“Plano de Aula: Aprendendo Matemática com Tangram no 5º Ano”
A proposta deste plano de aula tem como objetivo proporcionar aos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental uma experiência rica e envolvente com o tangram, um jogo de origem chinesa que estimula o raciocínio lógico e a criatividade. Durante suas atividades, os alunos terão a oportunidade de desenvolver habilidades matemáticas e artísticas, trabalhando com formas geométricas e explorando a construção espacial de maneira lúdica. O tangram é não apenas uma ferramenta educativa, mas também um meio para promover a interação social entre os alunos, promovendo um ambiente colaborativo de aprendizagem.
Por meio do jogo, os alunos poderão desenvolver a habilidade de resolução de problemas, promovendo a análise crítica, a colaboração em grupo e a criatividade. Além disso, o tangram auxilia na compreensão da simetria e das diferentes formas geométricas, permitindo que os alunos realizem conexões entre a teoria e a prática, essencial para a formação de um aprendiz mais adequado às exigências do futuro. Agora, detalharemos os principais aspectos deste plano de aula.
Tema: Tangram
Duração: 180 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 9 a 11 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma vivência prática com o tangram, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades matemáticas e artísticas, promovendo a análise de formas geométricas, resolução de problemas e a capacidade de trabalhar em grupo.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar formas geométricas presentes no tangram.
– Desenvolver a habilidade de resolver problemas através da montagem de figuras com peças do tangram.
– Estimular a criatividade e a inovação ao criar novas formas e figuras utilizando as peças do tangram.
– Promover o trabalho em equipe, estimulando a troca de ideias e a colaboração entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.
– (EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais, cultivando a percepção, o imaginário e o repertório imagético.
Materiais Necessários:
– Conjuntos de tangram (serão necessários pelo menos dois conjuntos por grupo de alunos).
– Papel colorido e tesouras para a confecção de novos padrões de tangram.
– Colas, lápis, canetinhas ou marcadores para apresentação dos trabalhos.
– Quadro branco e marcadores para trabalhar as definições de formas geométricas.
– Folhas de papel para anotações e desenhos.
Situações Problema:
1. Montagem de figuras geométricas utilizando as peças do tangram.
2. Criação de novas figuras, propondo suas representações. Por exemplo, o aluno deve criar uma figura específica e apresentar como ela pode ser montada.
3. Análise das formas geométricas do tangram, questionando qual figura pode ser formada com essas peças.
Contextualização:
O tangram é um quebra-cabeça que se originou na China e leva séculos de história e prática. Este jogo não apenas diverte, mas também é uma plataforma educacional rica para o desenvolvimento de habilidades matemáticas e estéticas. A atividade que propomos oferece uma oportunidade para que os alunos trabalhem com formas e espaços, refletindo sobre a sua utilização na Matemática e nas Artes.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tangram: O professor pode iniciar a aula apresentando a história do tangram e a sua importância cultural.
2. Demonstração das peças: Mostrar as sete peças que compõem o jogo e explicar suas características.
3. Divisão em grupos: Os alunos serão divididos em grupos de 4 ou 5, onde receberão um conjunto de tangram para prática.
4. Montagem: Os alunos devem montar figuras pré-determinadas e depois criar as suas próprias baseadas em uma proposta do professor.
5. Discussão em grupo: Após a atividade prática, cada grupo apresentará o que criou, explicando a montagem das figuras e como resolveram os desafios.
6. Reflexão final: Um momento para a reflexão e discussão sobre as diferentes maneiras que o tangram pode ajudar no aprendizado de Matemática e Artes.
Atividades sugeridas:
Dia 1 (60 minutos):
Objetivo: Introduzir o tangram e suas formas.
Descrição: Apresentar o tangram, explicando cada peça e suas características. Realizar uma montagem coletiva de uma figura simples.
Instruções: Mostrar como cada peça se encaixa e convidar os alunos a montarem juntos. Sugestões de materiais: Conjunto de tangram e um quadro branco para anotações.
Dia 2 (60 minutos):
Objetivo: Criação de novas formas.
Descrição: Os alunos, em grupos, devem criar suas próprias figuras com as peças.
Instruções: Após as montagens, cada grupo deve apresentar a figura criada. Sugestões de materiais: Papel colorido, tesouras, colas e canetinhas.
Dia 3 (60 minutos):
Objetivo: Aplicar as criações em um contexto artístico.
Descrição: Utilizar a ideia do tangram para criar uma colagem artística, onde cada grupo apresenta suas figuras e as explicações.
Instruções: Finalizar a atividade com uma exposição das criações. Sugestões de materiais: Papel para colagem, tesouras, cola e outros materiais decorativos.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço onde os alunos possam refletir sobre as experiências que tiveram com o tangram e como isso pode ser aplicado a outras áreas do conhecimento, abordando as dificuldades e as criações que consideraram mais interessantes.
Perguntas:
– Quais formas geométricas vocês identificaram durante a montagem?
– Como vocês resolveram o problema de criar novas figuras?
– Quais foram os desafios mais significativos enfrentados durante a atividade?
Avaliação:
Avaliar a participação dos alunos nas atividades em grupo, levando em consideração a criatividade, o trabalho em equipe e a capacidade de resolução de problemas apresentadas durante as montagens e criações.
Encerramento:
Reforçar a importância do tangram e de formas geométricas no nosso dia a dia, destacando como essas habilidades são essenciais em diversas áreas do conhecimento.
Dicas:
– Utilize vídeos curtos mostrando as montagens do tangram para inspirar os alunos.
– Leve em consideração os diferentes estilos de aprendizagem dos alunos e ofereça adaptações quando necessário.
– Faça perguntas abertas para engajar os alunos nas discussões.
Texto sobre o tema:
O tangram é um dos quebra-cabeças mais antigos do mundo, originado na China, e fascinou diversas culturas ao longo de sua história. Composto por sete peças que podem ser montadas de várias maneiras, permite que as crianças não apenas se divirtam, mas também aprendam habilidades essenciais de geometria e raciocínio lógico. Ao manipular as peças, os estudantes se envolvem ativamente no aprendizado, experimentando formas, simetrias e a relação entre essas pelo conhecimento matemático.
O jogo também propicia a aplicação de conceitos artísticos, uma vez que, a partir da concepção de novas formas, os alunos desenvolvem a criatividade e a habilidade de observação. Essa combinação de matemática e arte é uma maneira eficaz de manter os alunos engajados e estimular o pensamento crítico. Através do tangram, os estudantes aprendem a trabalhar em equipe e a comunicar suas ideias, habilidades estas que são indispensáveis em um contexto social. De forma geral, o tangram pode ser uma ferramenta poderosa no ensino, contribuindo tanto para o desenvolvimento intelectual quanto social dos alunos.
Desdobramentos do plano:
Além de explorar as peças do tangram e o raciocínio lógico, um desdobramento interessante é a incorporação de outras disciplinas, como a História e a Geografia. O professor pode contextualizar a origem do tangram, levando os alunos a refletirem sobre a cultura chinesa e a influência que ela exerce em nossas vidas atuais. Além disso, é possível relacionar as figuras geométricas do tangram com a construção de mapas e símbolos na Geografia, promovendo uma conexão entre matemática, arte e ciências sociais.
Outra possibilidade é a conexão do tangram com a Educação Física. Neste caso, os alunos podem ser desafiados a criar um jogo inspirado no tangram, que envolva movimento e atividade física, como uma corrida de montagem das peças em grupo. Isso promoveria não apenas a aprendizagem das formas geométricas, mas também o desenvolvimento de habilidades motoras e o trabalho em equipe, tornando as aulas ainda mais dinâmicas e interativas.
Por último, uma extensão interessante é a vinda de um convidado, como um artista ou um matemático, para falar sobre a relação entre arte e matemática. Isso agrega valor ao aprendizado, transformando a experiência em algo mais significativo e inspirador para os alunos. Essa diversidade de abordagens permite que as crianças vejam o tangram de diferentes perspectivas, tornando a aprendizagem mais rica e complexa.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento ao desenvolvimento dos alunos durante as atividades, oferecendo suporte e encorajamento. Cada criança possui um ritmo de aprendizagem diferente, e é essencial criar um ambiente onde todos se sintam seguros para expressar suas ideias e inovações.
Estimular a colaboração e a troca de experiências entre os grupos enriquecerá o aprendizado coletivo. As discussões em grupo devem ser um espaço aberto, onde todos podem opinar e apresentar suas soluções, garantindo que todos tenham voz ativa. Além disso, o professor pode registrar as criações e o progresso dos alunos para utilizar como material de análise e reflexão futura.
Por fim, não subestime a importância do jogo em si. O uso do tangram deve ser tratado como uma experiência prazerosa e divertida, que não só ensina conceitos, mas também envolve os alunos emocionalmente. Esse engajamento é fundamental para o sucesso e a assimilação do conteúdo, deixando uma marca positiva na trajetória educacional de cada estudante.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de novos padrões: A partir do tangram, os alunos podem criar novos desenhos em grupo. O objetivo é integrar a matemática à arte, e a atividade pode ser transformada em uma competição amigável.
2. Desafio da sombra: Coloque uma fonte de luz para ver as formas do tangram se projetarem. Os alunos devem adivinhar quais figuras estão sendo formadas apenas pela sombra.
3. Tangram gigante: Equipados com papelão e tinta, os alunos podem criar um tangram gigante, usando suas habilidades motoras para pintura e montagem.
4. Histórias do tangram: Os alunos criam histórias em quadrinhos utilizando as formas do tangram como personagens. Essa atividade une criatividade e linguagem em uma só proposta.
5. Atividades ao ar livre: Utilize peças gigantes de tangram feitas de papelão em espaços abertos, promovendo a interação física e a movimentação, facilitando o aprendizado de conceitos espaciais.
Este plano de aula é uma rica oportunidade para que os alunos se engajem em um processo educativo que acompanha suas curiosidades, impulsiona a colaboração e abre portas para a criatividade, utilizando o tangram como fio condutor.
