“Plano de Aula: Aprendendo Dígrafos no 6º Ano do Ensino Fundamental”
O presente plano de aula tem como foco o ensino dos dígrafos, uma temática fundamental dentro do contexto da Língua Portuguesa. Ao explorar os dígrafos, os alunos serão capazes de compreender melhor a ortografia e a fonética da língua, o que, por sua vez, contribuirá para uma leitura e escrita mais efetivas. É vital que, ao longo dessas atividades, os alunos desenvolvam uma consciência crítica sobre a importância da ortografia e das regras gramaticais, que também se refletirão em sua capacidade de produção de texto.
Esse plano de aula destina-se a alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, com faixa etária entre 11 e 12 anos, totalizando aproximadamente 45 minutos de atividade. A proposta curricular é elaborada de acordo com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que orientam a educação brasileira, garantindo uma metodologia que valorize tanto o conhecimento teórico quanto a prática no desenvolvimento das habilidades linguísticas e comunicativas dos estudantes.
Tema: Dígrafos
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11-12 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e o uso correto dos dígrafos na língua portuguesa, promovendo a leitura e a escrita adequada, além de fortalecer a consciência crítica acerca da gramática da língua.
Objetivos Específicos:
• Identificar os diferentes tipos de dígrafos e suas aplicações nas palavras.
• Distinguir palavras que contêm dígrafos de palavras que não os contêm.
• Produzir textos orais e escritos utilizando palavras que contenham dígrafos, respeitando as normas de escrita.
• Desenvolver o pensamento crítico sobre a influência dos dígrafos na comunicação escrita.
Habilidades BNCC:
• (EF06LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.
• (EF06LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
Materiais Necessários:
• Quadro branco e marcadores.
• Fichas com palavras que contêm dígrafos e palavras sem dígrafos.
• Exercícios impressos com atividades sobre dígrafos.
• Projetor multimídia (opcional).
• Papel e canetas para os alunos.
Situações Problema:
1. Identificação de dígrafos em uma história ou texto já lido.
2. Discussão sobre como a troca de letras em palavras pode alterar seu sentido.
Contextualização:
Os dígrafos são sequências de duas letras que representam um único fonema. A compreensão desta unidade é fundamental para o correto desenvolvimento da leitura e da escrita. Muitas vezes, a dificuldade com a ortografia está relacionada ao entendimento dos dígrafos, que são comuns na língua portuguesa. Portanto, é essencial que os alunos reconheçam a presença dos dígrafos nas palavras e entendam como sua escrita correta pode mudar o sentido de uma frase.
Desenvolvimento:
1. Apresentar os dígrafos e suas definições através do quadro branco, explicando cada um e apresentando exemplos.
2. Promover uma atividade em duplas onde os alunos devem pesquisar palavras que contêm os dígrafos: CH, LH, NH, SC, SS e outros.
3. Em seguida, solicitar que os alunos construam frases utilizando essas palavras.
4. Fazer uma atividade prática: distribuir fichas com palavras e pedir para que os alunos classifiquem-nas entre “com dígrafo” ou “sem dígrafo”.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de identificação de dígrafos:
*Objetivo*: Reconhecer e classificar dígrafos em palavras.
*Descrição*: Distribuir uma lista de palavras para cada aluno e pedir que circulam as que possuem dígrafos.
*Instruções práticas*: Garantir que cada aluno tenha acesso a caneta e papel; após a atividade, os alunos podem compartilhar as palavras que encontraram.
*Materiais*: Lista de palavras impressas, papel e caneta.
2. Atividade de criação de frases:
*Objetivo*: Usar dígrafos em contexto.
*Descrição*: Os alunos deverão criar 5 frases que incluam palavras com dígrafos.
*Instruções práticas*: Um aluno pode apresentar suas frases para a turma, promovendo debates sobre o uso correto das palavras.
*Materiais*: Papel, caneta e o quadro branco para anotações.
3. Atividade de jogo da memória com dígrafos:
*Objetivo*: Aprender os dígrafos de forma lúdica.
*Descrição*: Criar cartões com palavras que contêm dígrafos e cartões com o ato ou significado dessas palavras.
*Instruções práticas*: Os alunos devem formar pares, associando palavra ao seu significado.
*Materiais*: Cartões com palavras/dígrafos e seus significados.
4. Tela interativa:
*Objetivo*: Colaborar num ambiente digital.
*Descrição*: Usar um projetor ou um software de apresentação para mostrar diferentes palavras que contêm dígrafos.
*Instruções práticas*: Os alunos podem interagir apontando os dígrafos nas palavras exibidas.
*Materiais*: Projetor, computador e apresentações.
5. Jogo do tempo:
*Objetivo*: Na contagem, reconhecer a escrita com dígrafos.
*Descrição*: Um aluno escreve no quadro uma palavra sem dígrafo e outro deve formá-la com um dígrafo.
*Instruções práticas*: Dê tempo limitado para a atividade e crie um incentivo para o aluno mais rápido
*Materiais*: Quadro e ferramentas de escrita para todos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, será promovida uma discussão em grupo sobre as dificuldades enfrentadas em relação com a ortografia de palavras que contêm dígrafos e quais estratégias podem ser utilizadas para superá-las.
Perguntas:
1. O que você entende por dígrafos?
2. Como os dígrafos podem influenciar a soma de entendimentos em nossas frases?
3. Você consegue identificar dígrafos nas suas leituras diárias?
4. Quais palavras com dígrafos você utiliza frequentemente?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá por meio da observação da participação dos alunos nas atividades e discussões, bem como pela correção das atividades escritas que serão propostas. Haverá uma Ficha de Verificação, que contemplará: participação nas atividades em grupo, identificação correta dos dígrafos e a produção textual escrita.
Encerramento:
Para encerrar, os alunos serão convidados a refletir sobre a importância dos dígrafos em suas produções textuais e no dia a dia. Pergunte sobre a relevância de praticar a escrita correta e como isso pode impactar na comunicação e interpretação de textos.
Dicas:
• Utilize jogos e atividades lúdicas para tornar o aprendizado mais divertido.
• Estimule a leitura em voz alta, o que ajuda a reforçar a conexão entre a escrita e a pronúncia dos dígrafos.
• Prepare um mural com palavras que contêm dígrafos, alimentando o ambiente de aprendizado visivelmente.
Texto sobre o tema:
Os dígrafos são um aspecto crucial da ortografia da língua portuguesa, e seu aprendizado se revela essencial para que os estudantes desenvolvam habilidades lingüísticas adequadas. O termo “dígrafo” refere-se à combinação de duas letras que representam um único som (ou fonema). Na língua portuguesa, existem diversos dígrafos, como CH, LH, NH, SS, SC e QU. Esses sons não podem ser separados nas palavras, ou seja, a combinação de letras é o que proporciona a pronúncia correta delas.
A compreensão e a aplicação dos dígrafos são fundamentais, pois os alunos frequentemente se deparam com desafios de ortografia ao escrever. Isso geralmente se reflete nas inserções de dígrafos errados, levando a erros que podem alterar o conteúdo do que se pretende dizer. Por exemplo, o erro em substituir “cachorro” por “casorro” não só compromete a ortografia mas também a clareza da comunicação.
Além do impacto direto na ortografia, o estudo dos dígrafos ajuda os alunos a desenvolverem uma compreensão crítica sobre a língua, tornando-se mais conscientes das regras que regem a escrita. A habilidade de reconhecer e utilizar corretamente os dígrafos influencia positivamente a fluência verbal e escrita do aluno e é, portanto, um ponto central na formação de um comunicador eficaz. É um elemento que faz parte do conjunto de habilidades que contribui para o desempenho excêntrico na língua.
Desdobramentos do plano:
A elaboração do plano de aula sobre dígrafos pode instigar uma série de novos aprendizados e atividades complementares dentro da sala de aula. Com a sólida compreensão dos dígrafos, os alunos podem avançar em propostas mais elaboradas, como a construção de um projeto de escrita colaborativa que utiliza as palavras estudadas em diferentes gêneros textuais. Com isso, a sala de aula se transforma em um espaço onde os alunos não só aplicam seus conhecimentos, mas também exploram a criatividade em textos variados, como crônicas e poesias.
Além disso, ao trabalhar com grupos de leitura e discussão sobre textos que utilizam dígrafos, pode-se fomentar a expressão crítica dos alunos em relação a aspectos da língua portuguesa. Essa prática não apenas incentiva o aumento do vocabulário, mas também possibilita um olhar atento às nuances que podem surgir em frases e narrativas. Neste sentido, a promoção de debates e discussões sobre a importância da ortografia e de como pequenas variações podem gerar confusões no entendimento das mensagens apresentadas reforça o papel do professor como mediador e desenvolvedor de habilidades de comunicação.
Por fim, a exploração dos dígrafos pode ainda ser expandida para além da sala de aula. O uso da tecnologia, como aplicativos educacionais focados em ortografia e gramática, pode oferecer oportunidades de aprendizado diferenciados e personalizados para cada aluno. Essas ferramentas poderiam incluir jogos e pesquisas, que complementam e reforçam o conteúdo abordado em sala de aula. Dessa forma, o conhecimento sobre dígrafos não se limita a uma atividade isolada, mas se torna parte integrante de um processo de aprendizado contínuo e dinâmico.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais sobre o plano de aula enfatizam a importância de um ensino que dialoga com a realidade dos alunos e utiliza metodologias ativas que estimulem a participação e o envolvimento. É chave criar um ambiente onde os alunos se sintam seguros e motivados a expressar suas opiniões e compartilhar suas aprendizagens.
Ademais, garante-se que a utilização de recursos diversificados e abordagens lúdicas não apenas enriquece a aprendizagem, mas também promove um entendimento mais profundo do uso correto dos dígrafos. Permitir que os alunos experimentem e pratiquem em diferentes contextos, seja por meio de escrita, leitura ou debates, irá proporcionar uma compreensão mais sólida e duradoura do tema.
Por último, manter um diálogo aberto com os alunos durante o processo, incentivando feedbacks e sugestões sobre as atividades, pode ser uma estratégia valiosa para ajustes contínuos do plano, adaptando-o às necessidades dos estudantes e enriquecendo, assim, todo o processo educativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Forca com Dígrafos: Neste jogo, palavras com dígrafos são escritas em um quadro. Os alunos tentam descobrir a palavra fazendo perguntas que podem ser respondidas com “sim” ou “não”. Essa interação lúdica desenvolve a ortografia de forma divertida.
2. Caça ao Tesouro de Dígrafos: Esconda cartões com palavras que contêm dígrafos pela sala de aula. As equipes de alunos devem encontrá-los e formar frases com as palavras encontradas. No final, as frases são compartilhadas e discutidas.
3. Teatro de Improviso: Os alunos devem criar pequenas encenações utilizando palavras que contêm dígrafos. Isso ajuda a fixar a escrita correta por meio da teatralização, promovendo também o desenvolvimento das habilidades de expressão oral e corporal.
4. Desenhos e Quadrinhos: Os alunos podem desenhar ou fazer quadrinhos ilustrando histórias que utilizem palavras com dígrafos. Isso permite uma conexão visual com as palavras e incentiva a criatividade.
5. Bingo de Dígrafos: Crie cartelas de bingo com palavras que contenham diferentes dígrafos. O professor dita as palavras, e os alunos marcam em suas cartelas. O vencedor pode ganhar algum prêmio simbólico. Essa atividade reforça o reconhecimento de dígrafos de forma lúdica e interativa.
