“Plano de Aula: Aprendendo Palavras com ‘lh’ e ‘li’ no 5º Ano”
Este plano de aula foi desenvolvido para abordar o tema das palavras com “lh” e “li” no contexto do 5º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é promover a autonomia dos alunos na identificação e grafia correta dessas palavras, utilizando metodologias dinâmicas e interativas que envolvem situações problema e atividades lúdicas. O plano visa ainda integrar diferentes habilidades da base nacional curricular, facilitando a construção do conhecimento de forma integrada e atraente.
As atividades propostas buscam não apenas o desenvolvimento das habilidades ortográficas, mas também a formação de competências críticas e reflexivas ao lidar com a linguagem. O professor poderá contextualizar a importância do tema dentro da língua portuguesa, estimulando os alunos a compreender a relevância da escrita correta na comunicação do dia a dia.
Tema: Palavras com “lh” e “li”
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade dos alunos de identificar, grafar e utilizar corretamente as palavras com “lh” e “li”, através da prática em atividades interativas e lúdicas que estimulem o interesse pela língua portuguesa.
Objetivos Específicos:
1. Identificar palavras que possuem “lh” e “li” em diferentes contextos.
2. Grafar corretamente palavras que contêm “lh” e “li”.
3. Analisar o contexto de uso dessas palavras em sentenças.
4. Compreender a importância da ortografia correta na comunicação escrita.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
– (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com palavras e frases.
– Folhas de papel para rascunho.
– Canetas coloridas.
– Atividade impressa com exercícios de fixação.
– Dicionários (se disponíveis).
Situações Problema:
1. A professora apresenta uma coletânea de palavras com “lh” e “li”, e questões sobre qual ortografia deve ser usada para completar breves textos.
2. A partir de uma conversa sobre um objeto ou situação do cotidiano, os alunos devem produzir frases que utilizem corretamente as palavras com “lh” e “li”.
Contextualização:
Os alunos compreenderão a importância da ortografia na comunicação ao visualizar exemplos práticos de como um erro pode mudar o significado das palavras. Por exemplo, discutir a diferença entre “família” e “familia” e a importância do uso correto em documentos e na escrita acadêmica.
Desenvolvimento:
A aula começará com uma breve apresentação sobre palavras com “lh” e “li”. A professora escreverá exemplos no quadro e pedirá aos alunos que contribuam com outras palavras que conhecem. Em seguida, serão formados pequenos grupos que irão discutir e compor frases utilizando essas palavras. Este momento será acompanhado por orientação e correção da professora sempre que necessário.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao tema
Objetivo: Apresentar e identificar palavras com “lh” e “li”.
Descrição: A professora fará uma atividade de brainstorming sobre o tema, anotando todas as palavras mencionadas no quadro. Depois, cada aluno escreverá cinco palavras em seu caderno e um exemplo de frase usando cada uma delas.
Materiais: Quadro e canetas.
Dia 2: Jogos interativos
Objetivo: Praticar a grafia correta.
Descrição: Criar um jogo da memória com cartões que têm palavras e imagens correspondentes. Os alunos devem encontrar os pares e, ao fazê-lo, dizer a palavra em voz alta para praticar a pronúncia.
Materiais: Cartões com palavras e ilustrações.
Dia 3: Atividade de escrita
Objetivo: Produzir um pequeno texto.
Descrição: Cada aluno deverá redigir um pequeno parágrafo sobre “Um Dia na Minha Vida”, usando corretamente pelo menos cinco palavras com “lh” e “li”. Após terminar, os alunos compartilharão o texto com um colega e trocarão feedbacks.
Materiais: Folhas para escrita.
Dia 4: Construção de frases
Objetivo: Aplicar o conhecimento em frases.
Descrição: Em grupos, os alunos irão construir 10 frases utilizando palavras com “lh” e “li”. Depois, cada grupo apresentará suas frases para a classe, e a professora fará correções necessárias.
Materiais: Folhas e canetas.
Dia 5: Revisão e avaliação
Objetivo: Revisar o conteúdo aprendido durante a semana.
Descrição: Aplicar uma atividade impressa de fixação, onde os alunos deverão completar frases, identificar erros de grafia e corrigir.
Materiais: Atividade impressa.
Discussão em Grupo:
Os alunos devem discutir em grupos: “Por que é importante usar a grafia correta das palavras? Como isso impacta nossa comunicação diária?” Cada grupo apresentará suas conclusões.
Perguntas:
1. Quais são algumas das palavras que você aprendeu a grafar corretamente hoje?
2. Como você pode aplicar esse conhecimento em sua escrita no dia a dia?
3. Por que é importante conhecer a diferença entre palavras com “lh” e “li”?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas atividades, a qualidade das frases e textos produzidos, e o desempenho na atividade impressa ao final da semana.
Encerramento:
A professora fará uma síntese dos pontos abordados ao longo da semana, reforçando a importância do tema, e convidará os alunos a refletirem sobre a sua evolução na grafia das palavras com “lh” e “li”.
Dicas:
Incentivar os alunos a usarem dicionários ou recursos online para práticas de busca por palavras e suas grafias. Estimular a leitura em voz alta, onde a pronúncia correta reforça a escrita.
Texto sobre o tema:
Neste momento, é interessante ressaltar que a língua portuguesa é rica em nuances e particularidades. O uso correto de letras como “lh” e “li” não é apenas uma questão de ortografia, mas também de entendimento cultural e linguístico. Palavras como “filho”, “ilha” e “milho” demonstram como a grafia pode afetar a nossa percepção do significado das palavras. Para os estudantes, aprender a grafar corretamente essas palavras é fundamental para a formação de um vocabulário rico e variado, além de evitar mal-entendidos em contextos formais e informais. A prática diária e a curiosidade pela língua são aliadas valiosas nesse processo de aprendizagem.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser expandido em projetos interdisciplinares, onde os alunos explorem mais a fundo a etimologia de palavras que utilizam “lh” e “li”. Também pode ser interessante incluir a pesquisa de palavras no dicionário e a elaboração de um mural com as palavras aprendidas, suas definições e contextos de uso. Assim, o aprendizado se torna não apenas uma atividade pontual, mas sim uma construção contínua de saberes. Outra possibilidade é incluir atividades em que os alunos investiguem como diferentes regiões do Brasil utilizam essas palavras, ampliando seus conhecimentos sobre variações linguísticas. Essa abordagem propicia um ambiente educacional mais dinâmico, onde o aprendizado da língua se torna uma descoberta ativa e interessante.
Orientações finais sobre o plano:
A aplicação deste plano requer que o professor esteja atento às necessidades individuais dos alunos, buscando adaptar as atividades conforme o nível de compreensão de cada um. O trabalho em grupo deve ser incentivado, pois é uma maneira de solidarizar os conhecimentos e fortalecer as relações interpessoais. Utilizar diferentes formas de avaliação, incluindo observações, produção textual e apresentações, garante que se leve em conta diferentes estilos de aprendizagem. Além disso, o incentivo à leitura e à escrita deve permear todas as atividades, propiciando um ambiente onde a língua é celebrada e respeitada em suas variadas formas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça-palavras com “lh” e “li”: Os alunos devem encontrar palavras específicas em uma grade de letras, trabalhando em grupos para solucionar em conjunto, enquanto praticam a grafia correta.
2. Jogo de tabuleiro: Criar um tabuleiro que desafie os alunos a formar palavras e frases corretas ao avançar, com penalidades por erros, estimulando a competição e a prática.
3. Teatro de fantoches: Os alunos criam uma pequena peça utilizando palavras com “lh” e “li”, encenando situações do cotidiano para praticar a pronúncia e o uso correto.
4. Jogo “Quem sou eu?”: Cada aluno recebe uma palavra com “lh” ou “li” colada na testa e deve fazer perguntas aos colegas para descobrir qual palavra é, praticando a grafia ao fazer anotações.
5. Desafio de palavras cruzadas: Criar palavras cruzadas onde as pistas envolvem definições de palavras com “lh” e “li”, fazendo com que os alunos pesquisem e aprendam novas palavras.
Este plano de aula propõe um fio condutor claro de aprendizaje que assegura que os alunos se sintam motivados e engajados desde a introdução até a finalização da aula, com espaço para a diversão, a compreensão e o desenvolvimento integral das habilidades linguísticas.
