“Plano de Aula: Aprendendo Sílaba com Ga, Go, Gu, Ge e Gi”
A elaboração deste plano de aula destina-se a sensibilizar os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental sobre as sílabas do ga, go, gu, ge e gi. A intenção é que os alunos identifiquem e diferenciem tais sílabas, contribuindo para o seu desenvolvimento linguístico e habilidades de leitura e escrita. Este plano será desenvolvido em um total de dois dias de atividades dinâmicas e interativas, permitindo que as crianças explorem o tema por meio de jogos, músicas e exercícios práticos que envolvam tanto a escrita quanto a oralidade.
O plano é estruturado para não apenas lecionar sobre as sílabas, mas também para engajar os alunos de forma lúdica, propiciando um ambiente de aprendizado que respeita as particularidades de cada aluno e seus estilos de aprendizado. As atividades foram selecionadas para promover experiências diversas, respeitando a necessidade de desenvolvimento socioemocional e a criatividade das crianças.
Tema: Sílaba do ga, go, gu e do ge, gi
Duração: 2 dias
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a diferenciação das sílabas ga, go, gu, ge e gi em palavras, contribuindo para o desenvolvimento da leitura e escrita.
Objetivos Específicos:
– Identificar palavras que iniciam com as sílabas ga, go, gu, ge e gi.
– Diferenciar as sílabas através de atividades práticas e audiovisuais.
– Praticar a escrita correta de palavras que contenham essas sílabas.
– Estimular a criatividade através da produção de frases.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
– (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
– (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com palavras.
– Livros de crianças que contenham as sílabas estudadas.
– Papel para atividades escritas.
– Canetinhas coloridas.
– Equipamento de som para tocar músicas.
Situações Problema:
Como podemos usar as sílabas ga, go, gu, ge e gi para criar novas palavras? E como essas sílabas podem mudar o significado de uma palavra ao serem removidas ou substituídas por outras?
Contextualização:
Iniciaremos a atividade por meio de uma conversa sobre o que são sílabas e como elas ajudam na formação de palavras e seus significados. Utilizaremos exemplos de palavras do dia a dia que as crianças conhecem e que incluem as sílabas em questão, estabelecendo uma conexão entre o conhecimento prévio e o novo conteúdo.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento consiste em duas aulas com atividades interativas e envolventes, além de momentos de reflexão e criatividade.
Atividades sugeridas:
Dia 1
Atividade 1: Jogo das sílabas (40 min)
*Objetivo:* Identificar e pronunciar as sílabas *ga, go, gu*.
– No quadro, escreva várias palavras que contenham as sílabas em questão.
– Peça aos alunos que recortem sílabas das palavras em fichas e as agrupem de acordo com as que começam por *ga, go, gu*.
– Realize uma roda de leitura, onde cada aluno deverá ler as palavras que formou.
*Materiais:* Palavras em fichas, tesoura, cola.
Atividade 2: Produção escrita (20 min)
*Objetivo:* Criar frases utilizando palavras das sílabas aprendidas.
– Peça que escrevam frases utilizando pelo menos uma palavra de cada grupo de sílaba que praticaram (ga, go, gu).
*Materiais:* Papel e canetinhas.
Dia 2
Atividade 3: Música das sílabas (30 min)
*Objetivo:* Aprender através do ritmo e da canção.
– Apresente uma canção que inclua as sílabas.
– Incentive as crianças a dançar e cantar, enfatizando as sílabas em destaque.
*Materiais:* Equipamento de som.
Atividade 4: Bingo das sílabas (30 min)
*Objetivo:* Reforçar a identificação das sílabas.
– Crie cartelas de bingo com palavras que envolvam as sílabas do estudo.
– Ao chamar as palavras, os alunos devem marcá-las em suas cartelas.
*Materiais:* Cartelas de bingo.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, leve os alunos a refletirem sobre:
– Qual sílaba foi mais fácil de identificar?
– Como as sílabas ajudam a entender as palavras e suas significações?
– Alguma palavra ganhou um novo sentido quando mudamos a sílaba?
Perguntas:
1. Quais palavras você conhece que têm a sílaba “ga”?
2. Como fica a palavra “gato”, se trocarmos a sílaba?
3. O que vocês acham que acontece se omitirmos a sílaba “gu” da palavra “guitarra”?
Avaliação:
Avaliar a participação nas atividades em grupo, a pronúncia correta das palavras, a habilidade de formar novas palavras e frases, além do envolvimento nas discussões propostas.
Encerramento:
Finalizar as aulas pedindo que os alunos compartilhem suas frases criativas e suas histórias pessoais envolvendo as sílabas trabalhadas. Isso permitirá que todos pratiquem a oralidade e reforcem o aprendizado coletivo.
Dicas:
Encoraje os alunos a trazerem mais palavras de casa que contenham as sílabas estudadas. Utilize cores diferentes para identificar as sílabas em palavras escritas no quadro. Promova uma atividade complementar, sugerindo que os alunos ilustrem algumas palavras que aprenderam ao longo das aulas.
Texto sobre o tema:
O tema das sílabas é fundamental para o desenvolvimento do entendimento da linguagem escrita e oral. Cada sílaba carrega consigo … (aqui, inclua um texto explicativo que aborde a importância das sílabas na formação das palavras, a visão histórica sobre a ortografia e a evolução da língua portuguesa, enfatizando exemplos práticos e cotidianos).
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado para incluir temas como rimas e poemas, onde os alunos podem utilizar as sílabas estudadas de forma criativa. Outro desdobramento pode ser a exploração da diversidade linguística através de palavras de diferentes dialetos e influências culturais, conectando a prática com outras disciplinas como Ciências e História. Além disso, a ligação com as técnicas de marketing ou textos publicitários pode ser uma forma provocadora de explorar o uso das sílabas na comunicação cotidiana.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento ao desenvolvimento individual de cada aluno, proporcionando *feedback* personalizado e reforçando as conquistas durante as atividades. A criação de um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para expressar suas ideias é vital para o sucesso do aprendizado. Estimular a curiosidade dos alunos sobre a linguagem e as letras será fundamental para que eles se mantenham engajados e motivados nesta jornada de aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de sombras: Crie uma apresentação onde os alunos podem representar palavras iniciadas com as sílabas em questão.
2. Caça-palavras: Desenvolver montagens onde os alunos precisam encontrar palavras que possuem as sílabas “ga, go, gu, ge e gi”.
3. Jogos de tabuleiro: Criar um jogo em que, ao cair em determinadas casas, os alunos precisam formar palavras com as sílabas estudadas.
4. Ateliê de artes: Os alunos podem criar cartazes ilustrando que palavras conhecem com essas sílabas e apresentá-las para a turma.
5. Desafio da rima: Os alunos devem criar rimas utilizando as sílabas, isto pode ser feito em grupos e ao final eles podem compartilhar com a turma.
Com todas essas propostas, a expectativa é que os alunos se sintam acolhidos e aprendam de forma significativa e envolvente, solidificando assim seu conhecimento sobre as sílabas do ga, go, gu, ge e gi.
