outro. Os alunos devem encontrar os pares correspondentes jogando com dois ou mais colegas. Isso os ajuda a memorizar tanto os números quanto o uso do verbo.
2. Teatro de Improvisação: Organizar uma atividade em que os alunos devem fazer pequenas cenas utilizando o verbo to be e informações pessoais. Isso promove a espontaneidade e a criatividade e ajuda a fixar o conteúdo de forma descontraída.
3. Caça ao Tesouro dos Números: Criar uma atividade ao ar livre, onde os alunos devem encontrar números e formar frases com o verbo to be. Cada número encontrado deve ser utilizado para construir uma frase contextualizada.
4. Tabuadinho das Apresentações: Cada aluno deve escolher um colega para se apresentar em inglês, utilizando informações que coletou sobre ele. Isso estimula a interação e a troca de conhecimentos de maneira lúdica.
5. Jogo das Estações: Criar quatro estações diferentes na sala, onde cada uma proporcione uma atividade distinta relacionada ao tema. A rotação entre as estações mantém o envolvimento dos alunos e permite que eles explorem o conteúdo de maneiras diversificadas.
Esse plano oferece uma estrutura completa e rica para o aprendizado do inglês, estimulando os alunos a se expressarem e a se comunicarem de maneira efetiva, enquanto se divertem e interagem com os colegas.
