“Plano de Aula: Aprendendo Subtração de Forma Lúdica no 1º Ano”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma introdução estimulante ao tema problemas de subtração para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, inserindo-os de maneira prática e divertida no universo matemático. A subtração é uma das operações fundamentais, e entender seus conceitos é imprescindível para que os alunos desenvolvam suas habilidades de raciocínio numérico. O planejamento inclui atividades lúdicas e dinâmicas que facilitam a compreensão da matéria, utilizando exemplos do cotidiano e estímulos visuais que cativam o interesse dos estudantes.
As atividades propostas são pensadas para serem diversificadas, assegurando a inclusão de todos os alunos, respeitando suas individualidades e particularidades na aprendizagem. Além disso, o plano busca integrar conteúdos de outras disciplinas, promovendo uma educação mais ampla e condizente com o dia a dia dos alunos, respeitando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e suas capacidades de aprendizagem.
Tema: Problemas de Subtração
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos do 1º ano o reconhecimento e a compreensão dos problemas de subtração, por meio de atividades práticas e lúdicas que estimulem o desenvolvimento do raciocínio lógico e matemático, promovendo habilidades que possibilitem a resolução de situações-problema do seu cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer a subtração como uma operação matemática fundamental, identificando sua aplicação em situações cotidianas.
– Desenvolver a habilidade de resolver problemas de subtração envolvendo números até 20.
– Incentivar o uso de materiais manipuláveis como suporte para a compreensão de conceitos matemáticos.
– Estimular a interação e a colaboração entre os alunos durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
– (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
Materiais Necessários:
– Blocos de montar ou material manipulável (como tampinhas, pedras ou dados)
– Giz de cera ou canetas coloridas
– Papel e lápis
– Cartões com problemas matemáticos simples
– Quadro branco e canetas para escrever
– Jogo de tabuleiro com operações de subtração (opcional)
Situações Problema:
– Uma professora tem 10 maçãs e dá 4 para seus alunos. Quantas maçãs restaram?
– Em uma caixa, havia 12 lápis. Se 5 lápis foram tirados da caixa, quantos lápis sobraram?
Contextualização:
Para iniciar a aula, o professor pode criar uma situação contextualizada envolvendo algo do cotidiano dos alunos. Por exemplo, o jogo de uma professora que distribui objetos ou alimentos e como isso gera a possibilidade de trabalhar com subtrações. A interação pode ser enriquecida com perguntas que façam a conexão entre a matemática e a vivência dos estudantes, como “Quantas maçãs sobraram para a professora depois de entregar algumas para vocês?”.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre a subtração, utilizando exemplos visuais utilizando o quadro branco.
2. Apresentar as situações problema de uma forma dinâmica, buscando tornar a segunda parte da operação palpável com objetos.
3. Dividir a turma em grupos, onde cada grupo receberá um conjunto de material manipulável para que possam montar e solucionar problemas de subtração.
4. Os alunos poderão brincar de “professores”, apresentando seus próprios problemas de subtração para os colegas, utilizando os materiais.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Caça às Subtrações
– Objetivo: Despertar a curiosidade pela resolução de problemas de subtração.
– Descrição: O professor esconde cartões com problemas de subtração pela sala. Os alunos devem procurar os cartões e resolver os problemas em grupo.
– Instruções: Após encontrar os cartões, cada grupo deverá usar os objetos manipuláveis para explorar a resolução dos problemas.
– Materiais: Cartões e objetos.
Atividade 2: Montagem de História em Quadrinhos
– Objetivo: Relacionar a subtração com a narrativa.
– Descrição: Os alunos criarão uma história que envolva a subtração de elementos, ilustrando a evolução da situação em quadrinhos.
– Instruções: Cada aluno irá desenhar uma cena. Por exemplo, um personagem que dá e recebe maçãs.
– Materiais: Papel, lápis, canetinhas.
Atividade 3: Jogo do Lápis
– Objetivo: Reforçar a operação de subtração de forma prática.
– Descrição: Jogar um jogo de tabuleiro que exija subtração para se mover.
– Instruções: A cada volta no tabuleiro, o aluno deve resolver um problema de subtração para continuar.
– Materiais: Tabuleiro, dados, peças.
Atividade 4: Teatrinho de Subtração
– Objetivo: Usar a dramatização para entender a subtração.
– Descrição: Os alunos criarão pequenas peças de teatro que envolvam problemas de subtração.
– Instruções: Cada grupo deve escrevê-las e apresentá-las para a turma.
– Materiais: Roupas e objetos para figurinos.
Atividade 5: Roda de Conversa
– Objetivo: Refletir sobre a subtração na vida cotidiana.
– Descrição: Cada aluno compartilha um exemplo de subtração que presenciaram em casa ou no dia a dia.
– Instruções: Promover uma roda de conversa em que seus exemplos sejam utilizados como novo problema.
– Materiais: Não se aplica.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o professor pode promover uma discussão sobre o que aprenderam com as subtrações. Questões como o porquê de serem importantes em nossa vida cotidiana podem ser abordadas. Além disso, promover um momento para que compartilhem experiências de subtração que vivenciaram fora da sala de aula pode enriquecer o aprendizado.
Perguntas:
– O que você faz quando alguém dá algo para você?
– Como podemos representar a subtração com a ajuda de objetos?
– Por que é importante saber quantos objetos sobraram após retirar alguns?
Avaliação:
A avaliação acontecerá de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades propostas, a resolução correta dos problemas de subtração e a capacidade de trabalhar em grupo. Ao final do estágio, o professor pode aplicar pequenos testes ou atividades escritas para avaliar a compreensão individual do conceito.
Encerramento:
Finalizar a aula pedindo aos alunos que compartilhem o que aprenderam e o que mais gostaram nas atividades. Incentivar a continuidade do aprendizado ao sugerir que eles busquem problemas de subtração em suas casas, através de jogos com amigos ou familiares.
Dicas:
– Utilize sempre materiais que sejam atrativos e adequados à idade.
– Considere as diferentes formas de aprendizado de cada aluno e adaptem-se as atividades a essas necessidades.
– Incentive a colaboração entre os alunos como forma de se ajudarem mutuamente e trocarem aprendizados.
Texto sobre o tema:
A subtração é uma das operações matemáticas que se torna a base para a construção do conhecimento aritmético nas crianças. Desde os primeiros anos da infância, é essencial que as crianças compreendam que a subtração representa o ato de “tirar”, “reduzir” ou “diminuir” algo. Essa operação pode ser visualizada em diversas situações do dia a dia, como, por exemplo, quando um aluno divide um pacote de bolachas com seus amigos ou quando uma professora retorna dois lápis para uma caixa após um exercício.
A prática da subtração vai além da simples memorização dos resultados. Este conhecimento deve ser associado a situações concretas, onde a criança possa utilizar seus sentidos para compreender a transição entre uma quantidade e outra. Essa abordagem prática envolve usar material manipulativo, o que facilita a visualização dos resultados e proporciona um aprendizado mais significativo. Além disso, a subtração permite que as crianças desenvolvam habilidades de raciocínio lógico, estimativas e comparações, que são essenciais não só para a matemática, mas para a vida cotidiana.
Ao longo do primeiro ano do Ensino Fundamental, as crianças devem ser encorajadas a explorações diversas no âmbito da subtração, permitindo que suas experiências construam a base de um aprendizado robusto. Promover a discussão de situações-problema em grupos ajuda com que os alunos sintam-se mais à vontade para compartilhar suas estratégias e entender a diversidade de soluções para os mesmos problemas. Essa troca é valiosa, pois enriquece o entendimento e traz maior proximidade do mundo real para a matemática que eles estão aprendendo.
Desdobramentos do plano:
Com a proposta deste plano, abordamos não apenas a subtração em si, mas também seu contexto pragmático na vida dos alunos. Ao permitir que os alunos explorem problemas matemáticos de uma forma divertida e interativa, buscamos criar uma base sólida para futuras aprendizagens em matemática. A subtração é muitas vezes uma das primeiras operações que as crianças aprendem, e ao entenderem seu uso em situações cotidianas, se tornam mais propensas a reconhecer sua importância e aplicabilidade.
Além disso, a abordagem lúdica integrada ao aprendizado da subtração pode ser estendida a outros temas. Por exemplo, utilizando a mesma estrutura, os alunos poderão explorar adição, multiplicação e divisão, solidificando assim um entendimento abrangente sobre operações matemáticas. Essa flexibilidade não só reforça o conteúdo aprendido, mas também valoriza a prática de colaboração e esportividade dentro da sala de aula.
A implementação de atividades interdisciplinares pode ser um desdobramento importante. Por exemplo, conectar a subtração com a linguagem através da criação de histórias, ou com as artes, através de projetos de pintura e colagens, não somente torna as aulas mais dinâmicas, mas também estimula a criatividade dos alunos, reforçando a mensagem de que a matemática está presente em todos os aspectos da vida.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do planejamento, é crucial que o professor realize uma reflexão sobre a prática desenvolvida, fazendo anotações sobre o que funcionou bem e o que poderia ser ajustado em futuras aulas. Avaliar a interação dos alunos durante as atividades, bem como suas capacidades de resolução de problemas, será fundamental para o aprimoramento do ensino. O professor pode também considerar a realização de encontros com os pais para discutir a importância da educação matemática e como cada um pode incentivar o aprendizado dentro de casa.
Importante também é que o ambiente da sala de aula continue sendo favorável ao erro como parte do aprendizado. As crianças devem saber que errar é normal e que cada erro traz a oportunidade de explorar um novo caminho ou aprender algo novo. Isso não apenas diminuirá a ansiedade relacionada à matemática, mas também permitirá que os alunos se sintam mais confiantes para enfrentar desafios acadêmicos.
Por fim, buscar constantemente novas formas de engajar os alunos em atividades relacionadas à subtração pode ajudar a torná-los mais curiosos. O uso de tecnologias, jogos e aplicativos lúdicos que abordem a subtração pode ser uma maneira interessante de integrar os alunos à matemática contemporânea, fazendo com que se sintam à vontade em explorar novas aprendizagens.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo da Memória da Subtração
Objetivo: Auxiliar os alunos a praticarem a subtração de forma dinâmica e divertida. Os alunos deverão criar pares de cartões que contenham subtrações em um lado e as respostas correspondentes no outro. Na hora do jogo, as crianças devem encaixar os pares. Adaptar a dificuldade conforme o grupo, aumentando a complexidade dos números.
Sugestão 2: O Mercado das Subtrações
Objetivo: Proporcionar a prática da subtração em situações de compra e venda. Os alunos simularão comprar e vender itens com “dinheiro” de papel, fazendo anotações das compras para verificar quanto sobrou no final. Isso ensinará a unidade de valor e como a subtração se aplica à vida prática.
Sugestão 3: Brincadeira da Caixa Mágica
Objetivo: Envolver os alunos em uma atividade colaborativa. Uma caixa contendo diferentes brinquedos será apresentada. Os alunos tiram brinquedos (subtraindo) e relatam quantos sobraram em grupos. Essa interação os fará trabalhar juntos para somar e subtrair corretamente.
Sugestão 4: Contando a Histórias com Subtração
Objetivo: Incentivar a criatividade enquanto se trabalha a subtração. Os alunos poderão ser divididos em grupos e criar uma breve história que necessite da subtração de personagens ou objetos. Em seguida, a professora pode consolidar tudo em uma apresentação final.
Sugestão 5: Corrida de Subtrações
Objetivo: Integrar movimento e aprendizado. Os alunos formarão uma fila e quando a professora mostrar uma subtração, eles devem correr até um ponto específico e voltar com a resposta correta. Essa mistura de atividade física e cognitiva gera entusiasmo e entusiasmo em sala de aula.
Estas sugestões visam criar um ambiente de aprendizado ativo e envolvente, onde os alunos podem trabalhar as operações matemáticas de forma prática e lúdica, garantindo um aprendizado mais significativo e prazeroso.
