“Plano de Aula: Aprendendo Inglês com ‘Nice to Meet You!'”

Este plano de aula, voltado para o 6º ano do Ensino Fundamental com o tema “Nice to meet you!”, é uma excelente oportunidade de introduzir aos alunos a linguagem de sala de aula em inglês, promovendo a comunicação em situações cotidianas. A proposta é desenvolver não apenas as habilidades linguísticas dos alunos, mas também suas competências emocionais e sociais ao interagir com os colegas em um ambiente de aprendizagem colaborativa.

O uso de expressões simples em inglês é fundamental para que os alunos comecem a se familiarizar com uma nova forma de comunicação que será útil em suas vidas cotidianas, contribuindo para a formação de cidadãos cada vez mais comunicativos e preparados para o mundo. Além disso, as interações sociais promovem o respeito e a empatia, importantes para o convívio em grupo.

Tema: Nice to meet you!
Duração: 1:30 horas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 9 a 11 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de comunicação em língua inglesa, por meio da prática de expressões comuns em situações informais de apresentação e interação entre pessoas.

Objetivos Específicos:

1. Ensinar expressões indispensáveis usadas em apresentações sociais e informais.
2. Promover atividades em grupo para que os alunos pratiquem as novas expressões aprendidas.
3. Incentivar os alunos a explorarem e partilharem informações pessoais de forma apropriada em inglês.

Habilidades BNCC:

(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor (se disponível) para exibir vídeos ou slides.
– Cartões com perguntas e respostas sobre apresentações.
– Fichas de atividades e formulários para as apresentações.
– Recursos digitais para a pesquisa sobre a língua inglesa.

Situações Problema:

Como se apresentar a um amigo novo em uma situação informal? Quais expressões são consideradas educadas e úteis em uma apresentação em inglês?

Contextualização:

Os alunos estão se preparando para uma nova fase na escola e terão a oportunidade de conhecer novos colegas que falam diferentes idiomas. Portanto, é essencial que eles se sintam confortáveis para se apresentar e estabelecer conversas iniciais. Essa prática não só melhora a fluência, como também os encoraja a expressar suas ideias de forma clara e respeitosa. A construção de relacionamentos interpessoais é substancialmente importante para um ambiente escolar positivo.

Desenvolvimento:

1. Abertura (15 min): Iniciar a aula solicitando aos alunos que compartilhem como gostariam que os outros se apresentassem a eles. O professor deve anotar as sugestões no quadro.
2. Apresentação do Conteúdo (30 min): Introduzir as expressões de saudação em inglês, como “Hello”, “Hi”, “Nice to meet you”, e “What is your name?”. Explicações sobre o uso do verbo “to be” nas apresentações serão feitas. O professor pode usar recursos audiovisuais para exemplificar a pronúncia correta.
3. Atividade em Duplas (30 min): Os alunos se reúnem em duplas e, utilizando os cartões com perguntas, praticam suas apresentações. Um aluno se apresenta e o outro responde seguindo o modelo aprendido. O professor circula pela sala para oferecer assistência e correções, quando necessário.
4. Melhoria e Feedback (15 min): A atividade segue com os alunos apresentando-se à turma, onde poderão aplicar o que aprenderam. Os colegas poderão dar feedback construtivo.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Saudações e Apresentações:
– Objetivo: Aprender expressões de saudação.
– Descrição: Os alunos aprenderão a dizer “Olá” e “Prazer em conhecê-lo”, e praticarão essas expressões em duplas.
– Instruções: Apresentar expressões e estruturas relacionadas ao conteúdo, usando o quadro. Os alunos devem criar mini diálogos em duplas e compartilhar na turma.
– Materiais: Cartões de expressão e folhas de atividades.

2. Dia 2 – O jogo das perguntas:
– Objetivo: Praticar perguntas e respostas.
– Descrição: Usar cartões com perguntas sobre preferências.
– Instruções: Cada aluno deve pegar um cartão e perguntar a um colega. Se o colega souber a resposta, ele responde, caso contrário, o aluno deve perguntar a outra pessoa.
– Materiais: Cartões com perguntas.

3. Dia 3 – Atividade da História:
– Objetivo: Criar um pequeno texto sobre uma apresentação pessoal.
– Descrição: Os alunos irão escrever um pequeno texto apresentando-se e depois compartilhar com a turma.
– Instruções: Escrever um parágrafo usando as expressões aprendidas.
– Materiais: Fichas de atividades, canetas coloridas.

4. Dia 4 – O vídeo da apresentação:
– Objetivo: Entender exemplos de apresentações.
– Descrição: Assistir a um vídeo de pessoas se apresentando.
– Instruções: O professor deve levar exemplos em vídeo de apresentações e discutir com os alunos.
– Materiais: Projetor e vídeo.

5. Dia 5 – Montando uma apresentação:
– Objetivo: Criar uma apresentação em grupo sobre a cultura inglesa.
– Descrição: Os alunos devem pesquisar sobre a cultura dos países de língua inglesa e apresentar para a turma.
– Instruções: Organizar o grupo, pesquisar e apresentar em forma de slides.
– Materiais: Acesso à internet, computador.

Discussão em Grupo:

Após todas as práticas, os alunos devem discutir em grupos sobre o que aprenderam, compartilhando suas experiências e sentimentos sobre fazer novas amizades.

Perguntas:

1. Quais expressões você utilizaria para se apresentar a alguém novo?
2. Como você se sente quando se apresenta em uma nova língua?
3. Por que é importante saber se apresentar em inglês?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá através da participação nas atividades, a qualidade da apresentação final e o uso correto das expressões aprendidas. O professor pode também realizar uma autoavaliação, onde os alunos reflexionam sobre o que aprenderam e como se sentiram em relação às atividades realizadas.

Encerramento:

Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e reiterar a importância de sempre se sentirem à vontade ao se apresentar. Incentivar os alunos a praticarem em casa e em outras situações fora da escola.

Dicas:

– Fomentar um ambiente de respeito e acolhimento durante as apresentações.
– Incentivar que os alunos usem expressões aprendidas em outros contextos.
– Utilizar recursos audiovisuais que tornem as explicações mais dinâmicas.

Texto sobre o tema:

A habilidade de comunicação é uma das mais importantes que podemos desenvolver ao longo da vida. Em um mundo cada vez mais globalizado, saber se apresentar em uma língua como o inglês se torna um diferencial significativo. O ato de se apresentar – dizer seu nome, seus gostos e preferências – é uma prática que permite ao indivíduo compartilhar um pouco de sua identidade com os outros. Aprender expressões em inglês pode parecer uma tarefa descomplicada, mas é construída sobre a base da confiança e da prática.

O “presente do indicativo” e o uso do verbo “to be”, por exemplo, são fundamentais para descrever quem somos e o que costumamos fazer. Essas estruturas simples ajudam a construir o que chamamos de autoestima comunicativa, permitindo que novos aprendizes da língua se sintam bem ao falar. Quando os alunos se envolvem em atividades colaborativas, além do aprendizado do idioma, eles desenvolvem empatia e relacionamento, essenciais em uma sociedade que valoriza a interação humana.

A prática de se apresentar vai além do simples fazer; trata-se de conectar-se com o outro e abrir portas para diálogos significativos. Promover esse aprendizado na escola, de forma lúdica e animada, demonstra que o inglês é mais do que uma matéria – é uma ferramenta que fomenta oportunidades. Na prática da apresentação, as interações se tornam não apenas um aprendizado da língua, mas um aprendizado da vida, onde ouvimos e somos ouvidos, respeitamos diferenças e formamos novas amizades.

Desdobramentos do plano:

Com a conclusão deste plano de aula, novos caminhos de aprendizado podem se abrir. Primeiramente, o professor pode aprofundar-se nas expressões culturais de diferentes países de língua inglesa, explorando as tradições e modos de vida que acompanham a linguagem. Os alunos podem ser incentivados a investigar sobre culturas específicas como a americana ou a britânica, promovendo um cenário de diálogo intercultural que enriquece a experiência de ensino-aprendizagem.

Além disso, a prática de apresentação em inglês pode ser ampliada para outras etapas do aprendizado, permitindo que os alunos continuem usando essas habilidades em outros momentos da vida escolar. Quando integramos o inglês a tarefas interdisciplinares, como projetos de ciências ou história, estamos demonstrando a relevância e a utilidade do idioma nas diversas facetas do conhecimento.

Por último, esse tema pode ser expandido a longas apresentações de ciência, onde os estudantes, juntamente com seus pares, são encorajados a apresentar suas descobertas em inglês, unindo a aprendizagem de um novo idioma à partilha do conhecimento. Esse ciclo de aprendizagem em sala de aula, focado na fluência oral e nas interações sociais, molda uma geração de educandos cada vez mais preparados para o futuro.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano, é essencial criar um ambiente de aprendizado seguro e acolhedor, onde os alunos se sintam confortáveis para se expressar. Incentivar a participação ativa é fundamental – os alunos devem ser encorajados a fazer perguntas, compartilhar experiências e se apoiar mutuamente nas práticas. Ao final de cada atividade, realiza-se uma reflexão conjunta, permitindo que os alunos reconheçam seus avanços e suas dificuldades.

Além disso, a avaliação deve ser uma ferramenta de crescimento contínuo. Promover não apenas a mensuração de resultados, mas um espaço onde os alunos possam se autovalorizar e perceber o quanto evoluíram no uso da língua. O feedback deve ser sempre construtivo, visando à melhoria e ao fortalecimento das habilidades desenvolvidas.

Por fim, é importante que a aula tenha um caráter lúdico e dinâmico. Inserir jogos e atividades interativas permite que os alunos permaneçam engajados e interessados, fazendo com que o aprendizado de uma nova língua se torne uma experiência divertida e enriquecedora.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória Linguística: Os alunos criam pares de cartões com palavras e suas traduções para o inglês, utilizando expressões e palavras aprendidas nas aulas. O objetivo é que com um tempo pré-definido, consigam formar o maior número de pares possível, tornando a memorização mais divertida.

2. Teatro de Fantoches: Os estudantes criam fantoches para dramatizar uma apresentação em inglês, onde cada grupo deve representar uma nova interação entre colegas. Isso estimula o uso da linguagem de sala de aula de forma criativa.

3. Caça ao Tesouro com Expressões: Desenvolver um jogo de caça ao tesouro em que os alunos devem encontrar pistas em inglês que os levem a diferentes áreas da escola, praticando assim as expressões de apresentação de maneira dinâmica.

4. Painéis de Apresentação: Os alunos trabalham em pequenos grupos para criar painéis visuais sobre si mesmos com imagens e palavras em inglês, que são apresentados para a turma. Cada estudante deve explicar seu painel na sala.

5. Oficina do Dicionário: Em grupo, os alunos escolhem palavras ou expressões que aprenderam e criam um mini dicionário ilustrado, que pode ser usado como uma ferramenta de referência em aulas futuras, promovendo um aprendizado que vai além do ato de se apresentar.

Este plano de aula não só atende ao objetivo de ensinar a língua inglesa, mas cria um espaço de afectividade e cooperação, onde cada estudante se torna parte de uma comunidade de aprendizado.