“Plano de Aula: Aprendendo sobre Família de Forma Lúdica”
Este plano de aula foi elaborado para crianças bem pequenas, com idade entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses, com foco no conceito de família através da atividade “Se as coisas fossem Mães”. Ao longo de 40 minutos de aula, exploraremos como diferentes objetos e seres podem representar figuras maternas, o que proporciona às crianças uma nova forma de entender os relacionamentos e a importância da família em suas vidas. Esta abordagem divertida e lúdica permitirá que as crianças desenvolvam suas habilidades de comunicação, são estimuladas à empatia e estabeleçam conexões com os objetos ao seu redor, promovendo um aprendizado significativo.
A proposta das atividades a seguir foi pensada para que as crianças possam explorar suas capacidades motoras, sociais e cognitivas de maneira lúdica. As atividades permitirão que elas manifeste suas emoções, tomem iniciativas dentro da proposta do tema, dividam experiências entre si e com o adulto mediador, proporcionando um ambiente rico em aprendizado e interações que reforçam os laços da família.
Tema: Se as coisas fossem Mães
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a compreensão e valorização das diferentes representações de cuidado e amor presentes na figura materna, através de objetos e seres do cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Estimular a imaginação ao transformar objetos comuns em figuras maternas.
– Promover a socialização e o compartilhamento de emoções e experiências entre as crianças.
– Desenvolver a linguagem oral ao descrever os objetos escolhidos e suas relações afetivas com eles.
– Trabalhar a percepção espacial e temporal com as atividades práticas.
– Fomentar a criatividade e a coordenação motora fina através de práticas artísticas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Diversos objetos do cotidiano (brinquedos, utensílios da cozinha, almofadas, etc.).
– Materiais de arte (papel, canetinhas, tesoura, cola, etc.).
– Música suave para atividades de movimentação.
– Um espaço amplo com baixo risco de acidentes para movimentação das crianças.
Situações Problema:
– Como podemos transformar objetos em figuras de cuidado e conforto?
– Quais objetos da nossa casa podemos imaginar que teriam o papel de mães?
Contextualização:
Iniciamos a aula explicando brevemente sobre o que é uma mãe e a importância que elas têm nas nossas vidas. Podemos exemplificar utilizando objetos presentes no ambiente, como uma boneca que poderia “cuidar” de outra, ou um travesseiro que nos oferece conforto voltando sempre à ideia do que representa uma mãe, ensinando as crianças a relacionar suas emoções aos objetos.
Desenvolvimento:
A seguir, será apresentado um passo a passo detalhado de atividades para fomentar a compreensão do tema “Se as coisas fossem Mães”.
Atividades sugeridas:
Primeiro Dia – Explorando Objetos
Objetivo: Reconhecer a relação afetiva entre as crianças e os objetos que representam cuidado.
Descrição: As crianças serão convidadas a escolher um objeto da sala e explicar como ele poderia ser uma mãe.
Instruções: Explique que cada um deve escolher um objeto que considere especial e, em roda, cada criança falará sobre ele e qual “cuidado” sua mãe (o objeto) oferece. Sugestões de materiais: Brinquedos, livros, almofadas.
Segundo Dia – História e Movimento
Objetivo: Integrar movimento com a ideia de histórias e representações.
Descrição: Contar uma história onde os objetos têm papéis de mães.
Instruções: Utilizar um livro infantil e associar os objetos da história com objetos reais presentes na sala. Durante a narração, permitir que as crianças imitem de forma divertida o “cuidado” que esses objetos exercem.
Terceiro Dia – Artes e Criatividade
Objetivo: Criar uma representação de objetos que podem ser mães.
Descrição: Com materiais de arte, produzir figuras de objetos que as crianças consideram que cuidam.
Instruções: Usar papel, tesoura, cola e materiais para montar a figura do objeto que representa a mãe na visão de cada criança.
Quarto Dia – Música e Dança
Objetivo: Incorporar expressão corporal e musicalidade ao tema.
Descrição: Criar uma música onde os objetos são representados como mães e realizar uma dança.
Instruções: Em um momento de roda, cada criança pode dançar imitando o objeto que escolhera, e se possível, incluir sons ou ritmos que caracterizem o “cuidado”.
Quinto Dia – Diálogo e Reflexão
Objetivo: Estimular a comunicação e a empatia.
Descrição: Compartilhar com as crianças as aprendizagens da semana.
Instruções: Em roda, discutir com as crianças o que aprenderam sobre os objetos e suas representações como mães. Perguntas como “Qual objeto te fez sentir mais cuidado?” podem ser feitas para estimular a troca de ideias.
Discussão em Grupo:
Promover um diálogo com as crianças durante a atividade, perguntando sobre o que elas acham que um objeto poderia fazer por elas, como acolher, ajudar, ou dar carinho.
Perguntas:
1. O que você sentiu ao brincar com o seu objeto-mãe?
2. Como você acha que esse objeto cuidaria de você?
3. Você tem algum objeto que você considera que cuida de você? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, levando em conta a participação das crianças nas atividades, suas interações e a forma como expressam suas ideias e sentimentos sobre os objetos escolhidos.
Encerramento:
Finalizamos o encontro refletindo sobre a importância dos cuidados na infância e como qualquer objeto pode se transformar em uma figura de carinho e proteção na imaginação delas.
Dicas:
– Esteja sempre atento às emoções das crianças e explore cada momento com empatia.
– Crie um ambiente acolhedor e confortável que incentive a expressão livre.
– Use músicas que tenham letras sobre amor e carinho, para promover um clima ainda mais afetivo durante as atividades.
Texto sobre o tema:
A exploração do conceito de família e a representação de cuidados é um aspecto essencial no desenvolvimento infantil. A família, em sua essência, conforme percebe-se nas mais diversas culturas, é um núcleo que transmite amor, proteção e aprendizado. As crianças, em sua fase mais inicial de desenvolvimento, possuem um olhar único sobre o mundo que as cerca, intrigadas por tudo que está à sua volta e especialmente abertas à criação de novas realidades a partir de suas vivências.
Ao considerar objetos do cotidiano como figuras maternas, as crianças exercitam a fantasia e a imaginação, principais ferramentas do aprendizado infantil. Essas interações não são meras brincadeiras, mas sim oportunidades de construir significado e entendimento sobre o afeto e o cuidado. Há uma habilidade inerente a infância que transforma até mesmo as coisas mais simples em metáforas poderosas, refletindo a forma como cada um vê a proteção em sua vida, dando a este conceito uma dimensão criativa e afetiva.
Por fim, promover atividades que envolvem a representação de figuras maternas através de objetos comuns permite que as crianças se vejam no mundo de forma ampla e diversificada. A experiência vai além do brincar; é também uma oportunidade de reflexões sobre afeto, vínculos, e o que cada pequeno ser considera como cuidado e preocupação, algo que irá reverberar em suas relações futuras, formando jovens mais empáticos e compreensivos.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão das atividades propostas, o plano de aula pode ser desdobrado em novas experiências, permitindo às crianças aprofundarem-se ainda mais nos conceitos de cuidado e amor. Uma sugestão é promover uma exposição onde os alunos possam apresentar aos pais e colegas os objetos que transformaram em figuras maternas. Isso não só engajará as crianças, como também fortalecerá os vinculos familiares, permitindo que as mães se sintam parte do aprendizado dos filhos.
Outro desdobramento interessante é a criação de um livro colaborativo onde cada criança possa desenhar e descrever o seu objeto que representa mãe, unindo as experiências em um único material que pode ser lido em sala de aula como forma de promover a leitura e reforçar o valor de suas criações. Já que a ideia é sempre incutir o conceito de cuidado, esse livro poderá ser mantido na biblioteca da sala, acessível para todos.
Além disso, pode-se criar um projeto que envolva atividades intergeracionais, convidando avós, tias e outros familiares para compartilharem histórias e representações sobre suas próprias experiências com o cuidado. Essa interação ampliará os laços entre as gerações e reforçará o suporte emocional que a figura materna pode significar, mostrando que a família é um conceito amplo e diverso.
Orientações finais sobre o plano:
A importância de trabalhar o tema da família e do cuidado na educação infantil não pode ser subestimada. Os conceitos abordados ao longo dessa aula não apenas favorecem o desenvolvimento emocional e social das crianças, como também semeiam valores que serão essenciais em suas convivências futuras. Por essa razão, é fundamental que os educadores criem um ambiente que estimule constantemente essas discussões e representações.
Além disso, é importante que os educadores vejam as crianças não apenas como espectadores, mas como ativas participantes do processo de ensino-aprendizagem. Ao permitir que elas expressem suas opiniões e sentimentos sobre o que entendem por cuidado, contribuímos para a formação de indivíduos mais seguros e empáticos. É na infância que se plantam as sementes de um futuro respeitoso e solidário, e cada atividade proposta neste plano de aula tem o potencial de nutrir esse crescimento.
Por último, frisar que as atividades devem ser adaptáveis para atender às necessidades específicas de cada grupo de crianças. Os educadores devem estar atentos às dinâmicas que surgem, prontos para ajustar as estratégias de acordo com a resposta e o engajamento dos alunos. Assim, o conhecimento será construído de forma coletiva, rica em significados e experiências compartilhadas que envolvem o amor que cada um considera na sua própria família.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro do Cuidado: Crie uma caça ao tesouro onde as crianças busquem objetos que, segundo elas, representam carinho e cuidado. Cada item encontrado deve ser apresentado e discutido em grupo, promovendo a troca de ideias.
2. Teatro de Sombras: Utilize uma tela improvisada e lanternas para criar sombras que representem as “mães” de diversos objetos. As crianças podem atuar, mostrando como esses objetos cuidam de maneira lúdica.
3. Mãos à Obra!: Usar massa de modelar para que as crianças montem versões de seus objetos preferidos que simbolizam cuidado, estimulando a coordenação motora e a criatividade.
4. Círculo do Afeto: Em roda, cada criança pode falar sobre algo que gostaria de fazer para “cuidar” de seu objeto escolhido, incentivando a fala e a empatia.
5. Mini-Histórias: As crianças podem contar em duplas pequenas o que seus objetos fariam se fossem “mães”, promovendo o diálogo e a criatividade entre os alunos, além de exercitar a expressão oral.
Esse plano de aula é uma excelente oportunidade para abordar temáticas de cuidado e amor, permitindo que as crianças, mesmo em tenra idade, compreendam a importância das relações afetuosas em seu cotidiano.
