“Plano de Aula: Aprendendo Libras para Inclusão e Respeito”
Neste plano de aula, exploraremos a temática das Libras, a Língua Brasileira de Sinais, que é essencial para promover a inclusão e a comunicação entre surdos e ouvintes. A proposta é desenvolver habilidades linguísticas e sociais nos alunos, levando-os a reconhecer a importância da Libras na sociedade e a valorizar a diversidade. Ao abordar esse tema, o professor terá a oportunidade de trabalhar não apenas a linguística, mas também conceitos de respeito, empatia e convivência social.
A aula será estruturada de maneira dinâmica, promovendo atividades que engajem os alunos, permitindo que aprendam de forma lúdica e significativa. A inclusão da Libras no currículo não é apenas uma questão de legislação, mas também uma necessidade humana, que visa a quebrar barreiras comunicativas e fomentar o respeito às diferenças.
Tema: Libras – Língua Brasileira de Sinais
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão sobre a Libras e sua importância para a comunicação e inclusão de pessoas surdas, incentivando o respeito e a valorização da diversidade nas relações sociais.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer a Libras como uma língua com estrutura gramatical própria.
– Apresentar os sinais básicos de Libras e praticá-los em situações práticas.
– Fomentar a empatia e o respeito em relação à comunidade surda através de discussões e reflexões.
– Realizar atividades de escrita e leitura que incorporam línguas de sinais.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
– (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Materiais Necessários:
– Flashcards com sinais básicos de Libras.
– Quadro branco e marcadores.
– Vídeos demonstrativos de Libras ou um professor convidado surdo, caso possível.
– Folhas de papel e lápis para as atividades escritas.
– Cartazes informativos sobre a cultura surda e a importância da inclusão.
Situações Problema:
– Como as pessoas surdas se comunicam no dia a dia?
– Por que é importante aprender Libras?
– Quais são os desafios enfrentados pela comunidade surda em nossa sociedade?
Contextualização:
A comunicação é uma das funções mais fundamentais em nossa sociedade. No Brasil, a inclusão de pessoas surdas no cotidiano ainda é um desafio. A Libras se revela não apenas como um meio de comunicação, mas também como uma expressão cultural rica e diversificada. A inclusão de conteúdo sobre Libras nas salas de aula é essencial para promover uma cultura de respeito e aceitação, transformando o ambiente escolar em um espaço acolhedor para todos.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma breve introdução sobre o que é a Libras, destacando a importância de reconhecer a língua de sinais como uma forma legítima de comunicação. Utilizaremos os flashcards para apresentar os sinais básicos, como cumprimentos e palavras do cotidiano (ex.: “olá”, “obrigado”, “desculpe”, “tchau”).
A seguir, provocaremos uma discussão sobre as experiências que os alunos já tiveram com pessoas surdas. Perguntas como “Vocês já se comunicaram com alguém que utiliza Libras?” podem ser feitas para engajá-los. Depois disso, realizaremos uma atividade prática em que os alunos, em duplas, praticarão os sinais aprendidos. Cada aluno terá que apresentar os sinais para a dupla e depois fazer uma breve encenação utilizando os sinais.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Introdução à Libras
– Objetivo: Introduzir os alunos à Libras.
– Descrição: Expliração inicial sobre a Libras, utilizando flashcards e vídeos.
– Material: Flashcards e vídeo.
– Instruções para o professor: Apresentar os sinais básicos, mostrando a importância da Libras.
2. Dia 2 – Prática de Sinais
– Objetivo: Praticar os sinais básicos em duplas.
– Descrição: Alunos praticam os sinais em duplas e compartilham.
– Material: Flashcards.
– Instruções para o professor: Circular entre as duplas, ajudando na prática e corrigindo se necessário.
3. Dia 3 – Mímica e Expressão
– Objetivo: Incentivar o uso da expressão corporal.
– Descrição: Atividade de mímica utilizando os sinais aprendidos.
– Material: Não se aplica.
– Instruções para o professor: Propor que cada dupla faça uma história curta através de sinais.
4. Dia 4 – Criando um Dicionário de Sinais
– Objetivo: Criar um dicionário ilustrado de sinais.
– Descrição: Os alunos desenham e anotam sinais em folhas de papel.
– Material: Folhas, lápis, canetinhas.
– Instruções para o professor: Orientar os alunos a percorrer pelo dicionário de sinais já existentes ou pesquisar novos sinais.
5. Dia 5 – Apresentação e Reflexão
– Objetivo: Apresentar os dicionários criados e refletir sobre a semana.
– Descrição: Cada dupla apresenta os sinais desenvolvidos no dicionário.
– Material: Dicionários de sinais.
– Instruções para o professor: Conduzir um debate sobre a importância da inclusão e do respeito às diferenças.
Discussão em Grupo:
Faremos uma roda de conversa ao final da semana, onde cada aluno pode expressar o que aprendeu e como se sentiu ao trabalhar com Libras. Perguntas como “O que você achou mais interessante sobre a Libras?” e “Como podemos promover mais inclusão?” serão discutidas.
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre a Libras?
2. Por que é importante aprender sobre a comunidade surda?
3. Como podemos ajudar a promover mais inclusão em nossa escola?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades propostas. Os dicionários de sinais e a prática dos sinais em duplas servirão como instrumentos de avaliação, permitindo ao professor identificar o entendimento e a habilidade dos alunos em se comunicar utilizando Libras.
Encerramento:
Ao final da aula, faremos uma reflexão sobre o aprendizado e a importância da Libras para a inclusão social. Aproveitaremos para ressaltar a relevância do respeito às diferenças e a promoção de um ambiente mais inclusivo.
Dicas:
– Utilize recursos visuais sempre que possível; isso ajudará alunos que absorvem informações de diferentes maneiras.
– Esteja sempre aberto a aprender mais sobre a comunidade surda e as diversas formas de comunicação.
– Envolver a comunidade local, trazendo um professor surdo, pode enriquecer ainda mais as atividades.
Texto sobre o tema:
A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é mais do que uma simples forma de comunicação; é um idioma com sua própria gramática e estrutura. Reconhecida oficialmente no Brasil em 2002, a Libras se tornou um símbolo importante na luta pela inclusão das pessoas surdas na sociedade. Através dela, surdos podem expressar suas ideias, sentimentos e, principalmente, sua cultura. Essa língua oferece uma rica variedade de sinais que correspondem a conceitos, emoções e objetos, permitindo que as pessoas se comuniquem de maneira efetiva.
Aprender sobre Libras vai além do simples aprendizado de sinais; trata-se de um comprometimento com a inclusão e o respeito à diversidade. Quando falamos de inclusão, é vital compreender que o mundo é composto por diferentes modos de ser e viver. Ao inserir a Libras no ambiente escolar, cultivamos um espaço onde todos podem se sentir acolhidos e respeitados. Além disso, esse aprendizado cria uma consciência social sobre os direitos das pessoas com deficiência auditiva, contribuindo para a formação de cidadãos mais respeitosos e empáticos.
As aulas de Libras mostram que, independentemente de como a comunicação acontece, o que realmente importa é a intenção por trás das palavras e gestos. Libras oferece uma nova perspectiva sobre a comunicação, prendendo a atenção dos alunos e estimulando a empatia por meio de experiências interativas. Portanto, ao ensinar Libras, estamos não apenas ensinando uma língua, mas também ajudando na formação de uma sociedade mais justa, onde a diversidade é celebrada e respeitada.
Desdobramentos do plano:
Além do aprendizado sobre Libras, esse plano de aula pode ser ampliado para incluir outras atividades que promovam a inclusão. Uma abordagem poderia ser a realização de uma semana cultural dedicada à comunidade surda, envolvendo apresentações e debates sobre a vivência de surdos em diversas situações. Isso aumenta a visibilidade e promove um diálogo mais profundo sobre acessibilidade e direitos humanos.
Outro desdobramento relevante poderia ser a criação de uma parceria com instituições que trabalham com pessoas surdas. Atividades conjuntas, como sorteios ou apresentações de danças e músicas em Libras, ajudam a incorporá-los de forma participativa e educativa. Isso não só fortalece o aprendizado da Libras, mas também desenvolve um senso de comunidade e respeito.
Finalmente, a prática contínua da Libras na escola pode se tornar parte do cotidiano, permitindo que o aprendizado não fique restrito a uma única semana. Criar um “Clube de Libras” onde os alunos possam continuar aprendendo e praticando sinais pode ser uma forma eficaz de construir um ambiente inclusivo, onde todos se sintam estimulados a usar a Libras e a respeitar as diferenças.
Orientações finais sobre o plano:
Na implementação deste plano de aula, é fundamental que o professor esteja aberto ao aprendizado e à descoberta. A comunicação com alunos surdos traz à tona suas experiências e modos de viver, tornando o aprendizado mais profundo e significativo. Fomentar um espaço de respeito e troca, onde cada aluno pode expressar suas opiniões e sentimentos, enriquece o processo de ensino-aprendizagem.
Incentivar a curiosidade dos alunos e a vontade de aprender mais sobre a cultura surda é essencial. Proporcionar recursos adicionais, como livros e filmes sobre a temática, pode esclarecer dúvidas e ampliar horizontes. Dessa forma, o professor não apenas ensina a língua de sinais, mas também contribui para a formação de cidadãos mais conscientes e solidários.
Por último, promover a inclusão deve ser encarado como uma prática contínua, não apenas uma atividade temporária. A Libras deve estar presente no dia a dia da escola, criando uma cultura de respeito pelas diferenças, e fazendo com que essa diversidade se reflita em todas as atividades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça palavras visual: Criar uma caça palavras que inclua sinais em Libras em forma de desenhos e imagens. O objetivo é que os alunos localizem e associe as palavras aos sinais correspondente.
2. Jogo das mímicas: Organizar um jogo em que os alunos façam mímicas de certas palavras que aprendem em Libras e as demais devem adivinhar qual é.
3. História em Libras: Propor que os alunos criem uma história curta usando apenas sinais, podendo depois dramatizá-la.
4. Desfile de sinais: Realizar um desfile no qual cada aluno se apresenta utilizando os sinais de Libras de uma maneira criativa, mostrando suas habilidades.
5. Criação de um mural informativo: Um projeto em que os alunos pesquisam sobre a comunidade surda e criam um mural para ser exposto na escola, com informações sobre a Libras e sua cultura.
Com essas sugestões, o aprendizado sobre Libras torna-se mais engajante e divertido, contribuindo assim para uma formação inclusiva e respeitosa entre os alunos.
