A proposta deste plano de aula visa proporcionar uma experiência lúdica e enriquecedora para os alunos de 6 anos, do 1º ano do Ensino Fundamental, através do aprendizado das figuras geométricas como círculo, quadrado, retângulo e triângulo. A metodologia construtivista será aplicada, de modo a encorajar a criança a construir seu próprio conhecimento por meio da interação com o meio e com seus colegas, respeitando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O uso de materiais concretos e atividades multiculturais permitirá uma aprendizagem significativa e adaptada às diferentes necessidades dos alunos.

A abordagem aqui proposta se fundamenta nos ensinamentos de Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vygotsky, que destacam a importância das interações sociais e da vivência prática no processo de aprender. Assim, por meio de jogos e atividades que envolvem manipulação de objetos, os alunos poderão explorar as figuras geométricas de maneira divertida e significativa.

Tema: Aprendendo sobre as figuras geométricas: círculo, quadrado, retângulo, triângulo
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma compreensão inicial sobre as figuras geométricas básicas, permitindo que os alunos identifiquem e nomeiem as figuras planas.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e nomear as figuras geométricas: círculo, quadrado, retângulo e triângulo.
2. Diferenciar as figuras geométricas por suas características e propriedades.
3. Estimular a criatividade e o raciocínio lógico através de atividades práticas.
4. Incentivar a interação e a colaboração entre os alunos durante as atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.

Materiais Necessários:

– Papelão com recortes vazados em forma de triângulo, quadrado, círculo e retângulo.
– Triângulos, quadrados, círculos e retângulos de papelão coloridos.
– Folhinha de atividades com sequências das formas geométricas.
– Acesso aos vídeos: “GUGUDADA – As Formas Geométricas” e “Mundo Bita – Cada Coisa Tem Seu Formato”.

Situações Problema:

– Como podemos identificar as figuras geométricas em nosso redor?
– Quais as diferenças entre as diferentes figuras geométricas que aprendemos?

Contextualização:

As figuras geométricas estão presentes em nosso cotidiano, em objetos como mesas, janelas e brinquedos. Esta aula contextualiza as formas geométricas por meio de um conteúdo acessível e divertido, permitindo que as crianças vejam a relevância do que aprendem na prática.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula apresentando os recortes de papelão com formas geométricas e perguntando aos alunos se eles conseguem reconhecer cada figura.
2. Assistir ao vídeo “GUGUDADA – As Formas Geométricas”. Após a exibição, promover uma discussão sobre o que eles aprenderam.
3. Distribuir os triângulos, quadrados, círculos e retângulos de papelão colorido e pedir que os alunos os encaixem nos respectivos recortes no papelão.
4. Realizar a atividade da folhinha, que envolve a pintura das figuras geométricas conforme o enunciado.
5. Apresentar o segundo vídeo, “Mundo Bita – Cada Coisa Tem Seu Formato”, e discutir com os alunos como as figuras aparecem em diferentes formas e contextos.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de reconhecimento visual das formas geométricas:
Objetivo: Familiarizar os alunos com as diferentes formas.
Descrição: Usar os recortes de papelão e pedir que cada criança segure sua figura e diga seu nome.
Material: Recortes de papelão.
Instruções: Pergunte aos alunos quais objetos em sala de aula têm essas formas.

2. Atividade de encaixe:
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a associação de formas.
Descrição: Fazer com que as crianças encaixem os recortes coloridos nas formas correspondentes.
Material: Papelões com recortes vazados.
Instruções: Organize as crianças em grupos pequenos para incentivar o trabalho em equipe.

3. Atividade de pintura:
Objetivo: Reforçar o reconhecimento das figuras geométricas.
Descrição: Pintura guiada das figuras geométricas de acordo com as instruções da folhinha.
Material: Folhinha de atividades e lápis de cor.
Instruções: Oriente as crianças a colorirem as figuras conforme a cor demandada.

4. Atividade de contagem:
Objetivo: Contabilizar a quantidade de diversas figuras geométricas.
Descrição: Pedir aos alunos que contem quantas figuras distintas existem na sala.
Material: Contadores (pode ser qualquer objeto pequeno).
Instruções: Incentivar a contagem em grupo e discutir as quantidades obtidas.

5. Jogo de perguntas e respostas:
Objetivo: Reforçar o conhecimento sobre as figuras.
Descrição: Perguntar o que é cada figura e em que objetos eles podem ser encontrados.
Material: Quadro branco com caneta ou papel.
Instruções: Promover um quiz para estimular as memórias das crianças sobre as figuras.

Discussão em Grupo:

– Quais foram as formas que vocês mais gostaram de conhecer?
– Onde podemos encontrar essas formas no nosso dia a dia?

Perguntas:

1. Quantos lados tem o triângulo?
2. Qual figura tem quatro lados iguais?
3. Em qual objeto podemos encontrar a forma de um círculo?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na participação dos alunos nas atividades, assim como sua capacidade de identificar e nomear as figuras geométricas. Uma observação atenta do desenvolvimento dos alunos servirá como base para o feedback.

Encerramento:

Finalizar a aula fazendo uma breve revisão das figuras geométricas aprendidas. Pedir que alguns alunos compartilhem seus conhecimentos adquiridos durante a aula.

Dicas:

– Mantenha sempre um ambiente acolhedor e estimulante para que as crianças se sintam confortáveis ao participar.
– Utilize músicas ou canções que mencionem as formas geométricas para torná-las mais memoráveis e engajadoras.
– Faça uso de recursos visuais, como figuras em cartazes, para ajudar os alunos a visualizarem melhor as formas.

Texto sobre o tema:

O estudo das figuras geométricas, particularmente para crianças de 6 anos, se reveste de uma importância fundamental no desenvolvimento das habilidades cognitivas e motoras. Ao reconhecê-las e nomeá-las, as crianças não apenas expandem seu vocabulário, mas também começam a entender a organização do espaço ao seu redor. Essa prática envolve não somente a identificação visual, mas também um exercício de raciocínio e lógica, quando as crianças têm que associar objetos do cotidiano a essas figuras.

O aprendizado das figuras geométricas deve ser colocado em prática de forma lúdica e interativa. A interação entre os alunos é crucial nesse processo, pois a educação construtivista afirma que a construção do conhecimento se dá por meio das relações sociais e das experiências práticas. Com isso, as crianças tendem a internalizar melhor o conhecimento quando se envolvem em atividades que estimulem discussões e trocas de ideias.

Por fim, é essencial destacar que o ensino das formas geométricas não deve ser visto apenas como um conteúdo a ser memorizado. É uma oportunidade para cultivar o gosto pela matemática e pelas artes, por meio da exploração, do jogo e da descoberta. Ao serem apresentados à beleza das formas geométricas, os alunos são incentivados a ver conexões entre diferentes áreas do conhecimento, favorecendo um aprendizado multidisciplinar.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto com enfoque nas figuras geométricas pode gerar uma série de desdobramentos interessantes que beneficiam o aprendizado contínuo das crianças. Um dos possíveis desdobramentos é a ampliação do tema para as figuras geométricas tridimensionais, como cones, cubos e esferas. Essa transição permite que as crianças explorem como as figuras que aprenderam se relacionam com objetos do dia a dia, como caixas, bolas e copos. Essa abordagem poderia incluir atividades de reconhecimento espacial, onde as crianças são convidadas a classificar e desenhar objetos de seu cotidiano que possuem formas tridimensionais.

Outro desdobramento pode ser a conexão do aprendizado de figuras geométricas com artes visuais. Ao incentivar as crianças a criar obras de arte usando apenas formas geométricas, estimulamos a criatividade, além de permitir que elas vejam a aplicação prática do que aprenderam na matemática. Poderíamos promover uma exposição de arte onde as crianças montem suas criações a partir de figuras geométricas, permitindo uma integração com pais e a comunidade escolar.

Além disso, a inclusão de atividades diárias que envolvam figuras geométricas em contextos diversificados, como medição de objetos ou a exploração de formas durante passeios escolares, pode reforçar a compreensão e a sensibilização dos alunos para a importância da matemática em suas vidas. Esse tipo de abordagem conectada, que considera a aprendizagem como um processo contínuo e integrado, enriquece a experiência educacional e proporciona um ensino mais amplo e interdisciplinar.

Orientações finais sobre o plano:

Antes de aplicar o plano, é fundamental se certificar de que todos os materiais estão disponíveis e acessíveis. Isso inclui verificar se as tecnologias, como vídeos e projetor, estão funcionando corretamente para garantir a fluidez da aula. Os alunos devem ser organizados em grupos pequenos para que todos tenham oportunidade de se expressar e participar ativamente. O uso de diferentes recursos e metodologias inovadoras, como jogos e dinâmicas, é altamente recomendado para tornar a sala de aula um ambiente mais dinâmico e atraente.

Além disso, deve-se estar atento ao ritmo da aula, pois cada turma possui um tempo próprio para assimilar conteúdos novos. Esteja aberto a adaptar o plano conforme a necessidade dos alunos, incentivando sempre suas contribuições e ideias. É importante que as crianças sintam que estão ativamente participando do seu processo de aprendizagem, reforçando a ideia de que a educação acontece de forma colaborativa.

Por último, o feedback com os alunos deve ser contínuo. O diálogo aberto com os alunos sobre o que funcionou e o que pode ser melhorado permite um processo de ensino mais ativo e responsivo. Estimule as crianças a compartilhar suas experiências e percepções sobre as atividades, o que pode fornecer insights valiosos para o planejamento de futuras aulas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça às Formas: Organizar uma caça ao tesouro em que os alunos devem encontrar objetos pela sala ou pátio que correspondam às figuras geométricas que estão estudando.
Objetivo: Reconhecer as figuras em objetos do cotidiano.
Materiais: Figuras geométricas em papel, pranchetas.
Condução: As crianças formam equipes e cada equipe deve encontrar o maior número possível de objetos que correspondam às figuras.

2. Jogos de Montar: Propor um jogo com blocos de montar em que as crianças só podem usar peças de determinadas formas para construir seus projetos.
Objetivo: Compreender como as formas se combinam para criar novos objetos.
Materiais: Blocos de montagem de diferentes formas.
Condução: Incentivar o trabalho em equipe para que as crianças criem construções coletivas.

3. Formas em Movimento: Usar uma música conhecida e orientar as crianças a se movimentarem formando as figuras geométricas com seus corpos.
Objetivo: Desenvolver a percepção espacial e o movimento.
Materiais: Música animada.
Condução: Cada figura é apresentada e, ao tocar a música, as crianças devem representar as formas com suas posturas.

4. Arte Geométrica: Criar uma atividade de colagem onde os alunos usam recortes em formato de figuras geométricas para compor uma obra de arte.
Objetivo: Estimular a criatividade e a combinação de formas.
Materiais: Papéis coloridos, tesouras, cola.
Condução: As crianças podem apresentar suas criações e explicar quais formas utilizaram.

5. Teatro das Formas: Criar uma pequena peça de teatro em que os alunos representam diferentes figuras geométricas e como elas interagem.
Objetivo: Encorajar a expressão criativa e a colaboração.
Materiais: Fantasias ou adereços simples que representem figuras.
Condução: Os alunos se dividem em pequenos grupos e ensaiam durante alguns minutos antes de apresentar para a turma.

Este plano de aula foi elaborado com grande atenção para garantir o melhor aproveitamento educativo dos alunos, respeitando seus ritmos e capacidades, e, ao mesmo tempo, tornando a aprendizagem de matemática algo lúdico e divertido.

Introdução: Este plano de aula tem como principal objetivo apresentar e explorar as figuras geométricas básicas, como círculo, quadrado, triângulo e retângulo, para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A abordagem proposta visa promover a identificação e a nomeação dessas formas, desenvolvendo noções espaciais e contribuindo para o aprendizado matemático através de uma metodologia construtivista. As atividades planejadas buscam não apenas a compreensão teórica dessas figuras, mas também a sua aplicação em situações cotidianas, favorecendo um aprendizado mais significativo.

Neste contexto, a aula será realizada em dois períodos de duração total de 2 horas, com o intuito de proporcionar uma experiência rica e dinâmica que estimule a criatividade e a curiosidade dos alunos. A proposta de aulas inclui diversas atividades lúdicas que envolvem a manipulação de objetos e a interação com o ambiente escolar, através de jogos e exercícios práticos que envolvem as figuras geométricas, alinhando-se com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Aprendendo sobre as figuras geométricas: círculo, quadrado, retângulo, triângulo
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover a identificação, nomeação e exploração prática das figuras geométricas básicas através de atividades lúdicas, levando em conta o desenvolvimento das habilidades cognitivas e motoras dos alunos do 1º ano.

Objetivos Específicos:

– Identificar e nomear as figuras geométricas: círculo, quadrado, triângulo e retângulo.
– Desenvolver a habilidade de reconhecer essas figuras no ambiente ao seu redor.
– Estimular habilidades motoras e cognitivas por meio de atividades prazerosas e práticas.
– Fomentar a cooperação e a interação entre os alunos durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.

Materiais Necessários:

– Papel colorido
– Tesoura
– Cola
– Lápis de cor
– Objetos cotidianos com formas geométricas (brinquedos, caixas)
– Cartolina
– régua
– Materiais para criação de um mural (pincéis, tinta, etc.)

Situações Problema:

– Como podemos identificar as figuras geométricas no nosso dia a dia?
– Onde encontramos formas geométricas em objetos comuns?

Contextualização:

As figuras geométricas estão presentes em nosso cotidiano, muitas vezes de maneira inconsciente. Ao explorar este tema, pretendemos que as crianças ampliem seu olhar para o ambiente a sua volta, reconhecendo e nomeando as diversas formas que o compõem. Essa atividade também facilita o contato inicial com conceitos matemáticos que são fundamentais para o desenvolvimento da percepção espacial.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (20 minutos):
– Iniciar a aula conversando com os alunos sobre as figuras geométricas. Perguntar se eles conhecem alguma forma e pedir para compartilharem onde elas podem ver esses objetos no ambiente escolar.
– Apresentar as quatro figuras geométricas principais (círculo, quadrado, triângulo e retângulo) utilizando imagens e objetos.

2. Atividade Prática (20 minutos):
– Propor que os alunos desenhem as quatro figuras em folhas de papel e as identifiquem.
– Em seguida, eles poderão recortar essas formas em papéis coloridos e colá-las em um mural coletivo, nomeando cada figura ao colar.

3. Exploração (30 minutos):
– Organizar os alunos em pequenos grupos e distribuir diversos objetos (brinquedos, caixas, materiais diversos).
– Pedir que cada grupo encontre e classifique os objetos baseando-se em suas formas geométricas.

4. Discussão e Reflexão (20 minutos):
– Reunir a turma novamente e solicitar que cada grupo compartilhe o que encontrou, reforçando a nomenclatura das figuras geométricas.
– Discussão sobre como essas formas são usadas e podem ser úteis no nosso dia a dia.

5. Atividade Lúdica (30 minutos):
– Realizar um jogo de “Caça-a-Forma”, onde os alunos devem encontrar e trazer para o professor objetos em forma de círculo, quadrado, triângulo ou retângulo.
– A cada objeto trazido, o aluno deverá nomear a forma e contar algo sobre onde ele encontrou.

Atividades sugeridas:

1. Criação de um Cartaz:
– Objetivo: Reforçar a identificação das formas.
– Descrição: A cada dia, os alunos criam um cartaz com uma forma geométrica, utilizando diversos materiais (papéis coloridos, recortes de revistas, etc.).
– Instruções: Cada aluno contribui com ideias para o cartaz, que será exibido na sala. A tarefa pode ser adaptada conforme o interesse dos alunos (exemplo: um recorte de frutas em forma de círculo).

2. Exploração do Ambiente:
– Objetivo: Reconhecer figuras geométricas no cotidiano.
– Descrição: Realizar uma caminhada pela escola ou área externa (pátio, playground) para observar e identificar formas.
– Instruções: Levar uma folha onde possam anotar ou desenhar as figuras encontradas.

3. Jogo da Memória Geométrica:
– Objetivo: Reforçar a memória visual das formas.
– Descrição: Criar um jogo da memória com cartões representando as figuras.
– Instruções: Os alunos jogam entre si, tentando combinar as figuras corretas.

4. História em Quadrinhos:
– Objetivo: Criar uma narrativa incorporando figuras geométricas.
– Descrição: Os alunos desenham uma história em quadrinhos que inclui as quatro figuras geométricas como personagens.
– Instruções: Em grupos, discutir a história e criar os quadros juntos.

5. Cante uma Canção:
– Objetivo: Aprender mediante música.
– Descrição: Criar uma canção que envolva as figuras.
– Instruções: Os alunos podem usar rimas e criar movimentos que representem cada forma.

Discussão em Grupo:

– Quais objetos são mais comuns que encontramos que possuem formas geométricas?
– Por que é importante conhecer as formas geométricas e seus nomes?

Perguntas:

– Como você descreveria a forma de um círculo?
– Onde você já viu um triângulo fora da sala de aula?
– Qual figura você acha mais fácil de encontrar? E a mais difícil?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados através da participação nas atividades, demonstração de compreensão nas discussões em grupo, e na precisão ao identificar e nomear as formas geométricas.

Encerramento:

Finalizar a aula revisando as figuras geométricas. Pedir que cada aluno diga qual forma mais gostou e por quê. Também reforçar a importância de perceber as formas ao nosso redor como parte do aprendizado contínuo.

Dicas:

– Utilize músicas e rimas que envolvam figuras geométricas para tornar a aprendizagem mais divertida.
– Considere a criação de um mural com as figuras geométricas desenhadas pelos alunos, que pode ser um recurso visual contínuo durante o ano letivo.
– Sempre que possível, conecte as atividades de matemática com histórias, criando um ambiente multidisciplinar.

Texto sobre o tema:

As figuras geométricas são mais do que formas estáticas; elas estão por toda parte em nosso cotidiano, representando a base do conhecimento matemático. Desde a simplicidade do círculo até a complexidade do triângulo, cada figura oferece uma perspectiva única sobre o espaço e a estrutura. Ao introduzir crianças ao mundo das formas, é crucial não apenas ensinar a nomenclatura, mas também ajudar os alunos a visualizar e experimentar essas formas em diferentes contextos. As experiências práticas são fundamentais nesse aprendizado, pois as crianças interagem e manipulam, tornando-se ativas nesse processo.

O aprendizado de figuras geométricas não deve ser um processo isolado, mas sim uma experiência que se entrelaça com outras disciplinas, como a arte e a ciências, propiciando uma visão holística do conhecimento. Criar conexões entre as formas geométricas e o que os alunos observam no dia a dia ajuda a consolidar o aprendizado, à medida que o conhecimento se transforma em prática. Através de jogos, atividades e discussões, os alunos se tornam mais confiantes em suas habilidades de identificação e exploração dessas figuras.

Ao abordar as formas geométricas com uma metodologia construtivista, o educador favorece o desenvolvimento cognitivo dos alunos. É importante lembrar que cada criança aprende de maneira diferente, por isso a flexibilidade nas atividades é essencial. Promover um ambiente de aprendizado onde os alunos se sintam à vontade para explorar, errar e aprender é a chave para um ensino eficaz. Este tipo de abordagem não apenas enriquece a experiência de aprendizado, mas também forma indivíduos críticos e curiosos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades e projetos. Por exemplo, uma excelente iniciativa seria integrar as figuras geométricas na arte, onde os alunos poderiam criar obras utilizando apenas formas geométricas. Uma exibição dessas criações na escola poderia enriquecer a experiência de aprendizado e aumentar a motivação dos alunos. Outras disciplinas, como o ensino de ciências, podem explorar a relação das formas com a natureza e a estrutura de objetos, tornando o aprendizado ainda mais rico.

Além disso, o foco nas formas geométricas pode ser expandido para incluir um estudo básico de construção e design, onde os alunos podem explorar a aplicação dessas formas em construções arquitetônicas simples. Esse vínculo com a vida real ajuda a criar um entendimento mais profundo de como as formas influenciam a estrutura e a estética de nosso espaço físico. Por fim, o desenvolvimento de uma cultura de cooperatividade e trabalho em equipe através de atividades em grupo não só reforça o conteúdo, mas também contribui para o desenvolvimento social das crianças.

O reconhecimento das figuras geométricas não é apenas uma habilidade nomeada da matemática, mas também um meio para cultivar o raciocínio lógico e o pensamento crítico entre os alunos. Com um planejamento cuidadoso, estas atividades convidam os alunos a se tornarem exploradores do mundo ao seu redor, incentivando-os a ver as figuras como parte do habitat diário e essencial do aprendizado. Portanto, este plano de aula oferece uma ótima oportunidade para que os alunos se conectem com a matemática de forma prática e divertida.

Orientações finais sobre o plano:

Ao realizar este plano de aula, é importante manter um ambiente de aprendizado aberto e convidativo. As crianças, nesta faixa etária, estão cada vez mais curiosas e ansiosas para explorar, e o educador deve atuar como um facilitador que conduza essa busca pelo conhecimento. As atividades devem ser executadas com um espírito de colaboração e entusiasmo, garantindo que todos os alunos se sintam parte do processo. Além disso, esteja atento a possíveis dificuldades que alguns alunos possam enfrentar ao reconhecer as figuras, oferecendo suporte adicional quando necessário.

Outra consideração importante é a diferenciação das atividades, para que todos os alunos, independentemente do seu nível de desenvolvimento, possam participar de maneira significativa. O uso de materiais manipulativos e visuais ajuda a atender diferentes estilos de aprendizagem e motiva a participação ativa de todos os alunos.

Por fim, reserve um momento para fazer a autoavaliação dessa atividade após a sua execução. Reflita sobre o que funcionou bem e o que poderia ser melhorado. Essa prática de reflexão contínua é essencial para o aprimoramento da prática docente e para proporcionar experiências de aprendizado cada vez mais significativas aos seus alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Geométrico: Organizar uma caça ao tesouro com pistas que levem os alunos a diferentes formas geométricas escondidas pela sala ou escola. Cada pista deve descrever de forma lúdica a forma a ser encontrada. Ao encontrá-las, eles devem trazer os objetos de volta para o grupo e discutir onde podem ver figuras semelhantes.

2. Jogo de Montar: Disponibilizar peças de brinquedos de montar (como Lego ou blocos de madeira) e desafiar os alunos a criar construções utilizando apenas formas geométricas. Em seguida, cada aluno deve explicar as formas que utilizaram em suas criações.

3. Desenho Coletivo: Em um grande papel kraft, peça que os alunos desenhem um grande mural onde cada parte deve ser feita com uma forma geométrica diferente. Ao final, eles podem colorir e identificar as formas utilizadas.

4. Estátua das Formas: Um jogo semelhante ao “estátua”, onde uma criança é a “forma” e deve representar uma figura geométrica, e os demais alunos têm que adivinhar qual é a forma. Quando isso é acertado, a criança se torna um novo “formador”.

5. Teatro Geométrico: Organize uma pequena encenação onde as crianças devem personificar as formas geométricas (por exemplo, o triângulo pode ter que ter três amigos, o quadrado pode precisar de uma música que tenha quatro batidas). A atividade pode estimular a conversa e a identificação entre as figuras envolvidas.

Estas atividades lúdicas não somente ensinam os alunos sobre figuras geométricas, mas também promovem competências sociais e emocionais, além de um espaço de aprendizagem ativa e engajante.