“Plano de Aula: Aprendendo Multiplicação com 6, 7, 8 e 9”
O plano de aula a seguir foi elaborando com o objetivo de proporcionar uma compreensão mais profunda sobre a multiplicação, em especial dos números 6, 7, 8 e 9. Através de atividades lúdicas e explicativas, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de explorar as regularidades e propriedades da multiplicação, desenvolvendo não apenas habilidades matemáticas, mas também competências como a colaboração e a resolução de problemas. O tema é de fundamental importância, já que a multiplicação é um dos pilares da matemática básica e essencial para diversos contextos da vida cotidiana.
Os alunos, com apenas 8 anos, já estão em uma fase em que conseguem compreender melhor os conceitos matemáticos. Este plano de aula foi estruturado para engunciar a curiosidade e o interesse dos alunos sobre a matemática, utilizando recursos variados e abordagens que possibilitem a construção do conhecimento de forma significativa. A inclusão de jogos, exercícios práticos e discussões em grupo visa estimular a interação e a troca de ideias, contribuindo para um aprendizado mais significativo e prazeroso.
Tema: Multiplicação por 6, 7, 8 e 9
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Propiciar aos alunos a compreensão dos conceitos de multiplicação, em especial dos números 6, 7, 8 e 9, identificando regularidades e aplicando esses conhecimentos na solução de problemas matemáticos.
Objetivos Específicos:
1. Compreender a multiplicação como soma de parcelas iguais.
2. Identificar a regularidade nas tabuadas dos números 6, 7, 8 e 9.
3. Aplicar a multiplicação em exercícios práticos e lúdicos.
4. Resolver problemas contextualizados que envolvam multiplicação.
Habilidades BNCC:
(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 6, 7, 8 e 9) com os significados de adição de parcelas iguais.
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, descrevendo regras de formação da sequência.
Materiais Necessários:
– Lousa e giz.
– Cadernos e lápis para os alunos.
– Cartões com as tabuadas do 6, 7, 8 e 9.
– Jogos educativos com multiplicação (ex: dominó, bingo).
– Fichas de problemas para resolver em grupos.
Situações Problema:
1. Se em uma caixa cabem 6 brinquedos e você tem 4 caixas, quantos brinquedos você tem ao total?
2. Se cada aluno levar 7 maçãs para a escola e houver 5 alunos, quantas maçãs haverá no total?
3. Um atleta corre 8 km todos os dias. Quantos quilômetros ele terá corrido ao final de uma semana (7 dias)?
Contextualização:
A multiplicação pode ser vista como uma forma de somar parcelas idênticas. Assim, ao resolver problemas do cotidiano, os alunos podem perceber a aplicação prática da multiplicação, como em situações de compras, contagem de objetos e organização de eventos. O tema pode ser introduzido pela observação das tabuadas e percebendo padrões que facilitam a compreensão e a memória dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Abertura (15 minutos): Dar as boas-vindas aos alunos e explicar sobre a multiplicação. Apresentar as tabuadas do 6, 7, 8 e 9, mostrando como elas são formadas e o que elas representam.
2. Exploração (20 minutos): Dividir os alunos em grupos e fornecer cartões com situações-problema que utilizem multiplicação. Cada grupo deverá ler a situação e discutir a melhor abordagem para resolvê-las, utilizando as tabuadas.
3. Atividade prática (30 minutos): Utilizar jogos educativos com multiplicação. Por exemplo, um dominó que envolva multiplicação, onde os alunos precisam somar e encontrar o resultado para “dar uma peça do dominó”. Outra atividade poderia ser um bingo da multiplicação, onde os alunos devem completar a cartela com os resultados.
4. Discussão em grupo (15 minutos): Reunir todos os alunos para discutir as soluções dos problemas que foram propostos. Cada grupo deve apresentar suas soluções, explicando o raciocínio por trás da resolução.
5. Fechamento (10 minutos): Revisar o que foi aprendido sobre a multiplicação, reforçando as regularidades observadas e como identificá-las.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Introdução da multiplicação. Apresentação e prática das tabuadas. Materiais: Lousa e fichas.
– Dia 2: Problemas em grupos sobre multiplicação. Materiais: Fichas de problemas.
– Dia 3: Dominó de multiplicação. Instruções e prática. Materiais: Dominó e cartelas.
– Dia 4: Bingo da multiplicação. Materiais: Cartelas de bingo e fichas.
– Dia 5: Discussão sobre o que foi aprendido durante a semana e feedback dos alunos. Materiais: Lousa.
Discussão em Grupo:
Os alunos serão incentivados a discutir como a multiplicação é utilizada em seu dia a dia e a importância que ela possui nas operações matemáticas que aprenderão futuramente. As perguntas devem incluir:
– Como a multiplicação pode ajudar na hora de ir às compras?
– Quais outras matérias utilizam a multiplicação?
Perguntas:
1. O que significa multiplicar?
2. Para que você acha que usamos a multiplicação no nosso cotidiano?
3. Você consegue encontrar alguma regularidade nas tabuadas que aprendeu?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação nas discussões, a colaboração nas atividades em grupo e os resultados das atividades práticas e das situações-problema. Os alunos também serão avaliados quanto à capacidade de identificar e aplicar corretamente as tabuadas.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os principais conceitos abordados sobre a multiplicação e as tabuadas. Incentivar os alunos a praticarem em casa e a compartilharem com suas famílias o que aprenderam sobre multiplicação.
Dicas:
– Sempre disponibilize diferentes recursos visuais, como gráficos e tabelas, para facilitar a compreensão.
– Crie um ambiente divertido onde os alunos possam se sentir à vontade para erguer suas dúvidas e compartilhar suas experiências.
– Utilize tecnologias, como aplicativos educativos, para que os alunos possam praticar em casa.
Texto sobre o tema:
A multiplicação é uma das operações matemáticas fundamentais, representando uma forma de somar parcelas idênticas. Ao compreender a multiplicação, os alunos desenvolvem não apenas habilidades matemáticas, mas também a capacidade de resolver problemas de maneira lógica e estruturada. As tabuadas do 6, 7, 8 e 9 são particularmente importantes, pois são frequentemente utilizadas em cálculos do dia a dia, como na cozinha, nas compras e nas finanças pessoais. A prática dessas tabuadas com jogos e atividades lúdicas possibilita um aprendizado significativo, tornando a matemática mais acessível e menos intimidadora.
Os alunos integrantes do 3º ano estão em uma fase de descobertas e curiosidades, e a multiplicação pode ser uma experiência enriquecedora se estruturada de forma interativa. Jogar com números e padrões estimula não apenas a compreensão matemática, mas também a empatia, a colaboração e o pensamento crítico. As estratégias práticas de ensino que envolvem jogos e a resolução de problemas reais proporcionam uma melhor retenção do conteúdo, além de promover o envolvimento dos alunos em suas aprendizagens. Dessa forma, a multiplicação torna-se não apenas uma habilidade técnica, mas uma ferramenta importante para a vida.
Desdobramentos do plano:
A continuidade do plano de aula pode incluir a introdução de multiplicação com números maiores ou a inclusão de operações inversas, como a divisão, que se relaciona de forma direta com a multiplicação. Também é possível trabalhar o conceito de frações abordando a multiplicação de frações simples, permitindo que os alunos explorem um novo aspecto da multiplicação em contextos mais complexos. A utilização de projetos interdisciplinares pode auxiliar no aprofundamento desses conceitos, permitindo que os alunos façam conexões entre a matemática e outras áreas do conhecimento, como ciência e artes.
Outra possibilidade é a criação de competições lúdicas que incentivem os alunos a utilizarem os conhecimentos sobre multiplicação em um ambiente divertido e acolhedor. Isso pode ser complementado com a sugestão de atividades em casa, onde os alunos devem apresentar sua aprendizagem para suas famílias, criando relatórios e gráficos que representem a multiplicação em suas vidas cotidianas. Esse envolvimento da família é essencial, pois reforça a importância da matemática na vida diária e cria um suporte no aprendizado.
Por fim, as aulas subsequentes podem incluir revisões sistemáticas das tabuadas, utilizando recursos variados, como aplicativos e jogos online, proporcionando um ambiente de aprendizagem mais rico e diversificado. O objetivo é que os alunos se sintam cada vez mais seguros e confiantes em suas habilidades matemáticas, prontos para enfrentar novos desafios na matemática.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor tenha uma postura acolhedora e que incentive a participação de todos durante as atividades. As interações devem ser promovidas não apenas entre os alunos, mas também entre o professor e os alunos, criando um espaço seguro para dúvidas e discussões. O uso de materiais variados é fundamental para manter o interesse e a motivação dos alunos, além de proporcionar um aprendizado diversificado.
A inclusão de diferentes formatos de avaliação é uma maneira eficaz de garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de demonstrar suas habilidades. Isso pode incluir trabalhos em grupo, feedback contínuo e apresentações orais, que favorecem a multiplicação e a prática da matemática em suas diversas formas. Ao encorajar o uso de estratégias práticas e lúdicas, os alunos se sentirão mais engajados e aptos a aplicar os conhecimentos em situações reais.
Por último, a reflexão sobre o que foi aprendido a cada final de atividade é uma excelente prática. Isso pode incluir encorajamento aos alunos para que compartilhem suas experiências e dificuldades, criando um ciclo de aprendizado contínuo e colaborativo. Dessa forma, cada aula se torna uma oportunidade enriquecedora, promovendo não apenas o domínio da multiplicação, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Matemático: Realizar uma atividade ao ar livre onde os alunos precisam encontrar objetos escondidos que correspondem aos resultados das multiplicações das tabuadas abordadas. O objetivo é estimular a busca ativa pelo conhecimento e aplicar a multiplicação em um contexto divertido.
2. Teatro da Multiplicação: Os alunos poderão encenar histórias que envolvem multiplicações, atuando como personagens. Através dessa dramatização, os alunos podem explorar situações da vida cotidiana que utilizam a multiplicação de forma criativa e lúdica, fomentando o aprendizado.
3. Cartão da Multiplicação: Os alunos poderão criar cartões de multiplicação, decorando cada cartão com uma multiplicação e desenhando algo que represente o resultado. Isso ajudará na memorização e compreensão da multiplicação, tornando a aprendizagem visual e artística.
4. Construção de Gráficos: Apresentar problemas que envolvem dados a serem multiplicados. Em grupos, os alunos poderão criar gráficos representando esses dados, e ao final, discutir como a multiplicação se relaciona com a apresentação de informações de forma visual, facilitando a interpretação de dados.
5. Desafio da Tabuada: Criar uma competição em sala de aula onde os alunos são desafiados a responder perguntas sobre a tabuada em um tempo limite. Esta atividade promove a pressão saudável da competição e a prática das tabuadas de maneira divertida, aumentando a motivação para o aprendizado.
