“Plano de Aula: Aprendendo Cores e Água na Educação Infantil”

O presente plano de aula foi cuidadosamente elaborado para a Educação Infantil, com foco em crianças pequenas, com idades variando de 4 anos a 5 anos e 11 meses. O tema “Semana da Água” busca promover um aprendizado lúdico e engajador ao associar o pré-nome das crianças a diferentes atividades de arte, utilizando tinta guache e explorando as cores primárias e secundárias. A proposta visa não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também a construção de valores e relações interpessoais.

Nos próximos tópicos, vamos detalhar os objetivos, os materiais necessários, as atividades e a avaliação proposta, alinhando tudo isso às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Dessa forma, garantimos que a experiência de aprendizagem seja enriquecedora e efetiva para as crianças envolvidas.

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Tema: Associar o pré nome ao tema Semana da Água
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

Desenvolver a identificação e associação das cores primárias e secundárias, por meio de atividades artísticas relacionadas ao tema da água e ao pré nome das crianças, estimulando sua criatividade e percepção sensorial.

Objetivos Específicos:

– Promover a expressão criativa através da pintura com tinta guache.
– Estimular o reconhecimento das cores e suas combinações.
– Incentivar a cooperação e o compartilhamento durante o processo de criação artística.
– Auxiliar na valorização da individualidade por meio da personalização das atividades de acordo com o nome das crianças.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Materiais Necessários:

– Tinta guache nas cores primárias (azul, vermelho, amarelo).
– Papel em branco ou papel craft para pintura.
– Pincéis de diferentes tamanhos.
– Água e recipiente para limpeza dos pincéis.
– Cartazes ou imagens do tema “água” para a contextualização.
– Pratos de plástico descartáveis para mistura das cores.
– Pilhas de papel toalha para secar os pincéis e mãos.

Situações Problema:

1. Como podemos misturar as cores para formar novas cores?
2. O que podemos fazer para que as nossas pinturas representem a água de forma mais interessante?
3. Como cada um de nós pode expressar seu nome com cores que associam à água?

Contextualização:

Para iniciar a aula, o professor poderá apresentar imagens e vídeos que relacionem a importância da água para a vida e seu papel em diferentes culturas. Este momento deve também trazer reflexões sobre a situação da água em diferentes regiões do mundo, conectando as crianças com a temática global. A ideia é criar um ambiente de aprendizado que valorize a troca de experiências e ideias entre as crianças, validando suas percepções e sentimentos em relação ao tema.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Tema (10 minutos): O professor introduz o tema “Semana da Água” e o conecta com as cores primárias e secundárias. Utiliza imagens de água, com diferentes tonalidades, destacando a importância da água e sua ligação com as cores.

2. Atividade de Pintura (30 minutos): Dividir as crianças em grupos pequenos. Cada grupo deve usar as cores primárias para criar um mural que represente a água. O professor orienta como misturar as cores para obter novas tonalidades e como expressar visualmente o que cada um entende sobre água.

3. Exibição das Obras (10 minutos): Ao final da pintura, cada grupo apresenta seu mural, explicando as escolhas de cores e a relação com o seu nome. Este momento é fundamental para o desenvolvimento da autoconfiança e expressão oral.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Mistura das Cores
Objetivo: Entender como as cores se misturam.
Descrição: Utilizando pratos de plástico, as crianças deverão misturar tinta azul com tinta amarela e observar a formação de verde.
Instruções: O professor deve demonstrar o processo e depois, cada criança faz suas experiências de mistura.

– Atividade 2: Pintura Coletiva
Objetivo: Criar um projeto coletivo mais extenso.
Descrição: Com um grande papel, as crianças devem colaborar em um mural que represente um rio ou mar.
Instruções: Uma criança pinta de azul, enquanto outras podem adicionar peixes e outros elementos com outras cores. Os nomes de cada criança podem ser escritos na obra.

– Atividade 3: Conexão com a Natureza
Objetivo: Relacionar a água com a natureza.
Descrição: Após a pintura, levar as crianças a um espaço externo (pode ser o pátio) para observar a água em um rio ou poça.
Instruções: Incentivar a observação e reflexão sobre o que viram e como se relaciona com a atividade anterior.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de diálogo onde as crianças possam compartilhar suas experiências e aprendizados. O professor pode fazer perguntas como: “O que você sentiu ao misturar as cores?”, “Como foi colaborar com seus amigos para fazer o mural?”, “O que a água significa para você?”.

Perguntas:

1. Quais cores você criou hoje?
2. Por que a água é importante para todos nós?
3. Como as diferentes cores fazem você sentir a água?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em conta a participação das crianças nas atividades, a disposição para colaborar e a expressão individual durante as apresentações. O professor poderá anotar como cada criança se expressou e interagiu durante as atividades.

Encerramento:

Reunir as crianças para uma conversa final, destacando a importância da água e o que aprenderam sobre cores. O professor também pode incentivar um compromisso com o cuidado e a preservação da água, reforçando o aprendizado de forma significativa.

Dicas:

– Tenha sempre toalhas e água disponíveis para limpeza durante e após as atividades.
– Faça perguntas abertas durante as atividades para estimular a reflexão e a comunicação.
– Use músicas e rimas sobre água para tornar o aprendizado mais divertido.

Texto sobre o tema:

A água é um dos elementos mais cruciais da nossa existência. Ela é vital para a sobrevivência de todas as formas de vida e exerce um papel fundamental no equilíbrio dos ecossistemas. As referências à água nas culturas e tradições ao redor do mundo demonstram não apenas a sua importância física, mas também o quanto está presente em contextos simbólicos, sociais e espirituais. Para as crianças, aprender sobre a água é uma oportunidade de explorar, não apenas o meio ambiente, mas também conceitos como higiene, saúde e sustentabilidade.

As cores são fundamentais em nossa percepção do mundo. Quando ensinamos às crianças sobre cores, estamos não apenas desenvolvendo suas habilidades artísticas, mas também fomentando suas capacidades cognitivas e sensoriais. A mistura de cores proporciona um aprendizado prático e visual, onde cada criança pode experimentar, criar e sentir as transformações que ocorrem a partir de pequenas ações. Ao associar estas experiências com um tema como a água, ressaltamos a importância de cuidar do nosso planeta e de refletir sobre nossas ações.

O ato de pintar e criar em grupo brinda às crianças oportunidades de interação e cooperação. Essas dinâmicas são essenciais no desenvolvimento social da infância, pois ensinam sobre a empatia, o respeito ao outro e o compartilhamento de ideias. A arte, enraizada na individualidade de cada criança, quando unida à cooperação em grupo, catalisa um ambiente enriquecedor, onde a criatividade e a aprendizagem fluem de maneira orgânica e memorável.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser adaptado para diferentes contextos e temáticas. Por exemplo, após a temática da água, pode-se abordar a relação entre as cores e as estações do ano, utilizando elementos naturais em suas pinturas. A proposta de utilizar tinta guache poderia ser ampliada para incluir técnicas de esponja, rolô ou até mesmo impressão, diversificando ainda mais as experiências artísticas. Além disso, as crianças podem fazer um diário de cores, registrando suas descobertas a cada nova atividade realizada.

Uma outra possibilidade de desdobramento consiste em criar uma roda de conversa após a atividade de pintura, em que as crianças compartilhem suas experiências em casa. Essas narrativas pessoais podem ser documentadas de forma escrita ou ilustrativa, conectando a combinação de cores ao cotidiano das crianças. Incorporar essas histórias torna o aprendizado mais significativo e ancorado na vivência de cada criança.

Ademais, é fundamental que a práticas educativas avancem para a continuidade do cuidado com a água, propondo atividades que estimulem a conscientização e ações que respeitem e valorizem os recursos hídricos em suas comunidades. Projetos que envolvam uso consciente da água, coleta de materiais recicláveis e a promoção de uma cultura de respeito à natureza são formas efetivas de consolidar o aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar a aula, é essencial garantir que o espaço físico esteja preparado para as atividades com tinta guache, minimizando a possibilidade de sujeira e valorizando a segurança das crianças. Também é importante que os materiais utilizados sejam seguros e adequados para a faixa etária. O professor deve ter sempre uma proposta de flexibilidade, permitindo que as crianças conduzam suas experiências de forma autônoma, respeitando o ritmo de cada uma.

As interações entre as crianças são tão valiosas quanto a atividade artística em si. Portanto, o professor deve sempre estimular a comunicação e encorajar o diálogo respeitoso. As perguntas devem ser abertas, permitindo que as crianças expressem suas opiniões e ideias livremente, e fomentando o aprendizado baseado na curiosidade e no respeito mútuo.

Finalmente, a reflexão pós-atividades deve ser um momento especial, onde as crianças podem interiorizar o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Este espaço é fundamental para um aprendizado consciente e significativo, criando um clima de valorização das experiências individuais e coletivas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Experiência Sensorial com Água e Cor
Objetivo: Sentir e observar a interação entre água e tinta.
Material: Tigelas com água, pedaços de papel em branco e tinta guache.
Modo de condução: As crianças mergulham os papéis na água e depois pingam a tinta, observando como a cor se espalha. As diversas interações geram conversas sobre o que observam, desenvolvendo a fatoração sensorial e social.

2. Caça ao Tesouro Colorido
Objetivo: Promover a observação e as habilidades motoras.
Material: Cartões de cores (azul, verde, amarelo, etc).
Modo de condução: O professor esconde cartões em um espaço aberto, e os alunos devem encontrar cartões de cores associadas à água. A atividade impulsiona o aprendizado e a identificação das cores no meio ambiente.

3. Criação de Nomes em Cores
Objetivo: Incorporar o nome das crianças nas atividades artísticas.
Material: Cartolinas, tinta guache e pincéis.
Modo de condução: Cada criança deve pintar suas iniciais ou o nome completo utilizando as cores que mais gostam relacionadas à água, criando uma conexão pessoal com o conteúdo.

4. Teatro de Sombras
Objetivo: Trabalhar a expressão corporal usando a água como elemento da história.
Material: Lençol branco, fonte de luz e objetos que representam a água.
Modo de condução: As crianças devem criar um pequeno teatro onde representam como a água se molda e flui utilizando suas sombras. Além de explorar a arte, promovem habilidades de contar história.

5. Cores da Água com Música
Objetivo: Associar sons e músicas às cores da água.
Material: Instrumentos musicais (ou objetos que façam som).
Modo de condução: As crianças devem tocar instrumentos enquanto pintam, criando uma obra que represente a sinfonia da água. Essa atividade combina expressão musical e artística, tornando a experiência ainda mais rica.