“Plano de Aula: Aprendendo Origami Tsuru no 3º Ano”

O plano de aula a seguir foi estruturado para o 3º ano do Ensino Fundamental, tendo como foco a continuação do gênero textual Origami, especificamente a confecção do origami tsuru e sua interpretação. Durante o desenvolvimento das atividades, os alunos terão a oportunidade de explorar, criar e se aprofundar no universo dos origamis, uma prática artística que não só envolve a coordenação motora, mas também instiga a criatividade e a capacidade de seguir instruções. Este plano está alinhado com as diretrizes da BNCC para que o aprendizado seja integral e significativo, ampliando as habilidades linguísticas e artísticas dos estudantes.

O tema do origami auxilia na interdisciplinaridade, conectando áreas como Matemática, Artes e Português, promovendo um aprendizado dinâmico e participativo. Este plano de aula proporciona um espaço inovador para que os alunos aprendam a interpretar textos, elaborarem suas próprias instruções e desenvolverem habilidades de escrita e leitura por meio da arte de dobrar papel.

Tema: Continuação do gênero textual: Origami: tsuru e confecção do origami
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 e 9 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver habilidades de leitura e escrita através da confecção do origami tsuru, promovendo a interpretação de textos injuntivos e a prática de produção textual.

Objetivos Específicos:

1. Ler e interpretar textos injuntivos sobre a confecção do origami tsuru.
2. Produzir instruções passo a passo para a confecção do origami.
3. Desenvolver a coordenação motora fina por meio da prática do origami.
4. Identificar e classificar as palavras em diferentes sílabas durante a atividade.
5. Estimular a criatividade na pintura e personalização do origami criado.

Habilidades BNCC:

– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
– (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos).
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, entre outros), fazendo uso sustentável de materiais e recursos.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos (de preferência, papéis de origami).
– Tesoura e cola.
– Canetas hidrográficas e lápis de cor.
– Folhas impressas com instruções de montagem do origami tsuru.
– Exemplo pronto do origami tsuru.
– Aparelho de projeção (se disponível).

Situações Problema:

1. Como podemos seguir instruções de forma correta para garantir que o origami tsuru fique perfeito?
2. Quais outros tipos de origami você gostaria de aprender a fazer?
3. Como a arte do origami pode nos ajudar a melhorar nossa coordenação motora?

Contextualização:

A prática do origami é uma tradição milenar com raízes no Japão e promove não apenas a cultura artística dessa região, mas também a inclusão de matemática, como a noção de formas e simetria, no ato de dobrar papel. Além disso, essa atividade envolve a leitura e interpretação de textos, proporcionando integração entre diferentes áreas de conhecimento. Os alunos conhecerão a importância cultural do origami, enquanto desenvolvem suas próprias criações.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do tema (15 minutos):
O professor inicia a aula apresentando a arte do origami, especificamente o tsuru. Explique o significado do origami na cultura japonesa e a simbologia do tsuru, que representa sorte e paz.

2. Leitura do texto injuntivo (20 minutos):
Os alunos recebem uma cópia do texto instrucional que descreve os passos para a confecção do tsuru. Os alunos lêem em duplas e fazem perguntas sobre o texto, promovendo uma discussão sobre verbos imperativos e a estrutura textual.

3. Primeira prática: confecção do tsuru (40 minutos):
Com a leitura concluída, o professor guiá-os no primeiro passo da confecção do origami. Os alunos dobram os papéis seguindo as instruções do texto lido, enquanto o docente circula pela sala para oferecer apoio e correções necessárias. As etapas incluem:
– Dobre o papel ao meio diagonalmente e desdobre.
– Dobre as extremidades superiores para o centro.
– Dobre a base para cima, e assim por diante, seguindo todas as etapas descritas.

4. Segunda prática: personalização do origami (30 minutos):
Após criar o tsuru, os alunos usarão canetas e lápis de cor para pintar e decorar suas criações. Essa atividade estimula a expressão artística e a criatividade dos alunos.

5. Compartilhamento (15 minutos):
Os alunos formarão grupos e explicarão uns aos outros o processo que seguiram para criar seus tsurus, praticando habilidades orais de comunicação e solidificando o aprendizado.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Leitura e interpretação do texto injuntivo. Os alunos discutem os verbos e a estrutura do texto.
Dia 2: Primeira prática de confecção do tsuru. Iniciar a dobradura com a ajuda do professor.
Dia 3: Conclusão da confecção do tsuru. Estilo livre: personalização através de pintura e decoração do origami.
Dia 4: Produzir um texto injuntivo individual com instruções sobre como fazer origami de sua escolha, incluindo ao menos cinco passos.
Dia 5: Apresentação oral das criações de origami e as instruções elaboradas pelos alunos em grupos pequenos, incentivando o diálogo e a troca de ideias.

Discussão em Grupo:

Orientar os alunos a discutir:
1. Quais dificuldades encontraram na confecção do tsuru?
2. Que outras artes ou atividades podem ser feitas a partir do papel?

Perguntas:

1. O que significa o tsuru na cultura japonesa?
2. Como a prática do origami pode ajudar a desenvolver nossas habilidades motoras?
3. Quais são os conceitos matemáticos presentes no origami?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá através da observação do desempenho dos alunos durante a atividade de confecção do origami e na apresentação das instruções. O professor pode criar uma ficha avaliativa que considere a participação, a habilidade de seguir instruções, a qualidade da apresentação e a clareza do texto produzido.

Encerramento:

Para encerrar a aula, o professor pode realizar uma breve reflexão sobre a importância das artes na educação e como atividades como o origami podem integrar diferentes áreas do conhecimento, promovendo uma aprendizagem significativa e multidisciplinar.

Dicas:

– Propor um concurso de origami na sala, onde os alunos votem em suas criações favoritas com diferentes categorias.
– Incentive os alunos a trazerem papéis e materiais recicláveis para a confecção do origami, promovendo a sustentabilidade.
– Utilize recursos audiovisuais, como vídeos, para demonstrar a confecção do origami, para auxiliar nas instruções.

Texto sobre o tema:

O origami é uma forma de expressão artística que envolve a dobradura de papel para criar formas e figuras. Originado no Japão, o origami remonta a tempos antigos e é mais do que uma simples arte; representa uma ligação profunda com a cultura e os valores do povo japonês. A figura do tsuru, ou cegonha, é uma das mais emblemáticas do origami, simbolizando longevidade e felicidade. Segundo a tradição, dobrar mil tsurus traz sorte e saúde. Essa prática se conecta a diversos aspectos da cultura nipônica, sendo um método popular de relaxamento e meditação.

A confecção de origami, como a do tsuru, além de ser divertida, ajuda a desenvolver a coordenação motora fina e a concentração, essenciais para o aprendizado na infância. Essa prática também promove a paciência e a perseverança, pois os alunos, ao tentarem várias vezes, aprendem a lidar com a frustração e a importância de até mesmo os pequenos erros no caminho para a perfeição.

Além disso, o origami dá oportunidade para que as crianças se familiarizem com conceitos matemáticos, como simetrias e ângulos, de uma forma lúdica e acessível. Por meio da prática da dobradura, as crianças exploram a interseção entre arte e matemática, estabelecendo conexões que ajudam a engrandecer o aprendizado de maneira divertida e envolvente. A arte do origami pode ser um catalisador para o trabalho em equipe, promovendo a colaboração e o incentivo mútuo, fundamentais para o desenvolvimento social nas primeiras etapas da educação.

Desdobramentos do plano:

A continuidade deste plano de aula pode ocorrer através da exploração de outros gêneros textuais, como a confecção de origami baseado em histórias literárias ou mitologias que envolvem figuras de animais. Os alunos poderiam criar origamis que representem personagens ou símbolos de uma narrativa, encorajando não apenas a habilidade manual, mas também a expressão criativa literária. Este desdobramento permitirá que os alunos se sintam mais conectados com a narrativa, ao tornarem-se participantes ativos.

Outra possibilidade é a integração com a matemática, desenvolvendo atividades que envolvam a identificação de formas geométricas presentes nas figuras de origami e o estudo das propriedades dessas formas. Assim, os alunos não só desenvolverão suas habilidades práticas de dobrar papel, mas também aprenderão sobre conceitos matemáticos essenciais de uma forma prática e visual.

Por fim, a arte do origami pode também seguir adiante com a pesquisa sobre artistas contemporâneos que trabalham com essa técnica. Os alunos podem explorar diferentes estilos de origami e suas aplicações na vida moderna, como decoração, moda e design, enriquecendo ainda mais o conhecimento adquirido.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula busca promover a integração de habilidades abrangendo diversas disciplinas através da arte do origami, priorizando a leitura, escrita e a expressão artística. A abordagem prática do conteúdo potencia a retenção da informação, enquanto o aspecto colaborativo e criativo fomenta um ambiente de aprendizado positivo e proativo. Os educadores devem adaptar as atividades conforme necessário, sempre levando em consideração as individualidades de cada aluno, bem como as dinâmicas da turma.

A prática do origami é uma excelente porta de entrada para o desenvolvimento de múltiplas competências, das quais são essenciais nos dias de hoje. Ao integrar o ensino de forma prática e artística, os alunos ficam mais motivados e engajados, o que resulta em uma aprendizagem efetiva e prazerosa. É fundamental que os educadores favoreçam o fortalecimento da criatividade das crianças, proporcionando um espaço onde elas possam expressar ideias, experimentar e se aventurar em novas descobertas.

A combinação de práticas de escrita e leitura com atividades manuais, como o origami, alcança crianças com diferentes estilos de aprendizado, tornando o processo educacional muito mais inclusivo e abrangente. Usar o origami como um recurso pedagógico é, portanto, um passo relevante para desenvolver não apenas habilidades acadêmicas, mas também sociais e emocionais dos alunos em seu caminho de formação integral.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Desafio do Origami em Duplas: Formar duplas onde uma criança lhe dará as instruções e a outra terá que seguir, repetindo a atividade com a troca de papéis. Objetivo: Desenvolver a comunicação e a sequência de passos.

2. Origami do Mundo Animal: Após a confecção do tsuru, os alunos podem escolher um animal que queiram representar em origami e criar um mural com todos os animais feitos, mantendo uma história criativa que una todos eles.

3. Teatro de Sombras: Com os origamis prontos, os alunos criarão um teatro de sombras na parede da sala, narrando mini histórias enquanto mostram suas criações, estimulando a dramatização e a expressão oral.

4. Diário do Origami: Pedir aos alunos que, após cada aula, escrevam breves relatos sobre o que aprenderam e o que criaram em um diário. Esta prática fomenta a reflexão sobre o aprendizado e aprimora a escrita.

5. Aula Interativa com Tecnologia: Utilizar tablets ou celulares para assistir a vídeos de tutoriais sobre origami. Assim, os alunos podem seguir instruções digitais com um guia visual, ampliando a experiência de aprendizado.

Essas sugestões visam proporcionar uma experiência de aprendizado dinâmica e rica, onde os alunos possam não só aprender sobre origami, mas também se divertir e colaborar com seus colegas.