“Plano de Aula: Aprendendo Pontilhismo de Forma Divertida”
Ao desenvolver um plano de aula para crianças pequenas, é essencial criar um ambiente que favoreça o aprendizado de forma lúdica e interativa. A técnica de pintura conhecida como pontilhismo não só estimula a criatividade, mas também permite que as crianças explorem cores e formas de uma maneira divertida e dinâmica. Este plano de aula é particularmente voltado para alunos de 3 a 5 anos e tem como objetivo não apenas ensinar a técnica, mas também promover a interação social e o desenvolvimento motor. Com isso, buscamos proporcionar um espaço enriquecedor onde as crianças possam expressar suas emoções e ideias por meio da arte.
Neste plano, abordaremos a técnica do pontilhismo, incentivando as crianças a utilizarem pequenas pinceladas ou pontos para criar suas obras. A pintura é uma atividade que toca aspectos sensoriais, motoras e sociais, fazendo-a muito apropriada para a Educação Infantil. As atividades propostas estimulam tanto o desenvolvimento da autonomia quanto a socialização, além de respeitar as individualidades de cada criança no processo criativo.
Tema: Técnica de pintura: pontilhismo
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da expressão artística e o reconhecimento das cores e formas por meio da técnica de pintura conhecida como pontilhismo, estimulando a criatividade e a socialização entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver habilidades motoras finas por meio da manipulação de pincéis e da aplicação de tinta.
– Fomentar a interação social, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos durante a atividade.
– Estimular a percepção visual e a identificação de cores e formas.
– Promover a autonomia, permitindo que as crianças se expressem livremente.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel em branco ou cartolina
– Tintas acrílicas ou guaches em várias cores
– Pincéis de diversos tamanhos
– Algodão ou cotonetes para aplicar a tinta (como uma forma de experimentar o pontilhismo)
– Aventais ou camisetas para proteção
– Recipientes para as tintas
– Espelhos (para o momento da reflexão sobre a obra criada)
– Panos molhados para limpeza
Situações Problema:
Como podemos criar uma obra de arte utilizando apenas pontos? Quais cores queremos usar e por que? Como podemos nos ajudar e aprender uns com os outros durante a atividade?
Contextualização:
A técnica de pontilhismo foi desenvolvida por artistas como Georges Seurat, que utilizavam pequenos pontos de cor para criar imagens e efeitos visuais. Essa atividade não apenas introduz as crianças à arte, mas também a noção de que a paciência e a observação são fundamentais na criação artística. Ao explorar esta técnica, as crianças poderão vivenciar o processo de composição de uma obra de arte, entendendo que cada ponto individual contribui para uma imagem maior.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Inicie a aula apresentando algumas obras de arte famosas que utilizam a técnica do pontilhismo. Pergunte às crianças o que elas veem e como elas se sentem em relação às obras. Isso permitirá que elas comecem a pensar sobre suas próprias criações.
2. Demonstração: Mostre como aplicar a tinta utilizando cotonetes e pincéis, enfatizando a ideia de que a criação será feita através de pontos. Incentive-os a experimentar diferentes tamanhos de pontos.
3. Criação das obras: Distribua os materiais e peça que as crianças criem suas obras usando a técnica apresentada. Lembre-as de que não há certo ou errado no processo criativo e encoraje a exploração das cores.
4. Socialização: Após as crianças terminarem suas obras, organize um momento onde cada uma pode compartilhar o que fez com as demais. Pergunte sobre as escolhas de cores e formas que elas usaram.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Pintura com Pontilhismo
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e criatividade.
– Descrição: As crianças utilizarão cotonetes para criar uma pintura em forma de flor usando pontos nas cores que preferirem.
– Instruções: Forneça a folha com esboço da flor, distribua as tintas nas cores desejadas e passe para as crianças os cotonetes. Explique que cada ponto fará parte da flor.
– Materiais: Papel com esboço, tintas, cotonetes.
Atividade 2: Jogo de Cores
– Objetivo: Reconhecimento de cores.
– Descrição: Forme grupos e peça para as crianças nomearem as cores que utilizam enquanto pintam.
– Instruções: As crianças devem se organizar em círculo e, enquanto pintam, devem dizer em voz alta as cores que estão usando, criando um jogo de repetição.
– Materiais: A mesma pintura do grupo anterior.
Atividade 3: Criação de Painel Coletivo
– Objetivo: Incentivar a colaboração.
– Descrição: Um grande painel onde cada criança coloca seus pontos.
– Instruções: Coloque uma grande folha de papel na parede ou chão e peça que, juntos, criem uma grande obra utilizando a técnica de pontilhismo.
– Materiais: Grande papel, tintas, pincéis.
Atividade 4: Reflexão no Espelho
– Objetivo: Estimular a autoavaliação.
– Descrição: Após terminar a obra, as crianças devem olhar no espelho e descrever como se sentem em relação ao que criaram.
– Instruções: Cada criança deve ter um momento em frente ao espelho e se autoavaliar, comentando sobre seus sentimentos e a obra.
– Materiais: Espelhos.
Atividade 5: Música e Movimento
– Objetivo: Integrar arte e movimento.
– Descrição: Enquanto um adulto toca música calma, as crianças dançam, pintando ao mesmo tempo.
– Instruções: As crianças estarão no chão pintando e se movendo com a música, explorando uma sensação de liberdade.
– Materiais: Música instrumental suave, tintas, papéis.
Discussão em Grupo:
– O que você sentiu ao criar sua pintura?
– Quais cores você mais gostou de usar e por quê?
– Como foi trabalhar junto com seus amigos nessa atividade?
– Alguém gostaria de compartilhar algo especial sobre sua obra?
Perguntas:
– Qual foi a parte mais divertida de nossa atividade de pontilhismo?
– Você consegue descrever como seu ponto se junta aos outros para formar uma imagem?
– O que você aprendeu sobre as cores hoje?
Avaliação:
A avaliação será feita observando a participação das crianças durante as atividades e suas interações, expressões e diálogos. O foco estará no desenvolvimento da criatividade, do uso das cores e do engajamento durante a pintura. Assim, através de observações informais, o professor conseguirá entender se os objetivos foram atingidos.
Encerramento:
A aula se encerrará com um momento de reflexão, onde cada criança poderá falar um pouco sobre sua experiência. Poder-se-á exibir as obras na sala, criando uma “galeria de arte” para que todos possam apreciar o resultado final. Essa atividade de encerramento também fortalecerá o senso de comunidade e vitória em grupo, uma vez que todos contribuíram para um ambiente artístico repleto de cores e criatividades.
Dicas:
– Invista em uma atmosfera divertida, com música suave ao fundo para estimular o processo criativo.
– Ofereça várias opções de cores e texturas para a pintura, permitindo que as crianças experimentem o uso de diferentes matizes.
– Esteja aberto para intervenções criativas das crianças e altere o plano com base nas ideias e sugestões que surgirem durante a aula.
Texto sobre o tema:
O pontilhismo é uma técnica artística que utiliza pequenos pontos de diferentes cores para criar uma imagem completa. Desenvolvida no final do século XIX, esta técnica é baseada na teoria das cores, onde pontos de cores primárias se combinam a distância para formar outras cores nas obras. Artistas como Georges Seurat foram pioneiros nessa forma de pintura, demonstrando que é possível construir uma imagem sólida a partir de pequenos elementos.
No ambiente da Educação Infantil, explorar o pontilhismo é mais do que ensinar arte; é uma oportunidade para as crianças desenvolverem diversas habilidades. A pintura ajuda no desenvolvimento motor fino, ao manipular os pincéis e cotonetes, e também é uma forma de expressão, permitindo que as crianças manifestem seus sentimentos e avisadores de forma criativa. Ao aplicar a técnica do pontilhismo, as crianças são convidadas a observar o que estão criando, a includir seus sentimentos e a correlacionar sua experiência com a arte.
Além disso, a pintura com pontilhismo abre caminho para o diálogo. As crianças discutem o que estão fazendo, como escolheram as cores e o que sentem com as obras que criam. Essa interação é fundamental, pois não apenas promove a empatia e o respeito às diferenças, mas também desenvolve a capacidade de colaborar numa atividade grupal. O processo criativo se torna uma experiência educativa rica que lhes permitirá tomar consciência de suas próprias capacidades e do valor da obra coletiva.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser facilmente adaptado e desdobrado em outras experiências artísticas. As crianças podem explorar o pontilhismo em diferentes tipos de superfícies, como tecido ou papelão, ampliando o conceito para incluir texturas e formas variadas. Além disso, pode-se introduzir diferentes materiais, como tintas caseiras, feitas com frutas ou vegetais, para que os pequenos possam aprender sobre cores e texturas de maneira mais lúdica e sustentável.
Outra possibilidade é conectar o tema a outras áreas do conhecimento, como a ciências, ao explorar como diferentes cores e suas misturas podem ser vistas na natureza. As crianças podem coletar folhetos, folhas e flores para inspirar suas atividades artísticas e, ao mesmo tempo, aprender sobre o ciclo natural das cores. Esse desdobramento permitirá um entendimento mais amplo e uma relação mais profunda com o tema.
Por fim, é possível desenvolver um projeto mais longo que inclua a pesquisa sobre artistas que utilizam a técnica do pontilhismo, com visitas a museus e exposições de arte, permitindo às crianças verem as obras originais, assim como desenvolverem uma apreciação pela arte. No caso de algumas crianças com habilidades específicas, propor que elas realizem uma apresentação sobre um artista pontilhista de sua escolha pode ser um excelente desdobramento, proporcionando a oportunidade de expandir suas capacidades de comunicação e pesquisa.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final desta aula, é importante que o professor reflita sobre a experiência e os resultados obtidos. Observe como as crianças se envolveram, quais desafios enfrentaram e como reagiram ao feedback dos colegas. Esse feedback não só ajuda a ajustar futuras atividades, mas também reforça a importância da comunicação. É fundamental que as crianças compreendam que sua voz é importante e que suas opiniões são valorizadas.
Para garantir que todos os alunos aproveitem ao máximo a atividade, é importante considerar as diferenças individuais. Algumas crianças podem necessitar de mais apoio na manipulação dos materiais ou podem ter necessidades específicas que devem ser atendidas. Esteja atento e pronto para adaptar o projeto para garantir que cada criança se sinta incluída e capaz de participar ativamente. Isso reforça o aspecto do respeito às diferenças e diversidade que é central na Educação Infantil.
Por fim, lembre-se de documentar as experiências e as produções das crianças. Criar um portfólio com as obras de arte não apenas registra o progresso das crianças, mas também proporciona um espaço de celebração das capacidades criativas delas. Além disso, compartilhar essas experiências com os pais e comunidade educacional não só valoriza o trabalho das crianças, mas também reforça a importância da arte no desenvolvimento integral dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Pinte a Música
– Objetivo: Integrar música e arte.
– Descrição: Em um espaço ao ar livre com música alegre, as crianças alternam entre dançar e pintar em grandes folhas de papel com a técnica de pontilhismo.
– Materiais: Música, folhas grandes de papel, tintas, pincéis.
Sugestão 2: Caça às Cores
– Objetivo: Aprendizado das cores e exploração de ambiente.
– Descrição: Organização de uma caça de partes da natureza que correspondem às cores que usaram no pontilhismo (flor vermelha, folha verde, etc.).
– Materiais: Sacolas para coletar, cartazes de cores.
Sugestão 3: A Arte do Corpo
– Objetivo: Explorar o uso do corpo na arte.
– Descrição: Com tintas e grandes papéis, as crianças podem fazer impressões de mãos e pés criando um mural de pontilhismo.
– Materiais: Tintas, papéis grandes.
Sugestão 4: Estações do Ano
– Objetivo: Aprender sobre as estações do ano.
– Descrição: Fazer uma obra onde cada criança representa uma estação utilizando as cores que correspondem a cada uma delas, aplicando pontilhismo.
– Materiais: Tintas, papéis, imagens das estações.
Sugestão 5: Pintura de História
– Objetivo: Interligar a narrativas e arte.
– Descrição: Cada criança escolhe uma história que conhece e representa personagens ou elementos dela através da técnica do pontilhismo.
– Materiais: Livros ilustrados, tintas, folhas em branco.
Com este plano de aula detalhado, espera-se que as crianças se divirtam, aprendam sobre a técnica do pontilhismo e desenvolvam uma apreciação pela arte, tudo isso enquanto interagem e socializam entre si.
