“Plano de Aula: Aprendendo sobre Charges de Forma Divertida”
A proposta deste plano de aula é introduzir o gênero charge de forma lúdica e educativa para os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. A atividade busca despertar a compreensão crítica sobre o universo das charges e sua relevância na sociedade, abordando de forma cautelosa e divertida os principais elementos que caracterizam esse gênero textual. Por meio de sua leitura e produção, os alunos terão a oportunidade de expressar suas ideias e reflexões, desenvolvendo, assim, habilidades comunicativas essenciais.
Neste plano, o principal objetivo é fomentar a criatividade, o senso crítico e a capacidade de interpretação dos alunos ao se depararem com obras artísticas em forma de charge. As charges muitas vezes trazem críticas sociais e culturais, estimulando o debate e a análise de questões contemporâneas de maneira acessível e atrativa para os estudantes. A atividade selecionada não apenas promove a apreciação estética, mas também se alinha às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), permitindo que os alunos desenvolvam competências tão importantes para o seu crescimento intelectual e social.
Tema: Charges
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
Fazer com que os alunos compreendam e produzam charges, relacionando o humor e a crítica social com questões presentes no seu cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Compreender as características do gênero charge.
– Analisar o sentido e a crítica presentes em charges selecionadas.
– Produzir uma charge com base em uma temática escolhida pela turma.
– Identificar os diferentes estilos de humor e ironia presentes nas charges.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Projetor ou quadro digital
– Impressões de várias charges (algumas históricas e outras atuais)
– Papel e canetas coloridas
– Quadro branco e marcadores
– Recursos audiovisuais (se possível, um vídeo curto sobre a história da charge)
Situações Problema:
– Por que as charges utilizam o humor para abordar temas sérios?
– Como o contexto social e político influencia as charges?
Contextualização:
As charges são uma forma de expressão artística que reúnem o humor e a crítica em uma única imagem. Elas possibilitam que questões sociais e culturais sejam discutidas de maneira leve, mas que também trazem à tona reflexões profundas. Ao longo da aula, os alunos terão a oportunidade de reconhecer as mensagens por trás das imagens e, assim, entender o impacto que podem ter em sua formação como cidadãos críticos e reflexivos.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 minutos): Conversar com os alunos sobre o que são charges. Pedir que citem exemplos que conheçam e que compartilhem o que os faz rir nas charges.
2. Análise de charges (15 minutos): Apresentar algumas charges em formato visual utilizando o projetor. Discutir com a turma o que cada charge está criticando. Perguntas que podem guiar a conversa: Que situação social ou política está sendo abordada? O que a imagem está nos dizendo?
3. Produção de charges (15 minutos): Dividir os alunos em pequenos grupos. Distribuir papel e canetas. Cada grupo deve escolher um tema atual que gostariam de abordar em forma de charge. Orientar os grupos a pensar em como seria a imagem e as palavras que usariam.
4. Apresentação das charges (10 minutos): Cada grupo apresentará sua charge para a turma e explicará o que a inspirou e qual crítica social o seu desenho busca trazer à tona.
Atividades sugeridas:
– Leitura e Análise: Escolher 2 charges de diferentes autores. Os alunos devem discuti-las em grupos e apresentar suas interpretações.
– Criação de Charges: Produzir charges a partir de dados de atualidades apresentadas na mídia. Dividir as turmas em grupos menores.
– Jogo de Improviso: Criar um jogo em que os alunos devem representar a charge que criaram, permitindo que os colegas adivinhem o tema.
– Debate: Realizar um debate em sala sobre as provocações levantadas pelas charges analisadas.
– Música: Criar uma paródia que complementa uma charge, explorando o humor e a crítica social.
Discussão em Grupo:
Os alunos podem discutir quais temas são importantes para eles e que seriam relevantes para uma charge e quais elementos visuais seriam usados para reforçar sua mensagem.
Perguntas:
– O que você percebeu como comum entre as charges que analisamos?
– Como uma charge pode afetar a maneira como as pessoas veem uma questão social?
– Quais emoções você sentiu ao ler as charges?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas discussões, na criatividade e no entendimento demonstrado nas charges produzidas. A habilidade de trabalhar em grupo e discutir suas ideias também será considerada.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância do humor e da crítica social nas charges e como essas formas de arte são relevantes para a formação da opinião pública.
Dicas:
– Incentivar a leitura de diversas charges ao longo do ano.
– Incentivar a visita a exposições de arte e quadrinhos.
– Introduzir o uso de mídias digitais para a criação de charges em plataformas educativas.
Texto sobre o tema:
As charges têm uma longa história de interação com a sociedade, sendo uma forma artística que une humor e crítica. Elas são, muitas vezes, geradas a partir de eventos atuais que merecem reflexão e provocam discordância. As charges têm o poder de simplificar questões complexas, tornando-as acessíveis ao público em geral e permitindo que a mensagem seja rapidamente absorvida e discutida. Se, por um lado, há a função de entreter, por outro, existe a responsabilidade do artista em abordar temas pertinentes e ressoantes, que servem como um espelho da sociedade.
Uma charge pode fazer rir, mas também pode instigar discussões profundas sobre política, meio ambiente, direitos humanos, entre outros. O que muitas vezes se observa é que a narrativa por trás da charge ultrapassa o meramente superficial e, com isso, instiga os espectadores a refletirem sobre suas próprias opiniões e crenças. Além disso, compreendendo-se a charge como uma crítica social, ela abriga o potencial de catalisar mudanças e movimentos sociais, pois provoca uma reação emocional e crítica que pode culminar em ações.
Ademais, ao levar o gênero charge para a sala de aula, promove-se uma leitura crítica do mundo ao redor, permitindo que os alunos se tornem mais conscientes sobre as nuances da comunicação visual e verbal. Trata-se de um exercício não apenas de interpretação, mas também de criação, para que reflitam não só em seu papel como leitores, mas também como produtores de significados e de opiniões embasadas.
Desdobramentos do plano:
Aplicar esta atividade em outros segmentos de aula, como arte, onde a representatividade gráfica pode ganhar mais profundidade. As charges também podem ser uma ferramenta poderosa nas aulas de história, servindo para identificar períodos e críticas sociais de épocas passadas. Além disso, na educação política, as charges podem abrir debates sobre cidadania, ética e responsabilidade social.
O desenvolvimento da habilidade de criticidade é fundamental não apenas para a formação do aluno como cidadão, mas também em sua formação como um ser humano pensante e capaz de dialogar com as diversas realidades sociais. Propiciando um espaço seguro para a discussão e expressão, a atividade não só enriquecerá a capacidade de comunicação dos alunos, como também suas manifestações artísticas e criativas.
Por fim, ao criar conexão entre a arte e a vida cotidiana, esse plano de aula reafirma a importância do engajamento dos alunos no contexto em que vivem, estimulando emoções, argumentos e questionamentos que vão além da sala de aula, trazendo reflexões para suas vidas diárias.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir a efetividade do plano de aula, é fundamental que o professor esteja preparado não apenas para mediar a discussão, mas para estimular um ambiente de respeito e escuta ativa. Valorizar a diversidade de opiniões e abrir espaço para que cada aluno possa expressar seus pontos de vista é primordial para o desenvolvimento das habilidades de argumentação e crítica. Além disso, a criação de um mural de charges na sala de aula pode ser um estímulo adicional para a continuidade do tema, permitindo que os alunos compartilhem suas criações e reflexões com toda a turma.
Incentivar a leitura de jornais e revistas que trazem charges também pode ser uma boa prática para o desenvolvimento da interpretação crítica, assim como a observação da atualidade e do humor presente nas mídias sociais. Portanto, o professor deve estar atento às novas produções e discussões que surgem em torno do tema, criando um ciclo de aprendizado dinâmico e que acompanhe as mudanças culturais e sociais.
Por fim, a avaliação do projeto não deve se restringir apenas à produção das charges, mas deve incluir a análise coletiva das discussões e interações ocorridas durante o processo. Isso permitirá ao educador perceber o desenvolvimento das diferentes competências e se fez sentido em termos de aprendizado para cada aluno integrante da turma, assegurando uma educação mais inclusiva e participativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Desafio dos Personagens: Os alunos desenharão um personagem e a partir dele produzirão uma charge. As regras incluem que o personagem deve representar uma nova visão de um tema abordado na escola. Isso estimulará tanto a criatividade quanto a reflexão sobre a mensagem que desejam passar.
2. Aula de História das Charges: Realizar uma mini-palestra com imagens de charges históricas, com uma breve discussão de como estas refletem os contextos sociais de épocas específicas. Isso introduz o ensino de história de forma visual e envolvente.
3. Teatro de Improviso: Criar um pequeno teatro de improviso onde grupos representam charges como pequenas peças. Isso envolve criatividade, trabalho em equipe e capacidade crítica, ao mesmo tempo em que os alunos se divertem com o humor.
4. Criação de um Jornal da Turma: Os alunos podem produzir um jornal com uma seção de charges, escrevendo sobre um evento atual ou tema que discutiram em sala. Isso proporciona prática com escrita, criatividade e compreensão do contexto social.
5. Colagem de Opinões: Montar um mural onde todos podem colar suas frases e ideias sobre temas sociais. O professor pode depois criar uma charge usando essas ideias, promovendo uma colaboração em grupo.
Essas sugestões lúdicas podem ser ajustadas conforme a dinâmica da turma e as preferências dos alunos, desde que mantenham a intenção de explorar as charges de maneira crítica e criativa.
