Plano de Aula “Aprendendo Números com Brincadeiras” (Educação Infantil)
A proposta deste plano de aula gira em torno do tema números e quantidades, proporcionando um ambiente de aprendizado divertido e enriquecedor para crianças bem pequenas, de 1 a 2 anos. O desenvolvimento dessa aula busca não apenas a compreensão dos conceitos numéricos, mas também a promoção de habilidades sociais e motoras, fundamentais nesta faixa etária. As atividades são estruturadas para serem lúdicas e espontâneas, incentivando a exploração e a interação.
Neste contexto, a educação infantil tem um papel essencial na formação do indivíduo, pois é neste momento que as crianças começam a descobrir o mundo ao seu redor, incluindo a forma como interagem com outros, compreendendo diferenças e desenvolvendo a sua identidade. À medida que nos aprofundamos nas atividades propostas, será possível observar o crescimento e a evolução de cada criança, tanto no aspecto cognitivo quanto nas relações sociais.
Tema: Números e quantidades
Duração: 5 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver noções básicas de números e quantidades de forma lúdica, promovendo a socialização entre as crianças e o cuidado pelo outro, enquanto estimulam a curiosidade e a autonomia.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências de contagem através de jogos e atividades práticas.
– Estimular a troca de objetos e brinquedos entre as crianças, desenvolvendo a solidariedade.
– Desenvolver habilidades motoras ao manipular diferentes materiais.
– Facilitar a comunicação entre as crianças e adultos de maneira afetiva e respeitosa.
– Promover a identificação de semelhanças e diferenças em objetos, desenvolvendo a observação.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01), (EI02EO03), (EI02EO04)
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01), (EI02CG02)
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02)
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET07), (EI02ET05)
Materiais Necessários:
– Brinquedos de diferentes tamanhos e cores (bloquinhos, bolas).
– Materiais de arte (papel, tintas, massinha de modelar).
– Materiais sonoros (instrumentos musicais simples, como pandeiros e chocalhos).
– Itens naturais (folhas, pedras, sementes).
– Livros ilustrados e coloridos sobre números e quantidades.
Situações Problema:
– “Quantas bolinhas você tem? Vamos contar juntos!”
– “O que acontece se colocarmos mais um bloco na torre?”
– “Quantas crianças estão brincando no parque hoje?”
Contextualização:
As crianças que estão na faixa etária de 1 a 2 anos estão em uma fase de intensa curiosidade e exploração. Neste período, elas começam a identificar e categorizar os objetos ao seu redor, desenvolvendo a habilidade de contar e classificar. Assim, ao focar no tema de números e quantidades, proporcionamos ambientes e situações que instigam esse aprendizado, usando as interações sociais como meio de desenvolver o cuidado e solidariedade entre elas. As atividades devem ser atraentes e adaptadas ao nível de desenvolvimento, de forma a abranger as diversas capacidades motoras e cognitivas.
Desenvolvimento:
Para a realização do plano de aula, dividiremos as cinco horas em atividades práticas e divertidas que promovam o aprendizado de números e quantidades de maneira lúdica. É importante que a condução de cada atividade seja feita de forma suave e respeitosa, permitindo que as crianças explorem e descubram por conta própria, enquanto o adulto serve como mediador.
Atividades sugeridas:
1. Contando Bolinhas:
– Objetivo: Promover o reconhecimento de números e quantidades.
– Descrição: Distribuir bolinhas de diferentes cores e tamanhos para as crianças. Incentivar a contagem de bolinhas, ajudando-as a organizar por cores ou tamanhos.
– Materiais: Bolinhas de plástico ou de feltro.
– Instruções: Sente-se no chão com as crianças em um círculo e inicie a contagem junto com elas. Utilize um modelo, como “Uma bolinha, duas bolinhas”, enquanto ajusta o ritmo.
– Adaptação: Para crianças que ainda não conseguem contar, incentive a classificação das bolinhas e a identificação das cores.
2. Torre de Blocos:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e as noções de cima e embaixo.
– Descrição: As crianças devem empilhar blocos, contando a quantidade que estão utilizando.
– Materiais: Bloquinhos de diferentes tamanhos e cores.
– Instruções: Cada criança poderá fazer sua própria torre, incentivando a contagem dos blocos enquanto empilham.
– Adaptação: Ofereça blocos maiores para crianças que ainda não têm muita coordenação ou controle de motricidade fina.
3. Caminhada das Formas:
– Objetivo: Explorar e descrever diferenças (forma, tamanho, cor).
– Descrição: Criar um espaço onde as crianças possam encontrar e identificar diferentes objetos pela sala.
– Materiais: Objetos de formas e tamanhos diversos.
– Instruções: Espalhe os objetos e peça para as crianças que identifiquem e tragam os que têm diferentes características.
– Adaptação: Ajude-as a agrupar objetos parecidos e interactuar enquanto discutem suas escolhas.
4. Música e Sons:
– Objetivo: Explorar a musicalidade e a contagem através de sons.
– Descrição: Fazer uma roda com instrumentos musicais e contar os instrumentos enquanto tocam.
– Materiais: Pandeiros, chocalhos, instrumentos de sopro.
– Instruções: Cada criança pode escolher um instrumento e, antes de tocar, deve contar quantos são.
– Adaptação: Permita que crianças que não tenham o domínio da contagem escutem e batam a palma em conjunto.
5. História dos Números:
– Objetivo: Desenvolver a escuta e o entendimento sobre histórias simples.
– Descrição: Ler um livro ilustrado que envolva números e contar as figuras à medida que aparecem na história.
– Materiais: Livros infantis sobre contagem.
– Instruções: Ler em voz alta, pausar para fazer perguntas, e contar junto com as crianças.
– Adaptação: Para crianças mais ativas, utilize figuras interativas dos livros para manter a atenção.
Discussão em Grupo:
Promova um espaço onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Esse momento pode incluir trocas sobre quantas bolinhas elas conseguiram contar, ou que sons acharam mais interessantes. Essa reflexão permite que elas desenvolvam habilidades de comunicação e aprendam a ouvir o outro.
Perguntas:
– Quantas bolinhas você tem?
– O que você mais gostou de construir?
– Qual som você fez com seu instrumento?
– Que cores você encontrou?
– Como você se sentiu ao contar as coisas?
Avaliação:
A avaliação nesta faixa etária deve ser não apenas sobre a capacidade de contar, mas sim sobre a interação, a socialização e o engajamento. Observar se a criança se mostra interessada nas contagens, como se relaciona com as outras crianças e se participa ativamente das atividades propostas. O foco deve estar no processo de aprendizado, celebrando as conquistas individuais e coletivas.
Encerramento:
Ao final da aula, reúna as crianças e converse sobre as experiências do dia. Fale sobre os números que aprenderam, as cores que viram e os sons que ouviram. Faça com que cada uma compartilhe uma pequena experiência ou descoberta que tiveram. Finalizar com um momento musical onde todos podem tocar os instrumentos juntos pode ser uma forma alegre de concluir as atividades.
Dicas:
– Utilize sempre uma linguagem simples e clara ao se dirigir às crianças.
– Seja paciente e esteja sempre atento às necessidades de cada criança, dando suporte quando necessário.
– Incentive a exploração e a curiosidade natural das crianças, permitindo que façam perguntas e interajam entre si.
– Esteja presente para guiar, mas também para deixar que as crianças experimentem e aprendam por meio da prática.
– Crie um ambiente seguro e acolhedor onde todas as crianças se sintam à vontade para participar e expressar-se.
Texto sobre o tema:
A compreensão de números e quantidades é uma habilidade fundamental e inicia-se desde cedo na educação infantil. Crianças de 1 a 2 anos estão em uma fase ímpar de descoberta, onde a curiosidade e a exploração são as principais forças motrizes de aprendizado. Por meio de jogos e atividades práticas, elas começam a internalizar conceitos de contagem e a identificar diferentes quantidades. Neste sentido, trabalhar o tema de números não é apenas uma questão matemática; envolve também a promoção de habilidades sociais, de comunicação e de motricidade fina.
Estudos demonstram que a aprendizagem lúdica, especialmente em idades tão precoces, proporciona uma experiência de ensino mais rica e eficaz. Por meio da atividade prática, como empilhar blocos ou contar bolinhas, as crianças não somente reconhecem os números, mas também desenvolvem uma série de habilidades motoras e sociais. Essa combinação é essencial para a formação de um indivíduo autônomo e respeitoso em seu convívio.
Além disso, ao criar um ambiente de cuidado e solidariedade, estamos preparando para que essas crianças se tornem adultos mais conscientes. Ao compartilhar objetos e brincar em grupo, elas aprendem sobre as diferenças, a importância do respeito e a habilidade de comunicar-se efetivamente. Utilizar as atividades para contar e explorar a contagem em conjunto é uma excelente forma de integrar esses conceitos ao cotidiano das crianças, fazendo com que se sintam parte de um grupo e fomentando a empatia e a coletividade.
Desdobramentos do plano:
Ao final das atividades, os desdobramentos podem ser amplos e variados. Por exemplo, se as crianças se mostraram particularmente interessadas em uma forma de contagem, isso pode gerar a possibilidade de atividades complementares, como pintura com números, jogos que incentivem a contagem ou até mesmo a criação de um mural coletivo para registrar quantidades. Este processo de observação é vital, já que dele poderão surgir novas ideias e abordagens de ensino.
Ainda é possível integrar o tema de números e quantidades em outras áreas de aprendizagem, como na linguagem, onde músicas que falam sobre números podem ser incorporadas. Isso não apenas reforça o aprendizado, mas também promove a memória e o prazer em aprender. Outro exemplo seria um passeio ao ar livre, onde possam contar quantos pássaros veem ou quantas flores conseguem encontrar, ligando o aprendizado à observação do ambiente natural.
Por último, também é interessante trazer os pais para participar desse processo educativo. Uma forma de envolvê-los é mediante sugestões de atividades para serem realizadas em casa, como contá-los durante as refeições ou presentes de festas, transformando o aprendizado num processo contínuo, ultrapassando as fronteiras da sala de aula. Esse envolvimento não só fomenta a curiosidade como também solidifica a importância do aprendizado num contexto familiar, criando um ambiente educativo completo.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para a execução deste plano devem ser vistas como um guia flexível. O professor deve estar sempre atento ao ritmo e ao nível de compreensão das crianças, adaptando as atividades conforme necessário para atender às necessidades individuais. É essencial criar um espaço seguro e acolhedor onde cada criança se sinta valorizada e ouvida. Os momentos de exploração devem ser amplamente encorajados, visto que é por meio deles que a aprendizagem se torna significativa.
Outro ponto a ser destacado é a importância da criatividade no ensino. Atividades podem ser adaptadas ou modificadas com base no que se observa durante as interações. Um jogo pode se transformar em uma atividade de arte, ou a contagem de objetos pode se transformar em uma dinâmica mais elaborada, envolvendo o movimento e o corpo. A flexibilidade nas abordagens é crucial para o sucesso do aprendizado, pois permite que os educadores se ajustem às dinâmicas emergentes de cada grupo.
Por fim, lembre-se que o ambiente educativo é composto por interações ricas e significativas. Promova espaços de diálogo e troca de ideias, onde seus alunos possam compartilhar suas descobertas e experiências. Ao final do plano, a celebração do aprendizado deve ser um ponto forte. Isso não só reforça a importância do que foi aprendido, mas também motiva as crianças a continuarem explorando e se apaixonando pelo processo de aprender.
Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Númerico:
– Objetivo: Aprender a contar e identificar números.
– Faixa Etária: 1 a 2 anos.
– Descrição: Espalhe cartões com números pela sala. As crianças devem procurar pelos cartões e contar quantos encontraram, ajudando-as a associar os números a quantidades.
– Materiais: Cartões com números desenhados.
– Instruções: Explique as crianças que eles devem encontrar o maior número de cartões que conseguem. Ao final, conversem sobre quantos cartões cada um encontrou.
2. Brincadeiras com água:
– Objetivo: Trabalhar a noção de quantidade e volumes.
– Faixa Etária: 1 a 2 anos.
– Descrição: Propor uma atividade na água com diferentes recipientes (vazios e cheios). As crianças devem comparar volumes e quantidades.
– Materiais: Baldes, copos e outros recipientes variados.
– Instruções: Permita que as crianças explorem a água e experimentem despejar e encher os recipientes, contando com elas quantos copos cabem no balde.
3. Música dos Números:
– Objetivo: Associar contagem a sons e ritmos.
– Faixa Etária: 1 a 2 anos.
– Descrição: Criar uma canção simples que envolva a contagem. Pode-se usar os dedos e batucar os pés durante a cantoria.
– Materiais: Música com números e batidas.
– Instruções: Ensine a música e convide as crianças a participar batendo o pé ou palma junto com a contagem na letra da canção.
