“Plano de Aula: Aprendendo Nomes e Idades com Arte e Música”

O plano de aula que será apresentado tem como foco principal o desenvolvimento de habilidades essenciais nas crianças pequenas, especialmente aquelas que transitam entre 4 anos e 5 anos e 11 meses na Educação Infantil. As atividades propostas irão explorar temas como nome próprio, idade, música e arte, utilizando tinta e observação de forma responsável e divertida. A intenção é proporcionar uma experiência enriquecedora e interativa, onde cada criança poderá se expressar, compartilhar e explorar diferentes formas de comunicação.

As atividades foram pensadas para atender às particularidades das crianças nesta faixa etária, incentivando a criação e a experimentação. Este plano busca integrar a arte e a musicalidade de maneira que as crianças possam se conectar com o seu próprio eu, com os outros e com o mundo ao seu redor, contribuindo para um aprendizado significativo e prazeroso.

Tema: Trabalhando as letras, a escrita e os numerais
Duração: 1:00 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o reconhecimento do próprio nome, a escrita e o entendimento dos numerais, promovendo a expressão artística e a musicalidade, proporcionando uma aprendizagem significativa através de atividades práticas e lúdicas.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a habilidade de identificar e escrever o próprio nome.
2. Incentivar o reconhecimento numérico por meio da contagem.
3. Fomentar a expressão artística utilizando tintas.
4. Promover a socialização e a empatia entre as crianças durante as atividades em grupo.
5. Estimular a criatividade através de músicas e brincadeiras.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco
– Tintas guache de várias cores
– Pincéis e esponjas
– Música infantil (preferencialmente relacionada a nomes e idades)
– Cartões com números (de 1 a 10)
– Lápis e canetinhas coloridas

Situações Problema:

1. Como podemos usar nosso nome para criar algo especial?
2. De que maneiras podemos contar quantas crianças estão na sala utilizando números?

Contextualização:

As atividades propostas buscam deixar as crianças mais familiarizadas com seu nome, suas idades e seus sentimentos. Essa aproximação se dará através da música e da arte, explorando a criatividade e a singularidade de cada um. Desta forma, essas ações se tornam uma janela para o desenvolvimento social e emocional dos pequenos.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da Atividade: Inicie a aula com uma roda de conversa. Pergunte para cada criança qual é o seu nome e quantos anos ela tem. Explique que elas vão fazer atividades relacionadas a esses dados.

2. Atividade Musical: Apresente uma música que fale sobre nomes e idades. A música deve ser simples e cativante. Permita que as crianças dancem livremente e incentivem a expressão corporal durante a execução.

3. Atividade de Pintura: Após a música, proponha que cada criança pegue uma folha e utilize tintas para escrever seu nome. Auxilie com letras grandes e coloridas. Use pincéis e esponjas para que elas possam explorar diferentes formas de aplicar a tinta.

4. Contagem de Idades: Distribua cartões com números e, em grupo, conte quantas crianças conhecem. Utilize essas idades em uma brincadeira de “Quantos anos você tem?”. As crianças devem levantar o cartão com o número correspondente à sua idade.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: O meu nome em tinta
*Objetivo:* Reconhecer e escrever o próprio nome.
*Descrição:* Após a roda de conversa, as crianças receberão folhas onde poderão pintar suas iniciais e, ao lado, escrever o nome completo com a ajuda do professor.
*Instruções práticas:* O professor deve facilitar o material e, para cada letra pintada, pode fazer um jogo de perguntas sobre a letra.
*Materiais:* Tinta, papel, pincéis.

Atividade 2: Músicos do nome
*Objetivo:* Trabalhar a musicalidade e a expressão corporal.
*Descrição:* As crianças devem montar uma canção utilizando seus nomes. O professor ajuda a criar uma melodia simples onde cada criança canta seu nome.
*Instruções práticas:* O professor deve acompanhar com palmas ou instrumentos simples como chocalhos.
*Materiais:* Instrumentos musicais básicos, como chocalhos.

Atividade 3: Contando amigos
*Objetivo:* Reconhecer números e quantidades.
*Descrição:* As crianças vão contar quantos amigos estão presentes utilizando os cartões numéricos. O professor deve incentivar a contagem em conjunto.
*Instruções práticas:* O professor deve incentivar o diálogo para que as crianças se sintam à vontade.
*Materiais:* Cartões numéricos de 1 a 10.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, o professor pode incentivar uma discussão sobre como as crianças se sentiram ao fazer suas pinturas e ao cantar. Perguntas como “O que você mais gostou de fazer?” ou “Como foi cantar seu nome?” podem ajudar a fomentar o diálogo.

Perguntas:

1. Qual é a letra do seu nome?
2. O que você gosta de fazer quando pinta?
3. Como você se sente cantando seu nome?
4. Você consegue contar quantos amigos têm o mesmo número de anos que você?

Avaliação:

A avaliação se dará de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a familiarização com seus nomes e idades e a capacidade de se expressar artisticamente. O professor deve anotar observações relevantes sobre a interação e o engajamento dos pequenos.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas pinturas e expressar o que aprenderam. Isso reforça o sentido de comunidade e pertencimento, fazendo com que todos se sintam valorizados.

Dicas:

– Utilize sempre o tom de voz alegre e incentivador durante as atividades.
– Mantenha o espaço organizado para que as crianças se sintam confortáveis ao criar.
– Reforce a importância da colaboração e da escuta ativa entre todos os participantes.

Texto sobre o tema:

Explorar as letras, a escrita e os numerais, especialmente na faixa etária de 3 anos, é de fundamental importância para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Durante essa fase, as crianças estão descobrindo o mundo que as cerca, e essa descoberta passa pela identificação de símbolos que representam a comunicação. O aprendizado do nome, por exemplo, não é apenas uma questão de reconhecimento; é a forma pela qual as crianças começam a entender sua própria identidade. Esse processo é apoiado por atividades lúdicas que envolvem música e arte, permitindo que as crianças se expressem de formas diversificadas e criativas.

A utilização de tintas e a exploração através da arte são técnicas que favorecem a expressão individual e coletiva. O ato de pintar o próprio nome não só reforça a familiaridade com as letras, mas também permite que as crianças se sintam protagonistas do seu processo de aprendizagem. Além disso, é fundamental que as crianças aprendam a se relacionar umas com as outras durante essas atividades, desenvolvendo habilidades sociais como empatia e cooperação. Essas habilidades são fundamentais para a convivência no ambiente escolar e na vida em sociedade.

Portanto, a integração entre letras, música e pintura não é apenas uma proposta educativa, mas uma oportunidade rica para que as crianças experimentem seu lugar no mundo. Elas são encorajadas a se expressar, a partilhar suas emoções e a desenvolver uma consciência maior sobre si mesmas e sobre os outros. É nesse ambiente acolhedor que elas começam a construir as primeiras bases do aprendizado formal, ao mesmo tempo em que constroem relações saudáveis e significativas.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser expandidas ou adaptadas para futuros encontros. Por exemplo, no próximo encontro, o foco pode ser direcionado para a história pessoal dos alunos, onde cada criança pode trazer fotos de família para compartilhar e relacionar com seus nomes e idades. Essa técnica leva a um aprofundamento nas relações familiares e reforça a noção de pertencimento. Além disso, a música pode se tornar um elemento central de conexão, criando uma canção que expresse a história do grupo.

Outra possibilidade é explorar a comédia e a teatralidade através do reconto de histórias, onde as crianças poderão reinterpretar contos conhecidos e adaptá-los para que incluam personagens com seus nomes. Isso ajudará a fortalecer sua criatividade e promoverá um ambiente de aprendizagem cooperativa. Um desdobramento artístico pode ser a criação de um mural em que cada criança contribua com a sua pintura ou escrita, formando uma verdadeira obra coletiva.

Por fim, as atividades podem ser combinadas em outros conteúdos curriculares. Por exemplo, ao fazer cálculos simples utilizando as idades, as crianças podem se familiarizar com noções de matemática. A relação que se forma entre as diferentes áreas de conhecimento é essencial para um aprendizado holístico e integrado, que respeite as diferentes linguagens e formas de expressão das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Para que as atividades sejam realizadas de forma eficaz, o professor deve ter um planejamento flexível, sempre pronto a adaptar as atividades conforme o andamento da aula e a resposta dos alunos. As crianças são únicas e suas reações serão diversas, portanto a sensibilidade do educador é essencial para direcionar a aula de forma mais justa e democrática. Incentivar uma atmosfera de respeito e cooperação entre as crianças deve ser uma prioridade, ajudando cada uma a expressar suas emoções e opiniões.

É importante que haja momentos dedicados à escuta ativa, onde as crianças possam se sentir valorizadas e motivadas a compartilhar suas experiências. As sugestões artísticas e musicais não devem ser vistas apenas como atividades, mas como meios para estabelecer conexões mais profundas e significativas entre as crianças e o mundo que elas habitam. Essa abordagem não só facilita a aprendizagem em si como também cria vínculos afetivos que perdurarão ao longo da vida escolar.

Finalmente, as atividades devem sempre gerar um espírito de exploração. A junção da escrita, arte e música oferece um espaço amplo para a manifestação do que cada indivíduo tem de melhor a compartilhar, tornando as salas de aula lugares de descoberta e celebração das diferenças. Esse respeito e valorização ampliam o repertório cultural das crianças, ajudando a moldar cidadãos mais conscientes e respeitosos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Nome em Movimento
*Objetivo:* Encorajar o reconhecimento do próprio nome.
*Descrição:* As crianças devem formar um círculo. Um professor inicia dizendo seu nome e fazendo um movimento. As demais crianças imitam o movimento e em seguida devem repetir o nome. Após isso, a tarefa passa para a próxima.
*Materiais:* Nenhum material necessário.

2. Pintura Coletiva
*Objetivo:* Desenvolver a criatividade e a colaboração.
*Descrição:* Criar um grande painel onde cada criança pode pintar sua inicial ou fazer uma marca que represente seu nome. O painel poderá ser exposto na sala de aula como uma forma de reconhecimento.
*Materiais:* Tintas, papel grande e pincéis.

3. História em Músicas
*Objetivo:* Reforçar números e sequências.
*Descrição:* Criar uma música onde cada criança conta seu nome e sua idade. O professor pode reger a música e acompanhar com instrumentos simples.
*Materiais:* Instrumentos musicais como pandeiros ou chocalhos.

4. Caça ao Nome
*Objetivo:* Reconhecer letras e nomes.
*Descrição:* Coloque cartões com letras pela sala. As crianças devem encontrar as letras que formam seus nomes.
*Materiais:* Cartões com letras do alfabeto.

5. Livro de Nomes
*Objetivo:* Promover a narrativa e a escrita.
*Descrição:* Criar um livro onde cada criança terá uma página para desenhar e escrever algo sobre si mesma, incluindo seu nome e idade. Ao final, o livro pode ser lido em grupo.
*Materiais:* Caderno, lápis e canetinhas.