“Plano de Aula: Aprendendo sobre o Carnaval no 4º Ano”
A proposta deste plano de aula é explorar o tema do Carnaval, abordando sua origem e significados, alinhando-se aos conteúdos do 4º ano do Ensino Fundamental. A partir de um olhar multidisciplinar, os alunos terão a oportunidade de compreender não apenas as raízes históricas dessa festividade, mas também de expressar seus sentimentos e pensamentos por meio da arte, especificamente do desenho. Este plano promotor de conhecimento servirá para enriquecer a percepção dos alunos sobre a cultura brasileira e sua diversidade.
O Carnaval é uma festa que reúne ritmos, cores e tradições brasileiras, tornando-se um momento de celebração e expressão artística, refletindo a identidade cultural do nosso povo. Por meio deste plano de aula, busca-se que os alunos não apenas conheçam aspectos históricos do Carnaval, mas também promovam uma reflexão sobre a importância dessa festividade nas comunidades. Além disso, a atividade artística proposta permitirá a criação e expressão dos conhecimentos adquiridos, tornando o aprendizado mais significativo e estimulante.
Tema: Carnaval
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver uma compreensão sobre a origem e os significados do Carnaval, além de promover a expressão artística dos alunos por meio do desenho.
Objetivos Específicos:
– Compreender a origem do Carnaval e sua importância na cultura brasileira.
– Estimular a criatividade dos alunos através da produção de desenhos inspirados no tema.
– Desenvolver habilidades de escrita e leitura contextualizada, utilizando o vocabulário pertinente ao tema abordado.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
Materiais Necessários:
– Lápis, borracha e canetinhas coloridas.
– Papéis brancos para desenho.
– Textos impressos sobre a história do Carnaval.
– Slides ou apresentação digital com imagens do Carnaval no Brasil.
Situações Problema:
– O que é Carnaval e como ele surgiu?
– Qual a importância do Carnaval para a cultura brasileira?
– Como podemos expressar nossos sentimentos sobre o Carnaval através da arte?
Contextualização:
O Carnaval possui uma história rica, que remonta a festas e celebrações que datam da antiguidade. Originalmente, a festividade era relacionada a rituais de agradecimento a divindades, que, com a chegada da colonização portuguesa, ganhou novas formas e influências. Em um contexto contemporâneo, o Carnaval é uma oportunidade de celebrações que envolvem a música, a dança e a criatividade, sendo um dos maiores eventos culturais do Brasil. Essa aula visa propiciar um espaço de reflexão e conhecimento acerca dessa festividade.
Desenvolvimento:
– Iniciar a aula apresentando um breve histórico do Carnaval, utilizando slides e imagens que ilustrem as tradições.
– Conduzir uma discussão sobre o que os alunos já conhecem sobre o tema e o que gostariam de aprender.
– Ler um texto coletivo ou em grupos sobre a origem do Carnaval, solicitando que os alunos façam anotações.
– Explicar a atividade de desenho, incentivando a criatividade e expressão pessoal, solicitando que desenhem uma cena de Carnaval.
– Finalizar a atividade com a possibilidade dos alunos apresentarem seus desenhos e falarem sobre o que representa para eles o Carnaval.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao Carnaval
– Objetivo: Apresentar a origem do Carnaval.
– Descrição: Realizar uma apresentação com slides sobre o histórico do Carnaval, suas influências e evolução.
– Instruções: Usar imagens e vídeos para ilustrar a discussão.
Dia 2: Leitura e Discussão
– Objetivo: Ler e refletir sobre o tema.
– Descrição: Dividir os alunos em grupos e distribuir um texto sobre o Carnaval, promovendo uma leitura em voz alta.
– Instruções: Pedir que cada grupo discuta sua parte e prepare um resumo para compartilhar com a turma.
Dia 3: Produção de Desenhos
– Objetivo: Expressar artisticamente o que aprenderam.
– Descrição: Após a leitura e discussão, os alunos farão um desenho sobre o Carnaval.
– Instruções: Fornecer materiais e incentivar a originalidade nas obras.
Dia 4: Apresentação dos Trabalhos
– Objetivo: Compartilhar a criatividade.
– Descrição: Alunos apresentam seus desenhos e explicam como conseguiram expressar a temática do Carnaval de acordo com o que aprenderam.
– Instruções: Incentivar a feedback entre os colegas.
Dia 5: Reflexão e Produção Escrita
– Objetivo: Consolidar o aprendizado.
– Descrição: Os alunos escreverão uma breve reflexão sobre o que mais gostaram de aprender sobre o Carnaval e o que representa para eles.
– Instruções: Organizar um mural com as reflexões escritas e os desenhos realizados.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço de troca de experiências, onde os alunos podem compartilhar suas opiniões pessoais sobre o que o Carnaval significa para eles e para a sociedade. Estimular perguntas que provoquem reflexão, como: “Quais valores o Carnaval pode nos ensinar?”
Perguntas:
– O que mais te impressionou sobre a história do Carnaval?
– Como a sua comunidade celebra o Carnaval?
– Quais elementos visuais e sonoros você mais aprecia durante as festividades?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a produção dos desenhos e a clareza das reflexões escritas. A importância das produções artísticas como forma de expressão será valorizada neste processo.
Encerramento:
No final da aula, fazer uma reflexão sobre o aprendizado coletivo, reforçando a cultura e as tradições que o Carnaval representa. Sugerir que os alunos possam compartilhar com suas famílias o que aprenderam e mostrar os desenhos criados.
Dicas:
– Incentivar a criatividade ao desenhar, permitindo que os alunos expressem livremente suas interpretações do Carnaval.
– Usar músicas de Carnaval como pano de fundo nas atividades para criar um ambiente festivo.
– Disponibilizar tempo para que os alunos compartilhem com familiares o significado do Carnaval e suas produções.
Texto sobre o tema:
O Carnaval é uma das festividades mais populares do Brasil, conhecido mundialmente por seus desfiles espetaculares, músicas contagiantes e danças vibrantes. Seu surgimento remonta às festividades pagãs da Antiguidade, onde a celebração da vida e da natureza era central. A incorporação de influências africanas, indígenas e europeias ao longo da história moldou o Carnaval que conhecemos hoje. É um evento que não apenas celebra a alegria e a cultura, mas também a diversidade do povo brasileiro. Cada região do Brasil traz suas peculiaridades, ritmos e tradições, contribuindo para a rica tapeçaria cultural que é o Carnaval. Neste contexto, entender profundamente esse evento nos ajuda a valorizar a cultura e a história que se entrelaçam ao longo do tempo.
O Carnaval é um momento em que a expressão artística acontece de diversas formas, desde os sambas-enredo que contam histórias até os trajes vibrantes que refletem a criatividade dos artistas e foliões. Além de ser uma festividade, o Carnaval é uma forma de protesto e resistência cultural, principalmente para grupos que historicamente foram marginalizados. Participar do Carnaval é, portanto, também uma afirmação de identidade e um gesto de força comunitária. Em uma sociedade onde a diversidade deve ser celebrada, o Carnaval serve como um lembrete do poder da união e da celebração da vida.
A fusão de culturas refletida durante o Carnaval transforma cada rua e praça em um espaço de convivência, onde as diferenças são celebradas. O Carnaval é, de fato, uma grande aula de cidadania, onde a diversidade encontra espaço e respeito. A aprendizagem que se pode extrair desse fenômeno cultural é imensa e, por meio da educação, podemos assegurar que as gerações futuras continuem a valorizar e respeitar essas tradições e manifestações artísticas.
Desdobramentos do plano:
Após a abordagem do Carnaval, é possível dar continuidade às discussões sobre outras festividades culturais brasileiras, como a Festa Junina, o Dia de Iemanjá e o Festival de Inverno de Garanhuns. Estender a pesquisa para além do Carnaval poderia ampliar o entendimento sobre como as diferentes celebrações refletem a identidade nacional e regional. Os alunos poderiam realizar entrevistas com familiares sobre como essas festividades eram celebradas em diferentes épocas, contribuindo para um projeto de história oral na turma.
Outro desdobramento interessante seria integrar as disciplinas de Arte e Educação Física, promovendo aulas em que os alunos não apenas desenhem, mas também aprendam algumas coreografias típicas do Carnaval, envolvendo-se com o ritmo e a música. Essa abordagem prática promoveria o desenvolvimento de habilidades motoras e a expressão corporal, essenciais para um aprendizado holístico.
Além disso, a partir do desenho realizado pelos alunos, poderia ser desenvolvido um livro ou mural coletivo da turma, reunindo todos os trabalhos e reflexões sobre o Carnaval e outras festividades, que poderiam ser expostos na escola. Esse produto final seria um registro significativo da aprendizagem e uma forma de celebrar a diversidade cultural.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja atento às particularidades da turma, adaptando o plano de aula conforme necessário para atender às necessidades dos alunos. Isso pode incluir a oferta de recortes de diferentes texturas e materiais para os desenhos ou até mesmo a adaptação do texto de leitura em nível de compreensão adequada para todos os alunos.
Durante a execução do plano, é fundamental que o professor encoraje a participação ativa e o respeito às opiniões divergentes no ambiente de sala de aula. As reflexões feitas pelos alunos são o que enriquecem a experiência de aprendizado e promovem um ambiente inclusivo. Um espaço de diálogo em que cada aluno se sinta à vontade para expressar suas ideias deve ser cultivado.
Por fim, integrar a história do Carnaval com a prática artística e a reflexão crítica promove um aprendizado multidisciplinar que é valioso para a formação integral dos alunos. A celebração do Carnaval deve ir além da tradição festiva e se transformar em uma oportunidade de educar sobre a diversidade cultural, a importância da arte e a cidadania.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade de Rítmica: Os alunos podem participar de uma oficina de percussão, onde aprenderão a tocar instrumentos de percussão, como tambor, agogô e pandeiro. O objetivo é que os alunos sintam o ritmo do Carnaval, desenvolvendo a coordenação motora ao mesmo tempo. Os materiais necessários são os próprios instrumentos ou mesmo objetos do dia a dia que podem ser batidos para criar sons.
2. Fantasias Criativas: Organizar uma atividade onde os alunos possam criar suas próprias fantasias utilizando materiais recicláveis. O objetivo é estimular a criatividade e a conscientização ambiental. Os alunos poderão desfilar pela escola, apresentando suas criações.
3. Mural da Alegria: Criar um mural coletivo onde os alunos possam não apenas expor seus desenhos, mas também colar recortes de revistas, tecidos e outros materiais que representem o Carnaval para eles. O profilaxia será um incentivo à criatividade e à colaboração.
4. Contação de Histórias: Convidar um contador de histórias ou realizar uma leitura dramatizada sobre a história do Carnaval e como diferentes culturas contribuíram para sua evolução. Os alunos poderão se envolver encenando partes da história, promovendo a interpretação e o teatro.
5. Jogos de Carnaval: Criar uma gincana inspirada nas tradições do Carnaval, onde os alunos participam de atividades lúdicas que reencontram brincadeiras populares, como o jogo da colher e ovo, corrida de fantasias, entre outras, resgatando tradições e promovendo a interação social.
Essas sugestões são adaptáveis a diferentes idades e condições de inclusão, tornando o aprendizado divertido e acessível a todos os alunos.
