“Plano de Aula: Aprendendo Números 5 e 6 de Forma Divertida”
Este plano de aula foi elaborado para trabalhar o traçado dos números 5 e 6, além da contagem, com os alunos do 1º Ano do Ensino Fundamental. Os alunos, na faixa etária de 6 anos, são convidados a desenvolver suas habilidades motoras finas, trabalhar em grupo e aprimorar seus conhecimentos matemáticos através de atividades lúdicas e dinâmicas. É essencial que este aprendizado seja prazeroso, promovendo a interação e o interesse dos estudantes pelos conteúdos abordados.
O desenvolvimento de uma sólida base para os números e a contagem é fundamental nesta fase escolar, pois prepara os alunos para futuros desafios matemáticos. Portanto, este plano não só foca na execução técnica dos números, mas também em como utilizá-los em situações cotidianas, promovendo uma aprendizagem significativa através de atividades integradas que unam o conhecimento teórico à prática.
Tema: Traçados dos números 5 e 6 e contagem
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é desenvolver a habilidade de traçar os números 5 e 6, bem como fomentar a contagem, utilizando atividades práticas que valorizem a participação e a interação dos alunos.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer os números 5 e 6 visualmente e na forma escrita.
2. Praticar o traçado dos números em superfícies adequadas, utilizando materiais variados.
3. Realizar contagens de objetos em coleção, utilizando os números praticados.
4. Estimular o trabalho em grupo e a socialização entre os alunos.
5. Fortalecer a coordenação motora através do desenho e da escrita.
Habilidades BNCC:
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos.
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Cópias de folhas para traçados dos números 5 e 6
– Lápis coloridos e canetinhas
– Materiais para contagem (botões, pedrinhas coloridas, ou blocos de montar)
– Giz de cera
– Cartazes com números e ilustrações que representem as quantidades
Situações Problema:
1. “Quantos lápis você tem na mochila? Como podemos contar até 5 e 6?”
2. “Vamos descobrir quantas canetas temos juntos? Podemos usar o número 6 para contá-las.”
Contextualização:
Iniciaremos a aula conversando sobre a importância dos números no dia a dia, apresentando situações práticas que os alunos podem vivenciar e como a contagem é utilizada para organizar brinquedos, compartilhar materiais e realizar jogos. A partir disso, exploraremos os números 5 e 6, destacando suas formas em diferentes contextos.
Desenvolvimento:
1. Introdução: Apresentar os números 5 e 6 utilizando cartazes, mostrando eles escritos e suas quantidades representadas através de ilustrações (ex.: 5 maçãs, 6 estrelas).
2. Atividade de traçado: Entregar a folha de atividades onde os alunos devem traçar os números 5 e 6 em linhas pontilhadas. Instruir os alunos a seguirem o traçado corretamente, utilizando lápis ou canetinha.
3. Contagem interativa: Em grupo, utilizar os materiais de contagem (botões, pedrinhas) e pedir para que cada aluno contribua com 5 e 6 objetos. A contagem pode ser feita em duplas, onde um aluno conta em voz alta enquanto o outro organiza.
4. Jogos com números: Propor um jogo em que os alunos devem encontrar objetos na sala que possam ser agrupados em 5 ou 6, utilizando modelos como “5 brinquedos em uma caixa” ou “6 folhas na mesa”.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Traçado de Números
– Objetivo: Aprender a traçar os números 5 e 6.
– Descrição: Os alunos deverão traçar os números em folhas de papel, utilizando lápis e depois colorir.
– Instruções Práticas: Dividir os alunos em grupos pequenos. Cada aluno deve traçar os números conforme o modelo apresentado. Monitore e oriente sobre a forma e a ordem correta dos traços.
Atividade 2: Contagem de Objetos
– Objetivo: Praticar a contagem de forma exata.
– Descrição: Os alunos contarão grupos de 5 e 6 objetos (botões ou pedrinhas).
– Instruções Práticas: Propor um desafio de contagem, onde cada grupo deve apresentar 5 objetos em uma rodada e 6 na próxima. Os alunos devem verbalizar a contagem.
Atividade 3: Criação de Cartazes
– Objetivo: Representar graficamente os números 5 e 6.
– Descrição: Os alunos criarão cartazes utilizando recortes de revistas que contenham grupos de objetos que representem os números.
– Instruções Práticas: Disponibilizar materiais como revistas, tesouras e colas. Os alunos trabalharão em duplas para criar um cartaz que represente cada número.
Atividade 4: Brincadeira do Bingo de Números
– Objetivo: Identificar e reconhecer os números.
– Descrição: Jogar bingo utilizando os números em cartelas com quantidades associadas.
– Instruções Práticas: Cada aluno terá uma cartela com diferentes números e o professor irá dizer as quantidades. Quem completar primeiro grita “Bingo!”
Atividade 5: Caminhada Numérica
– Objetivo: Explorar os números na prática.
– Descrição: Realizar uma caminhada pela escola contando até 5 e 6 em objetos encontrados.
– Instruções Práticas: Nesse passeio, a professora pode orientar os alunos a contar em voz alta enquanto observam o ambiente, criando jogos de encontrar coisas que agrupem os números que aprenderam.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de conversa ao final das atividades, onde os alunos poderão compartilhar suas experiências, como se sentiram ao trabalhar com os números 5 e 6, e o que mais aprenderam sobre a contagem.
Perguntas:
1. O que você achou mais fácil, traçar o número 5 ou o número 6?
2. Quais objetos você conseguiu contar? Eles eram fáceis de agrupar?
3. Como foi a brincadeira do bingo? Você gostou?
Avaliação:
A avaliação será feita pela observação da participação dos alunos nas atividades, pela execução correta dos traçados e pela correta contagem dos objetos. O professor deve registrar as interações e as dificuldades apresentadas.
Encerramento:
Concluir a aula revisitando os aprendizados, reforçando a importância da contagem e da familiarização com os números. Agradecer aos alunos pela participação e lembrar-lhes da rotina de utilização dos números no cotidiano.
Dicas:
– Mantenha um ambiente lúdico e encoraje os alunos a fazer perguntas.
– Utilize músicas infantis que mencionem números durante a execução das atividades.
– Adapte as atividades para alunos que apresentem dificuldades motoras, oferecendo suporte adicional.
Texto sobre o tema:
Os números são elementos fundamentais na vida cotidiana e se tornam ainda mais importantes na fase escolar. Começando com números simples como 5 e 6, as crianças aprendem a contar, a organizar informações e a relacionar quantidades com representações gráficas. Em uma aula de matemática, o foco em números específicos não é apenas sobre o aprendizado técnico, mas também sobre a introdução de conceitos que moldarão a compreensão das crianças sobre o mundo ao seu redor. Além disso, ao confundir letras e números na escrita, atividades que envolvam traçados facilitam a separação e a identificação correta das formas. É também nesse momento que as interações sociais se desenvolvem, pois ao trabalharem em grupos, os alunos aprendem a dialogar, a respeitar as opiniões dos outros e a colaborar em um único objetivo, que é a aprendizagem.
As atividades lúdicas fazem parte do processo de ensino-aprendizagem, proporcionando aos alunos momentos de diversão, criatividade e conexão com a matemática de forma direta e prática. Jogos, como bingo e caminhadas numéricas, geram um ambiente positivo e estimulante, onde os alunos são motivados a participar e a explorar suas habilidades. A contagem, apresentada através de objetos, visualiza-se como uma forma de entender que a matemática está presente em todos os detalhes da vida, desde contar brinquedos até realizar compras simples. Essa percepção cria um diferencial na educação, pois torna os números familiares e acessíveis, ajudando a superar barreiras de aprendizagem e a fomentar a curiosidade natural das crianças.
Por fim, ao trabalhar com os números 5 e 6, o educador cria um espaço propício para o desenvolvimento das habilidades sociais e cognitivas dos alunos. Esse aprendizado, que parece simples, é a base para a construção do conhecimento matemático, preparando-os para questões mais complexas à medida que avançam em sua trajetória escolar. É a partir de interações significativas e abordagens lúdicas que as crianças conseguem não apenas memorizar, mas compreender a importância dos números.
Desdobramentos do plano:
O trabalho com números e contagem pode ser ampliado em diversos contextos na sala de aula. Posteriormente, a introdução de novos números pode ser abordada com as mesmas estratégias apresentadas no plano, criando sequências numéricas e comparações entre elas. O uso de jogos matemáticos, por exemplo, pode ser estendido para incluir adição e subtração, permitindo que os alunos explorem possibilidades dentro da matemática de forma descontraída e acessível.
Além disso, os números também podem ser relacionados com conteúdos de outras disciplinas, como português, ao solicitar que os alunos escrevam pequenas frases utilizando os números. Essa abordagem multidisciplinar promove uma maior integração do conhecimento, favorecendo a aprendizagem significativa e contextualizada. Para isso, é fundamental acompanhar o desenvolvimento dos alunos, observando como eles relacionam e utilizam os números em diferentes situações, promovendo reflexões e desafios criativos.
Outra possibilidade é agregar à temática a exploração de jogos e brincadeiras tradicionais, onde a contagem é parte integrante da dinâmica, como esconde-esconde ou queimada, proporcionando um aprendizado prático e divertido. Essa conexão entre matemática e cultura popular propicia uma experiência rica e envolvente, além de reforçar o papel dos números em atividades cotidianas. Assim, o professor pode criar um ambiente de aprendizagem onde o lúdico e o pedagógico caminham juntos, intensificando o interesse e a curiosidade dos alunos pelo mundo dos números.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar este plano de aula, é importante que o educador esteja atento às necessidades individuais dos alunos, oferecendo suporte contínuo durante as atividades. Um ambiente acolhedor, onde todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e dúvidas, é essencial para o sucesso da aprendizagem.
O professor também deve ter em mente a importância de diversificar as abordagens ao longo do processo de ensino, utilizando diferentes materiais e métodos para atender às diversas formas de aprendizagem dos alunos. Isso inclui a criação de um espaço para a experimentação, onde eles possam tocar, sentir e construir suas compreensões matemáticas ativamente.
Por fim, é crucial que toda a atividade e o conteúdo abordado sejam revisados continuamente, permitindo ajustes e melhorias a cada nova experiência. O feedback dos alunos pode ser um poderoso aliado na construção de uma aula mais dinâmica e criativa, alinhada com os objetivos e as expectativas da turma. Desta maneira, celebra-se a diversidade da aprendizagem, garantindo que todos os alunos progridam juntos em suas jornadas acadêmicas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Teatro de Números
– Objetivo: Auxiliar na compreensão dos números através da dramatização.
– Descrição: Os alunos atuam como os números 5 e 6, representando quantidades através de gestos e movimentos.
– Materiais: Fantasias ou adereços que representem os números.
– Condução: Os alunos devem criar uma pequena apresentação onde demonstrem quantidades utilizando seus corpos, encenando uma contagem em grupo.
Sugestão 2: Caça ao Tesouro Numérico
– Objetivo: Praticar a contagem e reconhecimento dos números em um jogo.
– Descrição: Os alunos devem encontrar objetos que somem 5 ou 6 durante uma caça ao tesouro.
– Materiais: Lista de objetos a serem encontrados.
– Condução: Dividir a turma em grupos e estabelecer um tempo para a caçada. O grupo vencedor é aquele que encontra todos os objetos.
Sugestão 3: Oficina de Arte com Números
– Objetivo: Estimular a criatividade enquanto se aprende sobre os números.
– Descrição: Criação de uma colagem que represente os números 5 e 6 utilizando diferentes materiais e texturas.
– Materiais: Papéis coloridos, tesouras, colas, recortes de revistas.
– Condução: Os alunos devem criar uma colagem que represente seus números, utilizando objetos para criar um ambiente multimídia.
Sugestão 4: Música dos Números
– Objetivo: Facilitar a memorização dos números através da música.
– Descrição: Criar uma canção que inclua uma contagem de 1 até 6 usando sons e rimas.
– Materiais: Instrumentos musicais simples, como pandeiros ou chocalhos.
– Condução: Os alunos devem ensaiar e apresentar sua canção para os colegas, incentivando a participação de todos na composição.
Sugestão 5: Estação Matemática
– Objetivo: Praticar a contagem e o traçado em diferentes estações de aprendizado.
– Descrição: Criar uma estação onde os alunos alternam entre diferentes atividades matemáticas relacionadas ao traçado e contagem (ex: jogo da velha, ligue os pontos, contagem com objetos).
– Materiais: Diversos materiais para as atividades.
– Condução: Dividir os alunos em grupos e permitir que fiquem em cada estação por um determinado tempo, rotacionando até completarem todas as atividades.
Com estas sugestões, o professor poderá promover uma aprendizagem diversificada e eficiente, garantindo que todos os alunos se sintam motivados a participar e a explorar o universo dos números
