Plano de Aula: “Aprendendo e Socializando com Parlendas” (Educação Infantil)
A presente proposta de plano de aula tem como enfoque principal o universo das parlendas, que são versos populares, cantados ou declamados pelas crianças. Esse tipo de atividade é útil para o desenvolvimento da linguagem, ritmo e da capacidade de memorização dos pequenos, além de proporcionar momentos de socialização, brincadeira e cooperação. Por meio das parlendas, é possível explorar a sonoridade das palavras, o que contribui para o desenvolvimento da escuta e do falar na Educação Infantil. Assim, a proposta não apenas garante a diversão, mas também a possibilidade de aprendizado significativo.
A abordagem desse plano de aula para crianças pequenas (de 4 a 5 anos e 11 meses) está alinhada com as competências e habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente nos Campos de Experiência, que promovem um aprendizado integral e contextualizado. O funcionamento lúdico das parlendas permite que as crianças expressem seus sentimentos e conheçam a cultura popular, respeitando a diversidade dos modos de vida.
Tema: Parlenda
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento da linguagem oral e habilidades de socialização nas crianças, utilizando parlendas como recurso de aprendizado e socialização.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a memória e o ritmo por meio da repetição das parlendas.
– Desenvolver a comunicação e a cooperatividade por meio de dinâmicas em grupo.
– Promover a expressão de sentimentos e a construção da identidade cultural das crianças.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente.
(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos.
Materiais Necessários:
– Livros de parlendas e poemas
– Papel e lápis de cor
– Materiais para artesanato (tesoura, cola, papel colorido)
– Caixas de som para reprodução de canções
– Espaço amplo para realizar atividades de movimento
Situações Problema:
– Como podemos contar e recriar uma parlenda divertida?
– O que sentimos quando cantamos ou dizemos uma parlenda juntos?
– Quais são as diferentes formas que podemos usar para expressar uma parlenda?
Contextualização:
As parlendas são uma forma tradicional de brincadeira e aprendizado que possibilita o contato das crianças com a cultura popular. Elas costumam ser repletas de rimas e ritmos que despertam o interesse dos pequenos. Por isso, este plano de aula se propõe a explorar diferentes parlendas, permitindo que as crianças se familiarizem com a sonoridade da língua e fortaleçam laços de amizade por meio da interação.
Desenvolvimento:
As atividades serão desenvolvidas ao longo de 5 dias, promovendo o contato com as parlendas de maneira lúdica e significativa:
Dia 1: Introdução às Parlendas
– Objetivo: Apresentar o conceito de parlendas e sua importância cultural.
– Atividade: Leitura de uma parlenda em grupo, seguida de discussão sobre o que acharam.
– Instruções: Pergunte sobre a sonoridade, o que entenderam e façam algumas rimas juntos.
Dia 2: Memorizando e Recriando
– Objetivo: Trabalhar a memorização e a expressão corporal.
– Atividade: Escolher uma parlenda para memorizar e criar movimentos que a representem.
– Instruções: Faça a leitura, estimule a repetição e crie uma dança com gestos que representem as palavras da parlenda.
Dia 3: Criação de Novas Parlendas
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a imaginação.
– Atividade: As crianças, em grupos, criarão novas parlendas e apresentarão.
– Instruções: Utilize folhas para que eles escrevam orações e incentivem a criação de rimas.
Dia 4: Atividade de Artesanato
– Objetivo: Trabalhar habilidades manuais e expressivas.
– Atividade: Produzir um mural de parlendas ilustrado com desenhos feitos pelas crianças.
– Instruções: Por meio de colagem e desenhos, as crianças devem retratar a mensagem das parlendas.
Dia 5: Apresentação Final
– Objetivo: Consolidar o que foi aprendido e socializar as criações.
– Atividade: Apresentação de todas as parlendas e os murais em um “Show de Parlendas”.
– Instruções: Organizar um espaço para que cada grupo apresente suas parlendas e suas criações artísticas para os colegas.
Atividades sugeridas:
– Leitura compartilhada de livros de parlendas.
– Dinâmicas de roda cantando e adivinhando.
– Jogos de mimica e gestos relacionados às parlendas.
– Criação coletiva de um livro com as parlendas inventadas.
– Desenho livre associando a sensação ao ouvir as parlendas.
Discussão em Grupo:
– Como as parlendas nos fazem sentir?
– O que aprendemos sobre nos comunicarmos em grupo?
– Quais os momentos de maior diversão ao trabalhar com esse tipo de texto?
Perguntas:
– O que é uma parlenda?
– Quantas vezes você consegue repetir sua parlenda favorita?
– Por que você acha que as pessoas gostam de cantar e contar parlendas?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando:
– Participação nas atividades.
– Criatividade nas produções.
– Desenvolvimento da cooperação e respeito às ideias dos colegas.
Encerramento:
Na última atividade, fazer um fechamento em grupo onde as crianças recontam o que aprenderam e como se sentiram. Conversar sobre a importância de respeitar as diferenças e os sentimentos dos colegas durante a execução das atividades.
Dicas:
– Utilize músicas e vídeos de parlendas para aumentar o engajamento.
– Assegure que todos os alunos tenham voz nas discussões.
– Adapte as atividades a diferentes estilos de aprendizagem, incluindo movimentos e dramatizações.
Texto sobre o tema:
As parlendas são um dos eventos mais vibrantes e encantadores da cultura popular infantil. Elas compõem o patrimônio oral de cada comunidade, acumulando em seus versos ricos em rima e sonoridade uma forma de divertir e ensinar as crianças. Mais do que simples versos, as parlendas são portadoras de valores e significados que vão além do jogo de palavras. Elas refletem a sabedoria popular, passando de geração para geração, permitindo que os pequenos se conectem com suas raízes culturais através da oralidade.
O aprendizado com as parlendas toca em diversas dimensões importantes para o desenvolvimento infantil. Elas estimulam a memória e a compreensão, fazem parte do universo dos jogos linguísticos e promovem a reflexão sobre o comportamento e a convivência em grupo. Ao se aventurarem entre rimas e ritmos, as crianças têm a oportunidade de exercitar a escuta ativa, a expressão oral e a interação social, elementos essenciais na formação do ser humano.
Além disso, ao compartilhar essas experiências, as crianças estão não apenas brincando, mas também desenvolvendo emoções e sentimentos importantes. A amorosidade, a cooperatividade e o respeito por diferentes ideias são cultivados em cada interação durante as atividades. Essa construção de aprendizado não é apenas intelectual, mas afetiva, contribuindo para o fortalecimento das relações interpessoais e o senso de pertencimento ao grupo.
Desdobramentos do plano:
Os impactos desse plano de aula podem ultrapassar o âmbito escolar e reverberar na convivência familiar e social dos estudantes. Uma vez que a experiência com as parlendas é rica, as crianças podem levar o que aprenderam para dentro de casa, contando e ensinando suas famílias. Essa interação com os adultos pode promover um maior apreço pelo universo das tradições orais e pela cultura popular, fortalecendo laços familiares e ampliando o repertório cultural das crianças.
Além disso, ao trabalhar com as parlendas, é possível gerar desdobramentos avaliativos em outras disciplinas e campos de experiência. Por exemplo, a expressividade e o movimento poderiam ser trabalhados em Artes, e as relações interpessoais em Educação Física, a partir de brincadeiras coletivas. Isso mostra como uma abordagem interdisciplinar pode enriquecer o aprendizado e engajar as crianças de maneira mais ampla, ajudando-as a perceber as conexões entre diferentes saberes.
Por fim, o projeto pode inspirar futuras atividades em sala de aula que explorem não apenas diferentes gêneros textuais, mas também o respeito pela diversidade cultural presente nas parlendas de diferentes regiões do Brasil. A apropriação desses elementos funcionará como alicerce para um desenvolvimento mais abrangente e consciente, preparando as crianças para a convivência social de maneira respeitosa e colaborativa.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, é essencial que o professor esteja sempre atento ao clima da sala e ao engajamento das crianças. A prática deve ser flexível, adaptando-se aos interesses e às dinâmicas de grupo que surgem espontaneamente. É fundamental criar um ambiente lúdico e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar livremente e inspirar-se nas brincadeiras de forma natural.
As atividades devem poder ser adaptadas em relação ao nível de desenvolvimento das crianças, respeitando seu tempo e suas habilidades. Sempre que possível, estimule a criatividade e a invenção, permitindo que cada aluno coloque sua originalidade nas produções. Isso fará com que eles se sintam apreciados e valorizados.
Por último, mantenha-se aberto para ouvir as opiniões e sentimentos das crianças durante todo o desenvolvimento do plano, pois suas contribuições são valiosas e podem enriquecer a experiência geral. O ensino e o aprendizado na Educação Infantil não são apenas sobre conteúdos, mas sobre como as crianças se relacionam com o que aprendem, construindo um conhecimento que será levado por toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Teatro das Parlendas: As crianças podem criar pequenas peças de teatro utilizando parlendas. O objetivo é que cada grupo explore a expressão corporal e a dramatização. Materiais: cenários simples ou figurinos improvisados. O professor orienta a criação e a montagem.
2. Parlenda em Movimento: Criar uma brincadeira de corrida onde, ao ouvir a parlenda, as crianças devem realizar movimentos (pular, girar, etc.). O objetivo é promover a concentração e a interação em grupo. Materiais: espaços livres e seguros para a atividade.
3. Caça ao Tesouro das Rimas: Esconder bilhetinhos com partes de parlendas ao redor da sala. As crianças devem encontrar os bilhetes e juntar as rimas corretas. O objetivo é trabalhar a cooperação e a escuta. Materiais: bilhetes de papel.
4. Parlendas Ilustradas: Pedir que as crianças ilustrem uma parlenda que mais gostaram. O objetivo é estimular a expressão artística. Materiais: papel, lápis e tintas. O professor deve criar um espaço para exposição das produções.
5. Roda de Contação de Parlendas: Promover um momento onde as crianças poderão compartilhar suas parlendas preferidas em uma roda. O objetivo é construir um clima de respeito e atenção. Materiais: um livro de parlendas e um local confortável para a roda.
Este plano de aula busca explorar o potencial lúdico das parlendas, promovendo o desenvolvimento integral das crianças em um ambiente que valoriza a expressão e a convivência.
