“Plano de Aula: Aprendendo sobre Autismo de Forma Lúdica”
A elaboração deste plano de aula visa promover o conhecimento sobre o autismo de forma lúdica e interativa para crianças de 5 anos no contexto da Educação Infantil. A semana do autismo é uma oportunidade valiosa para abordar este tema importante com as crianças, desenvolvendo a conscientização e a empatia desde cedo. As atividades propostas ao longo da semana têm como foco a construção de um ambiente de aprendizado inclusivo, respeitando as diferenças e individualidades de cada criança.
O objetivo é que, ao final da semana, as crianças tenham não apenas compreendido o que é o autismo, mas também desenvolvido habilidades sociais e emocionais essenciais por meio de interações e brincadeiras criativas. Se preparar para acolher as diferentes realidades dos alunos é fundamental para um aprendizado significativo e para a formação de cidadãos mais empáticos e solidários.
Tema: Semana do Autismo
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o conhecimento sobre o autismo, desenvolvendo empatia, cuidado e o respeito às diferenças por meio de atividades lúdicas e interativas ao longo da semana.
Objetivos Específicos:
1. Promover a interação e o cuidado entre as crianças durante as atividades.
2. Estimular a comunicação eficaz entre os colegas.
3. Fomentar a consciência sobre as diferenças físicas e emocionais entre as crianças.
4. Desenvolver habilidades motoras e criativas ao explorar diferentes materiais.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Papel colorido
– Crayons e lápis coloridos
– Massa de modelar
– Histórias ilustradas sobre autismo
– Instrumentos musicais simples (como sinos, tambores ou chocalhos)
– Cartolinas
– Fitas adesivas e tesouras sem ponta
Situações Problema:
– Como podemos ajudar os amigos que são diferentes de nós?
– O que podemos fazer para incluir todos nas nossas brincadeiras?
– Como podemos demonstrar o que sentimos quando estamos felizes ou tristes?
Contextualização:
Autismo é um tema sério, mas pode ser apresentado de maneira leve e acessível para as crianças. Através de histórias, canções e brincadeiras, é possível mostrar que cada pessoa é única, com talentos e características próprias. Esta semana visa abordar o autismo por meio de atividades que proporcionem não apenas aprendizado, mas também inclusão e respeito pelas diferenças.
Desenvolvimento:
A proposta de desenvolvimento será dividida em cinco dias, sendo cada um focado em um aspecto do autismo, utilizando várias linguagens e ações práticas para promover a interação e o aprendizado.
Dia 1: Introdução ao Autismo
Objetivo: Apresentar o que é o autismo de uma forma acessível.
Atividade: Leitura de uma história ilustrada que discorra sobre uma criança com autismo, mostrando seu cotidiano e habilidades. Após a leitura, será promovida uma roda de conversa, onde as crianças poderão expressar o que entenderam sobre a história. Estimular a empatia e a curiosidade é o foco.
Materiais: Livro ilustrado sobre autismo, almofadas para a roda de conversa.
Dia 2: Representação das Emoções
Objetivo: Reconhecer diferentes emoções e sentimentos.
Atividade: Usar fantoches para representar diferentes emoções (alegria, tristeza, medo, etc.) e discutir com as crianças como cada um se sente em situações diversas. Cada criança pode criar seu próprio fantoche com papel colorido e outros materiais.
Materiais: Materiais diversos para confecção de fantoches (papel, canetas, cola, etc.).
Dia 3: Brincadeiras Inclusivas
Objetivo: Praticar o respeito e a inclusão nas brincadeiras.
Atividade: Organizar uma sessão de brincadeiras onde todos devem participar, obrigatoriamente. Serão introduzidas brincadeiras que envolvem trabalho em equipe, como os jogos “amigo secreto” ou “passa anel”.
Materiais: Brinquedos variados, cordas, objetos para associações.
Dia 4: Atividade Criativa com Massa de Modelar
Objetivo: Trabalhar habilidades motoras e criatividade.
Atividade: As crianças vão criar uma representação de suas emoções utilizando massa de modelar, estimulando a expressão pessoal. Posteriormente, cada criança pode explicar seu modelo.
Materiais: Massa de modelar em diversas cores.
Dia 5: Música e Movimento
Objetivo: Explorar os sons e o movimento.
Atividade: Utilizar instrumentos musicais variados para criar uma canção sobre ser diferente e o respeito às diferenças. As crianças podem dançar livremente e representar suas emoções através do movimento.
Materiais: Instrumentos musicais e espaço para dança.
Atividades sugeridas:
1. Leitura de histórias sobre autismo – Estimule o diálogo.
2. Criação de fantoches de sentimentos – Exploração das emoções.
3. Jogos inclusivos – Promova o respeito.
4. Modelagem de sentimentos com argila – Desenvolvimento motor e emocional.
5. Canções e danças – A promoção da expressão musical e corporal.
Discussão em Grupo:
Ao final da semana, promova uma roda de conversa onde cada crianças deve compartilhar algo que aprendeu sobre o autismo e como podemos ser amigos e respeitar as diferenças.
Perguntas:
– O que você entende por ser diferente?
– Como você ajudaria um amigo que é diferente?
– Como você se sente quando um amigo brinca com você?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação, o envolvimento nas atividades e a capacidade de promover e respeitar a inclusão. A observação do educador será fundamental nesse processo.
Encerramento:
Finalizando, será realizada uma celebração onde as crianças poderão apresentar suas criações (fantoches, massas de modelar) e partilhar aprendizagens e sentimentos sobre a semana.
Dicas:
– Respeitar o tempo das crianças é fundamental; alguns podem levar mais tempo para se expressar.
– Incentivar a empatia através de diálogos abertos e sinceros.
– Realizar um ambiente acolhedor onde todos se sintam livres para se expressar.
Texto sobre o tema:
O autismo é uma condição que afeta o desenvolvimento e a interação das crianças com o mundo ao seu redor. Muitas vezes, as crianças autistas podem apresentar desafios em habilidades sociais e de comunicação, além de terem interesses e comportamentos que podem ser considerados diferentes. Abordar o autismo de forma lúdica desde a Educação Infantil é crucial para ajudar as crianças a compreenderem a diversidade e a aceitarem as diferenças como uma parte natural da vida. Educar as crianças sobre o autismo as ajuda a desenvolver empatia, respeito e solidariedade, formando cidadãos mais conscientes e acolhedores.
A experiência de falar sobre a condição do autismo com as crianças pode ser facilitada através de histórias, atividades artísticas e musicais. Á medida que elas participam de diferentes brincadeiras e expressões, aprendem não apenas sobre o que significa ser diferente, mas também a importância de ser um amigo inclusivo. As atividades devem sempre incentivar a comunicação e as interações positivas entre as crianças, permitindo que se expressem livremente.
Em suma, a realização de atividades sobre o autismo nas escolas não é apenas uma oportunidade educacional, mas uma maneira de promover um mundo mais inclusivo e respeitoso. Através das relações criadas nesse contexto, as crianças conseguem entender que cada pessoa tem seu valor e que, apesar das diferenças, todos podem e devem conviver em harmonia. A inclusão deve ser um tema presente nas práticas pedagógicas, onde o convívio respeitoso e as relações saudáveis são sempre priorizados.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos desse plano de aula podem se expandir para um projeto mais longo sobre a aceitação e o respeito às diferenças. Uma continuação que incite debates e reflexões sobre inclusão social em diferentes espaços, como a família e a comunidade, poderia ser de grande valor para a formação integral da criança. Isso incluiria a organização de uma feira de inclusão, onde as crianças poderiam compartilhar com os pais e comunidade o que aprenderam, através de exposições, apresentações e discussões sobre o autismo e a diversidade.
Analisar e refletir sobre o que significa ser diferente e como essa diferença é enriquecedora para todos pode também ser um tema a ser abordado em projetos interdisciplinares nas turmas. Os professores podem, então, construir coletivamente um mural ou uma obra de arte que represente a diversidade no ambiente escolar, estimulando ainda mais o envolvimento e a profundidade do aprendizado.
Por fim, a proposta de novas atividades artísticas e culturais, que envolvem a comunidade e as famílias, pode ser uma excelente forma de dar continuidade ao aprendizado, reforçando ainda mais a ideia de coletividade e o respeito pelo próximo. A educação inclusiva e a construção de um ambiente que acolhe as diferenças são passos fundamentais no desenvolvimento das crianças, preparando-as para futuros desafios com compreensão e respeito.
Orientações finais sobre o plano:
Na utilização deste plano, é importante que o educador esteja atento às reações e interações das crianças. A participação e o engajamento de cada criança deverão ser constantemente observados para assegurar que todos se sintam incluídos e respeitados. Além disso, é vital ter a flexibilidade necessária para ajustar as atividades, caso alguma não esteja ressoando com o grupo.
Envolver as famílias no processo é essencial. Assim, manter uma comunicação aberta com os pais, informando-os sobre as atividades e propondo que elas sejam replicadas em casa, pode fortalecer o aprendizado e a aceitação do tema. Um dia aberto na escola, onde os pais podem ver o que foi aprendido, poderia ser uma maneira eficaz de promover uma comunidade mais informada e acolhedora.
Por último, promova um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças sintam que podem se expressar livremente. Fomentar o diálogo aberto sobre as diferenças e as particularidades individuais pode ser um diferencial no desenvolvimento emocional e social das crianças, criando uma cultura de respeito e aceitação desde os primeiros anos de vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar um pequeno espetáculo onde fantoches apresentam situações cotidianas sobre o autismo, permitindo discussão após cada apresentação. Isso ajuda a trabalhar a empatia e a compreensão.
2. Caça ao Tesouro das Diferenças: Organize uma caça ao tesouro onde as pistas ajudam a descrever características que fazem as pessoas diferentes. O objetivo é que ao final do jogo, eles aprendam a valorizar essas diferenças.
3. Oficina de Música: Convide um músico para tocar músicas que abordem a inclusão e a diversidade. Depois, as crianças podem criar suas próprias músicas ou movimentos que expressem o que aprenderam.
4. Mesa Sensória: Crie uma mesa com materiais diversificados que sejam táteis e que permitam aos alunos explorar texturas e formas, estimulando a percepção sensorial durante o aprendizado sobre autismo.
5. Dia do Lanchinho Solidário: As crianças podem trazer lanches diferentes e compartilhar com os colegas, promovendo não só a diversidade alimentar, mas também a inclusão através da partilha e do respeito ao próximo.
Este plano foi desenvolvido com o intuito de facilitar a aprendizagem em torno do tema do autismo de maneira inclusiva e lúdica, proporcionando às crianças ferramentas para desenvolver empatia, respeito e interação social de forma lúdica e engajante.
