“Plano de Aula: Aprendendo o Gênero Textual Entrevista”

A elaboração de um plano de aula para compreender o conceito de entrevista como um gênero textual é uma forma eficaz de introduzir os alunos ao mundo da comunicação e da produção textual. Neste plano, buscaremos explorar a definição e as características desse gênero, possibilitando que os alunos diagnosticem suas especificidades de maneira prática e envolvente. Utilizando recursos visuais e interativos, pretendemos captar a atenção dos alunos e promover um aprendizado significativo, em consonância com as diretrizes da BNCC.

Tema: Gênero textual: entrevista
Duração: 20 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

Promover a compreensão do gênero textual entrevista, capacitando os alunos a reconhecer suas características e sua finalidade comunicativa.

Objetivos Específicos:

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– Identificar o conceito de entrevista como gênero textual.
– Compreender as partes que compõem uma entrevista.
– Reconhecer a importância da entrevista como ferramenta de comunicação.
– Produzir perguntas que poderiam ser utilizadas em uma entrevista.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).
– (EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Apostila com definição e exemplos de entrevistas.
– Cartaz com a estrutura de uma entrevista.
– Lápis e papel para que os alunos escrevam suas perguntas.
– Quadro branco e marcadores.

Situações Problema:

– O que é uma entrevista e onde podemos vê-las?
– Quais informações podem ser coletadas através de uma entrevista?

Contextualização:

A entrevista é um gênero textual muito presente em diversas áreas da comunicação, como jornalismo e pesquisa. compreender sua estrutura é fundamental para que os alunos possam entender como coletar informações de forma eficiente e clara.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula apresentando a apostila com a definição e exemplos de entrevistas.
2. Expor o cartaz com a estrutura de uma entrevista, destacando perguntas e respostas.
3. Discutir com os alunos sobre experiências pessoais ou comunicação no dia a dia que envolvam entrevistas.
4. Conduzir uma leitura coletiva da definição do gênero, estimulando a participação dos alunos.
5. Realizar algumas perguntas para avaliar a compreensão dos alunos sobre o tema apresentado.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: Criando uma Entrevista
– Objetivo: Auxiliar os alunos a formular perguntas pertinentes.
– Descrição: Dividir a turma em duplas e pedir que escolham um tema (por exemplo, hobbies ou preferências) para construir uma mini-entrevista.
– Instruções: Cada aluno deverá escrever quatro perguntas que faria ao colega sobre o tema escolhido.
– Materiais: Lápis e papel.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de escrita, o professor pode sugerir opções de perguntas.

2. Atividade 2: Apresentação das Entrevistas
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de comunicação oral.
– Descrição: Após a elaboração, as duplas apresentarão suas entrevistas para a turma.
– Instruções: Cada dupla terá 2 minutos para apresentar. O prof. pode intervir para dar dicas de como elaborar melhores perguntas.
– Materiais: Quadro branco para anotações.
– Adaptação: Alunos mais tímidos podem fazer a apresentação em pequenos grupos antes de se apresentarem para a turma.

3. Atividade 3: Reflexão sobre o Gênero Textual
– Objetivo: Consolidar o aprendizado.
– Descrição: Pedir que escrevam um pequeno texto em que expliquem o que aprenderam sobre entrevistas.
– Instruções: Os alunos deverão incluir exemplos de perguntas que podem ser usadas.
– Materiais: Apostilas e lápis.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer um modelo para que eles completem.

Discussão em Grupo:

– Como você se sentiu ao entrevistar seu colega?
– Qual foi a pergunta que você mais gostou de fazer?
– Você acredita que as entrevistas podem ser úteis fora da escola? Como?

Perguntas:

– O que caracteriza uma entrevista?
– Que tipo de informações podemos obter em uma entrevista?
– Quais cuidados devemos ter ao realizar uma entrevista?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá através da observação da participação nas atividades, na qualidade das perguntas formuladas e na clareza nas exposições orais. O professor também pode verificar a execução da escrita reflexiva.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância da entrevista como um gênero textual e convidar os alunos a utilizá-la em suas atividades diárias, como entrevistas em casa ou na comunidade.

Dicas:

– Utilize vídeos curtos de entrevistas para capturar a atenção dos alunos.
– Estimule a criatividade, permitindo que eles escolham os temas de suas entrevistas.
– Realize dinâmicas de grupo para que os alunos se sintam mais à vontade ao se apresentarem.

Texto sobre o tema:

A entrevista é um gênero textual essencial na comunicação, caracterizada pela interação entre o entrevistador e o entrevistado, onde o primeiro formula questões e o segundo fornece respostas. A importância desse gênero se dá não apenas em meios jornalísticos, mas também em contextos acadêmicos e pessoais, sendo uma ferramenta para a collecta de informações de forma objetiva. As entrevistas podem ser estruturadas em diferentes formatos, incluindo perguntas abertas ou fechadas, que ajudam a moldar as respostas e direcionar o foco da conversa.

Compreender a estrutura de uma entrevista implica em saber que as perguntas feitas devem ser claras e pertinentes ao assunto em questão. Em uma abordagem eficaz, uma boa entrevista deve despertar o interesse do entrevistado de modo a obter respostas detalhadas. Além disso, a habilidade de realizar entrevistas é preciosa no desenvolvimento de competências sociais e comunicativas, essenciais para a formação de cidadãos críticos e ativos.

A prática contínua da realização de entrevistas permite que os alunos desenvolvam a capacidade de ouvir atentamente, uma habilidade muitas vezes negligenciada. Em um mundo repleto de informações, ser capaz de coletar dados relevantes através de perguntas bem elaboradas se torna fundamental. A promoção do aprendizado sobre gêneros textuais, como a entrevista, não se restringe à teoria; é preciso exercitar essas habilidades na prática, consolidando o conhecimento construído em sala de aula.

Desdobramentos do plano:

Um plano de aula sobre entrevistas pode se desdobrar em diversas atividades interdisciplinares. Por exemplo, os alunos podem realizar entrevistas com membros da comunidade escolar, coletando histórias de vida ou experiências que podem ser compartilhadas em um mural ou livro da escola. Assim, o gênero entrevista pode se tornar um projeto coletivo, onde cada aluno contribui com seu aprendizado e as relações interpessoais são fortalecidas.

Além disso, explorar outras formas de entrevistas, como as que aparecem em mídias digitais, pode ser uma excelente forma de conectar a tecnologia ao aprendizado. Os alunos podem ser estimulados a criar um pequeno vlog de entrevistas, que pode ser exibido em uma feira de ciências ou evento escolar, inovando a maneira como expressam suas aprendizagens.

Outro desdobramento interessante envolve a criação de um jornalzinho escolar. Deste modo, as entrevistas feitas pelos alunos podem ser publicadas, desenvolvendo assim uma visão crítica sobre a função e o impacto da comunicação na sociedade. Por fim, essa abordagem facilita a vivência prática do que foi aprendido em sala, sempre buscando a contextualização com a realidade em que os alunos estão inseridos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver o plano de aula para o ensino do gênero textual entrevista, é essencial sempre lembrar que o aprendizado é mais eficaz quando conectado às experiências e interesses dos alunos. Estimular a curiosidade e a criatividade deles pode elevar o nível de envolvimento e a qualidade das respostas proporcionadas. Além disso, o uso de materiais visuais, como cartazes e vídeos, pode enriquecer a apresentação do conteúdo e facilitar a compreensão.

É importante também que o professor esteja atento às dificuldades dos alunos, oferecendo apoio e adaptando as atividades conforme necessário. A diversificação de métodos e a promoção de um ambiente aberto ao diálogo e ao respeito são fundamentais. Dessa forma, os alunos aprenderão não apenas sobre o gênero entrevistativo, mas também sobre valores importantes como empatia e escuta ativa.

Por último, mantenha um canal de comunicação aberto com os alunos, onde eles possam expressar suas dúvidas e compartilhar suas expectativas. Isso fortalecerá a relação professor-aluno e contribuirá para um ambiente de aprendizado mais agradável e produtivo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Entrevista em grupo: Organizar uma atividade onde os alunos formam grupos e escolhem um tema para realizar uma entrevista com outros grupos. O objetivo é fomentar a colaboração em equipe e o respeito às opiniões divergentes.
* Materiais: folhas de planejamento e lápis.
* Passo a passo: os grupos se reúnem para definir suas perguntas e, em seguida, realizam as entrevistas de forma rotativa entre os grupos.

2. Jogo da Entrevista Misteriosa: Criar um jogo onde um aluno é designado como “entrevistador” e os outros, como “entrevistados” anônimos. O entrevistador deve fazer perguntas para descobrir quem são os alunos entrevistados por meio de respostas que eles darão.
* Materiais: papéis para anotações.
* Passo a passo: todos escrevem algo sobre si que os outros não sabem e quem responde deve tentar adivinhar.

3. Entrevista de almejos: Os alunos podem entrevistar membros da família ou amigos sobre sonhos e aspirações de vida.
* Materiais: papel para anotações.
* Passo a passo: após as entrevistas, os alunos poderão desenhar ou escrever um resumo do que foi aprendido.

4. Teatro de Entrevistas: Escolher um tema popular e dramatizar a entrevista em forma de teatro. Cada aluno pode fazer a sua parte em uma peça que retrata o processo de entrevista.
* Materiais: fantoche ou adereços para representar personagens.
* Passo a passo: criar pequenas cenas onde alunos representam jornalistas e entrevistados de forma divertida.

5. Entrevista Virtual: Utilizar ferramentas digitais e permitir que os alunos realizem entrevistas online com familiares ou amigos, utilizando computadores ou tablets.
* Materiais: dispositivos eletrônicos com acesso à Internet.
* Passo a passo: ensinar os alunos a utilizar um software de videoconferência e, em seguida, orientá-los a realizar suas entrevistas.

Essas sugestões são feitas pensando na faixa etária e nas habilidades dos alunos do 2º ano, garantindo que a aprendizagem seja prazerosa e significativa. A proposta é integrar o conceito de entrevistas de uma maneira envolvente e prática, favorecendo a construção do conhecimento e a interação social entre os estudantes.