Plano de Aula: Aprendendo os sons das letras (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta deste plano de aula está centrada na consciência fonológica, um elemento fundamental para o desenvolvimento da linguagem nas crianças pequenas. A abordagem será lúdica e interativa, permitindo que as crianças explorem os sons das letras de forma divertida e significativa, enquanto se desenvolvem habilidades essenciais. Através de músicas, rimas e jogos, os alunos terão a oportunidade de ouvir e praticar a produção dos sons das letras, fortalecendo a conexão entre a fala e a escrita.
Além disso, a atividade busca promover um ambiente de aprendizado que favoreça a interação social e a expressão individual, respeitando as particularidades de cada criança. O plano considera a importância da empatia, cooperação e comunicação entre os alunos, criando um espaço onde todos se sintam valorizados e respeitados.
Tema: Aprendendo os sons das letras
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a consciência fonológica nas crianças, estimulando a identificação e produção dos sons das letras através de atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a percepção auditiva dos sons das letras.
– Promover a expressão oral através de rimas e jogos de palavras.
– Estimular a interação social entre as crianças durante as atividades.
– Fomentar a valorização das características individuais, respeitando diferentes habilidades e ritmos de aprendizagem.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (maracas, pandeiros).
– Cartazes com letras do alfabeto.
– Folhas de papel e lápis de cor.
– Áudio de músicas infantis.
– Objetos do dia a dia que começam com diferentes letras.
Situações Problema:
– “Quais sons nós conseguimos ouvir quando perguntamos sobre a letra ‘A’?”
– “Como podemos fazer o som da letra ‘B’ com objetos que temos?”
Contextualização:
A atividade será desenvolvida em um ambiente acolhedor e familiar para as crianças, utilizando sons e letras do cotidiano. A exploração dos sons das letras será integrada em diferentes contextos, observando a importância da linguagem e da comunicação nas interações sociais.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (5 minutos): A atividade será iniciada com uma canção que incorpore os sons das letras, onde as crianças serão convidadas a cantar junto. O professor pode introduzir cada letra, associando-a a um objeto que começa com o mesmo som.
2. Atividade de identificação de sons (10 minutos): Utilizando instrumentos musicais, o professor pedirá que as crianças reproduzam sons que correspondem a letras específicas. Por exemplo, mostrar a letra “C” e fazer um som de “cachorro”, incentivando as crianças a replicarem com palmas ou com os instrumentos.
3. Jogo de rimas (5 minutos): Para finalizar a atividade, o professor irá propor um jogo de rimas. Ele pode dizer uma palavra e as crianças devem encontrar outras palavras que rimem, associando a sons de letras. Por exemplo: “cão” com “mão” e “pão”.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Explorando Sons
– Objetivo: Identificar e reproduzir sons de letras.
– Descrição: As crianças ouvirão sons relacionados a letras específicas e devem identificá-los em um jogo interativo.
– Instruções práticas: O professor tocará um som e as crianças levantarão cartões com a letra correspondente.
– Materiais: Cartões com letras e um dispositivo para reproduzir os sons.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades auditivas, utilizar imagens dos objetos que iniciam com o som da letra.
Atividade 2 – Caça ao Som
– Objetivo: Reconhecer diferentes sons no ambiente.
– Descrição: Uma atividade de exploração auditiva onde as crianças devem identificar sons de objetos pela sala.
– Instruções práticas: O professor fará um som com um objeto e perguntará qual letra o som representa.
– Materiais: Objetos do cotidiano que produzem simulações de som.
– Adaptação: Permitir que as crianças toquem nos objetos para sentir a vibração e relacionar o som à letra.
Atividade 3 – Músicos do Alfabeto
– Objetivo: Promover a associação entre sons e letras através da música.
– Descrição: As crianças criarão uma pequena canção usando os sons de letras e instrumentos.
– Instruções práticas: Incentivar a criação de versos que utilizem palavras que comecem com diferentes letras.
– Materiais: Instrumentos musicais, folhas para escrita de letras.
– Adaptação: Usar instrumentos de percussão de diferentes intensidades para intensificar o som das letras.
Discussão em Grupo:
Realize uma discussão em grupo sobre o que as crianças aprenderam a respeito dos sons e por que são importantes. Perguntas podem incluir: “Qual som você mais gostou de fazer?” e “Como você se sente quando escuta uma música?”.
Perguntas:
– Que letra você mais gosta?
– Como você faz o som da letra “M”?
– Pode me contar uma palavra que rima com “pato”?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma contínua e observativa, considerando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de reconhecer e reproduzir os sons das letras e a interação com os colegas.
Encerramento:
Finalizar as atividades reafirmando o que foi aprendido sobre os sons das letras e incentivando as crianças a continuarem praticando em casa, por meio de músicas, rimas e brincadeiras com a família.
Dicas:
– Utilizar músicas conhecidas para facilitar a identificação dos sons.
– Criar um mural de letras com desenhos feitos pelas crianças que representam os sons correspondentes.
– Repetir as atividades semanalmente, sempre variando os sons e letras para manter o interesse das crianças.
Texto sobre o tema:
A consciência fonológica é uma habilidade crucial no desenvolvimento da linguagem e da leitura nas crianças. Esta competência permite que elas reconheçam e manipulem os sons da fala, sendo uma base para a aprendizagem da leitura e escrita. Ao trabalhar os sons das letras, as crianças não apenas aprendem sobre a linguagem, mas também desenvolvem um sentido de identidade e pertencimento ao utilizarem palavras que fazem parte de seu cotidiano. Os jogos e as músicas se tornam ferramentas significativas neste processo, promovendo um ambiente de aprendizado rico e dinâmico.
O medo de errar ou a insegurança em relação à fala é natural em muitos alunos, e o papel do educador é fundamental para criar um espaço seguro e acolhedor, onde cada criança se sinta livre para tentar, errar e aprender. Além disso, promover a interação social entre os alunos enriquece ainda mais o aprendizado, pois cada um traz consigo diferentes experiências e referências, possibilitando um ambiente colaborativo e criativo. Observar o progresso das crianças nesta fase é gratificante e essencial, pois marca o início da jornada da alfabetização.
A exploração dos sons, rimas e letras também é uma oportunidade para introduzir a diversidade cultural. As rimas e músicas locais podem ser usadas para celebrar a herança cultural das crianças, reforçando a importância da valorização das tradições e expressões regionais, estabelecendo uma conexão com suas histórias e identidades.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser expandido para incluir a exploração de diferentes gêneros textuais, como histórias em quadrinhos ou contos folclóricos que possuam rimas e repetições. Os alunos podem ser encorajados a ilustrar as palavras ou letras que aprenderam através da criação de seus próprios livrinhos, o que estimula a criatividade e a expressão artística.
Além disso, o uso de tecnologia pode ser introduzido com aplicativos educativos que trabalham a consciência fonológica de forma interativa. As crianças podem utilizar tablets ou computadores para jogar jogos que envolvam sons e letras, reforçando o aprendizado de uma maneira moderna e atraente.
Por último, a atividade pode ser conectada a outras áreas de aprendizagem, como matemática, ao associar sons e letras a quantidades (por exemplo, duas letras “A” para duas maçãs), promovendo uma visão mais holística do conhecimento, onde as disciplinas se relacionam e se complementam.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento às particularidades de cada criança, respeitando seu ritmo de aprendizado e oferecendo suporte adequado. Observações sobre a evolução das crianças durante as atividades devem ser documentadas, para que seja possível avaliar o progresso e as dificuldades de cada aluno.
A realização de um ambiente inclusivo e acessível é essencial para garantir que todas as crianças se sintam motivadas a participar. As atividades devem ser adaptadas para atender aos diferentes estilos de aprendizado, assegurando que cada criança tenha a chance de se destacar e contribuir com suas habilidades únicas.
Por fim, é importante que as famílias também sejam envolvidas nesse processo de aprendizado, incentivando-as a participar de atividades em casa que reforcem os sons e letras, criando um elo de aprendizagem entre a escola e o lar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória dos Sons: Criar um jogo utilizando cartões com letras e imagens de objetos que começem com o som da letra. As crianças devem encontrar os pares e associar os sons. Objetivo: Trabalhar a memória e a associação de sons com letras.
2. Teatro de Som: Promover uma atividade onde as crianças façam pequenas encenações e representem letras através de sons e movimentos corporais. Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão através do corpo e dos sons.
3. Círculo Musical: Em um círculo, as crianças podem passar um objeto enquanto uma música toca. Ao parar a música, a criança que estiver com o objeto deve dizer uma palavra que começa com a letra que o professor indicar. Objetivo: Trabalhar a escuta e a rápida associação de sons com palavras.
4. Caça ao Som em Casa: Encorajar as crianças a procurarem objetos em casa que comecem com diferentes letras e trazer para a sala. Elas podem compartilhar suas descobertas com os colegas. Objetivo: Fortalecer a conexão entre casa e escola, e a percepção de sons no cotidiano.
5. Oficina de Sons: Criar uma oficina onde as crianças possam experimentar diferentes sons com instrumentos simples e criar uma canção coletiva. Objetivo: Proporcionar uma experiência musical que junte sons de letras com criatividade.
