Plano de Aula: Aprendendo novas possibilidades de coordenaçao motora (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A proposta deste plano de aula visa promover o aprendizado das crianças pequenas a partir da exploração das novas possibilidades de coordenação motora, com um foco especial na apropriação de gestos, movimentos e habilidades que fazem parte de sua cultura durante o cuidado de si e nas diversas formas de jogos e brincadeiras. As atividades planejadas não somente estimularão o desenvolvimento físico das crianças, mas também fortalecerão as relações interpessoais e a autoconfiança, ingredientes essenciais nessa faixa etária. Além disso, o desenvolvimento motor se dará de maneira lúdica e interativa, proporcionando um ambiente em que aprender se transforma em uma experiência prazerosa e educativa.

Neste contexto, o plano de aula será estruturado para facilitar a compreensão dos educadores e a implementação das atividades. Durante as duas horas dedicadas a este encontro, os alunos terão a oportunidade de se movimentar, se expressar e interagir entre si, explorando o próprio corpo e os diferentes espaços ao seu redor. O objetivo é que cada criança se sinta valorizada e respeitada em suas individualidades, enquanto participa ativamente das atividades propostas.

Tema: Aprendendo novas possibilidades de coordenaçao motora
Duração: 120 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: crianças pequenas
Faixa Etária: 5 ANOS

Objetivo Geral:

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Desenvolver a coordenação motora das crianças por meio de atividades lúdicas e culturais, promovendo a apropriação de gestos e movimentos presentes em seu cotidiano.

Objetivos Específicos:

– Fomentar o reconhecimento e a valorização das próprias habilidades motoras.
– incentivar a criação de movimentos e gestos que expressem sentimentos e emoções.
– Promover a cooperação e o respeito nas interações durante as atividades em grupo.
– Desenvolver hábitos de autocuidado relacionados ao corpo e à higiene.
– Estimular a comunicação das ideias e sentimentos das crianças durante as brincadeiras.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação e aparência.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades.

Materiais Necessários:

– Colchonetes ou tapetes para o solo.
– Brinquedos como bolas, cordas e objetos de diferentes formas e tamanhos.
– Materiais para artesanato (papel, tintas, pincéis, etc.).
– Espelhos grandes para que as crianças possam observar seus movimentos.
– Caixas de som para tocar diferentes tipos de músicas.

Situações Problema:

– Como podemos criar movimentos que expressem nossos sentimentos?
– Que gestos podemos usar para trabalhar em equipe e ajudar uns aos outros?
– Quais são os cuidados que precisamos ter com nossos corpos enquanto brincamos?

Contextualização:

Os pequenos possuem uma infinidade de movimentos em seu repertório, que podem ser enriquecidos com a exploração de diferentes atividades. Cada cultura possui seu conjunto de gestos e brincadeiras, e o espaço escolar é um ambiente favorecido para que essas experiências sejam compartilhadas e fortalecidas. Promover a criação de movimentos e a coordenação motora de forma lúdica permite que as crianças consolidem suas aprendizagens de maneira divertida e significativa.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (20 minutos)
Apresente o tema do dia. Converse com as crianças sobre a importância da dança, dos gestos e movimentos, e como eles podem expressar sentimentos. Proponha uma atividade inicial de aquecimento, utilizando movimentos simples, como agachar, esticar os braços e pular no lugar. Isso ajudará a preparar os corpos para as atividades seguintes.

2. Atividade Principal (60 minutos)
– Brincadeira do Espelho (30 minutos)
Divida a turma em duplas. Uma criança fará movimentos, enquanto a outra imitará esses movimentos como se estivesse olhando para um espelho. Essa atividade será realizada com músicas animadas ao fundo. Alternar os papéis permitirá que todas tenham a oportunidade de se expressar.

– Dança das Emoções (30 minutos)
Peça que as crianças escolham uma emoção (feliz, triste, bravo, etc.) e criem uma dança que represente essa emoção. As crianças se apresentarão umas para as outras, explicando o significado de seus movimentos.

3. Atividade de Autocuidado e Higiene (20 minutos)
Converse sobre a importância da higiene. Promova um momento de autocuidado onde as crianças podem usar espelhos, sabonetes e toalhas para simular a lavagem das mãos e a escovação. A ideia é que percebam como esses cuidados são importantes para sua saúde e bem-estar.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Gincana de Movimentos:
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora através de brincadeiras coletivas.
Descrição: Organize atividades como corrida com obstáculos, saltos, e jogos de imitação de animais.
Instruções: Prepare um espaço seguro, explique as regras e faça uma demonstração.
Materiais: Cones, cordas, colchonetes.

– Atividade 2: Arte com Movimento:
Objetivo: Utilizar o corpo para criar arte.
Descrição: Com tinta e papel, as crianças devem pintar no chão fazendo movimentos (rodando, pulando, etc.).
Instruções: Use paletes de tinta, espalhar papel grande no chão. Incentive a liberdade de movimentos.
Materiais: Tinta, papel grande, aventais.

– Atividade 3: Mímica de Dança:
Objetivo: Aprender a observar e imitar movimentos.
Descrição: Apresente vídeos de danças divertidas e faça uma sessão de mímica.
Instruções: Uma criança faz a dança e os outros tentam imitar.
Materiais: Vídeos de dança.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma reflexão sobre como se sentiram ao se mover e expressar emoções e diferenças de sentimentos. Pergunte: “O que você sentiu enquanto dançava?” ou “Qual foi a parte mais divertida da atividade?”

Perguntas:

– Como você expressou suas emoções através do movimento?
– Que tipo de cuidado precisamos ter com nossos corpos?
– Qual é sua dança ou movimento favorito? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação participativa dos alunos durante as atividades. É importante considerar como as crianças interagem umas com as outras, a disposição e a confiança demonstradas nas tarefas propostas.

Encerramento:

Finalize a aula reunindo todos e celebrando o dia com um momento de dança livre. Ajude as crianças a expressar como se sentiram durante as atividades e destaque a importância do movimento e do cuidado com o corpo.

Dicas:

– Utilize músicas brasileiras que promovam a cultura da dança, como samba e forró, para engajar as crianças.
– Explore diferentes ritmos e estilos musicais para que as crianças conheçam a diversidade cultural.
– Encoraje sempre a autoexpressão e a escuta ativa das ideias dos colegas.

Texto sobre o tema:

A coordenação motora é uma habilidade essencial no desenvolvimento infantil, permitindo que as crianças se relacionem, joguem e se expressem de diversas maneiras. Através de atividades que utilizam o corpo como instrumento de expressão, os pequenos têm a oportunidade de desenvolver a consciência corporal, essenciais para a construção da identidade e para a interação social. Compreender que o movimento é uma forma de comunicação é vital neste processo, onde cada gesto e dança traz um significado único.

Além de facilitar o aprendizado sobre a própria relação física com o espaço, as brincadeiras que envolvem movimentos contribuem para a formação de laços entre as crianças. A colaboração durante as atividades, onde uma criança ajuda e apoia a outra, promove valores de empatia e respeito. Isso é extremamente significativo para a formação do caráter e da personalidade, sendo a educação infantil um espaço privilegiado para a construção desses valores.

No ambiente escolar, promover a valorização da diversidade e da cultura, integra não somente gestos e danças, mas também os modos de vida e tradições de diferentes povos. Assim, incentivar a criatividade por meio do movimento, da música e do contato com diferentes culturas forma uma base rica para um ensino mais plural e inclusivo. Ao final, essas experiências não apenas enriquecem a capacidade motora, mas abrem portas para um aprendizado mais profundo e significativo, que vai além da sala de aula.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano, as possibilidades de desdobramentos são diversas. Os educadores podem criar uma sequência didática onde cada semana traz um tema relacionado aos movimentos, envolvendo influências culturais específicas. Por exemplo, uma semana dedicada ao folclore brasileiro, onde os alunos explorariam danças típicas de diferentes regiões do Brasil, permitindo uma rica imersão nas tradições locais e nacionais. Essa proposta não só favorece o desenvolvimento motor, mas amplia o entendimento cultural e social da comunidade em que a escola está inserida.

Outro desdobramento é a prática de criar um diário de movimento. As crianças poderiam, semanalmente, registrar suas experiências em forma de desenho ou texto (escrita espontânea), refletindo sobre o que aprenderam com os movimentos. Essa prática estimula a escrita e a criatividade, além de reforçar as habilidades de escuta e de expressão de sentimentos. A partir desse diário, os educadores poderiam realizar exposições visuais que valorizem as produções dos alunos.

Além disso, uma rede de parcerias com dançarinos locais ou grupos culturais poderia ser uma forma excelente de trazer o movimento para o cotidiano das crianças. Palestras, workshops e apresentações poderiam ser integrados à rotina da escola, enriquecendo ainda mais o aprendizado e o envolvimento das crianças com a cultura alegra e diversificada do nosso Brasil.

Orientações finais sobre o plano:

É de extrema importância que a elaboração deste plano de aula considere as diferentes particularidades e ritmos de aprendizagem de cada criança. A elaboração de atividades diversificadas que contemplem os mais variados níveis de competências e habilidades motoras é fundamental para garantir que todas tenham a oportunidade de participar efetivamente. O educador deve observar as preferências e aversões das crianças, garantindo um ambiente inclusivo e respeitoso.

Incentivar a autonomia e a confiança nas crianças é vital. Isso significa dar espaço para que elas experimentem, erram e aprendam com seus próprios erros durante as atividades. Além disso, promover um ambiente onde cada opinião é valorizada contribui significativamente para o desenvolvimento da autoestima e da socialização, pilares para a formação de indivíduos críticos e participativos na sociedade.

Por fim, o professor deve estar atento aos aspectos emocionais que surgem durante as atividades, promovendo um espaço seguro para que as crianças expressem suas emoções e sentimentos informando sobre a importância do autocuidado e da compreensão mútua. A prática da escuta ativa e do respeito nos relacionamentos interpessoais deve ser um objetivo contínuo, que perpassa cada atividade realizada, assim como a diversão deve sempre estar presente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Corrida de Obstáculos:
Objetivo: Estimular a coordenação e o trabalho em equipe.
Descrição: Organizar um circuito com diferentes obstáculos que as crianças devem superar em grupos. Para cada obstáculo, podem ser sugeridos movimentos específicos, como pular, rastejar, ou se equilibrar.
Materiais: Cones, cordas, colchonetes.
Condução: Explique os movimentos a serem realizados para cada obstáculo.

2. Bailado das Cores:
Objetivo: Aumentar a expressividade motora e a ligação com a arte.
Descrição: Pedir que as crianças pintem um lenço de diferentes cores e, ao som de música, se movimentem fazendo danças e rodopios. Os movimentos devem seguir as cores, como rodar enquanto seguram um lenço azul, por exemplo.
Materiais: Tintas, lenços, caixa de som.
Condução: Ensine as crianças a associar movimentos às cores.

3. Capoeira de Rodas:
Objetivo: Introduzir um aspecto cultural enquanto se explora a coordenação.
Descrição: Organizar uma roda onde as crianças podem imitar movimentos de capoeira de maneira lúdica, respeitando o lugar de cada um na roda.
Materiais: Música de capoeira.
Condução: Apresente a cultura da capoeira e seus movimentos.

4. Dança dos Animais:
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora de forma divertida e educativa.
Descrição: As crianças deverão imitar os movimentos de diferentes animais, experimentando saltar como um coelho, rastejar como uma cobra ou voar como um pássaro.
Materiais: Música divertida, espaço para se movimentar.
Condução: Contextualizar cada animal e seu movimento.

5. Teatro de Som e Movimento:
Objetivo: Desenvolver a expressão criativa.
Descrição: Criar pequenas cenas onde cada criança deve representar um sentimento por meio de movimento e som, podendo utilizar objetos do cotidiano como instrumentos. A apresentação dos “teatros” poderá ser feita em grupos.
Materiais: Objetos sonoros diversos, espaço amplo e confortável.
Condução: Ajude as crianças a desenvolver suas histórias brincando com os sons e movimentos.

Com essas sugestões, espera-se proporcionar um ambiente rico em experiências que promovam a coordenação motora e a apropriação cultural, estimulando crianças a se expressarem através do movimento, sempre respeitando as individualidades e promovendo o aprendizado colaborativo.