“Plano de Aula: Aprendendo Comunicação com ‘Rita, Não Grita!'”
A proposta de plano de aula envolve o livro “Rita, não grita!”, que apresenta uma história rica em contextos emocionais e sociais, permitindo que as crianças pequenas explorem temas de forma lúdica e significativa. Este livro, ao abordar a temática da comunicação e do respeito, estimula diálogos entre os alunos, promovendo a empatia e a consciência sobre os sentimentos dos outros. Os personagens e suas interações são ferramentas essenciais para desenvolver atividades que visam melhorar as habilidades sociais e emocionais das crianças.
Neste plano de aula, o foco é criar um ambiente educativo que permita que as crianças, através da leitura compartilhada, discutam as emoções e a importâncias de se expressar respeitosamente, promovendo um espaço onde se sintam livres para manifestar suas ideias e sentimentos. A história serve como um ponto de partida para explorarem o funcionamento das relações interpessoais e o respeito às diferenças, elementos que são fundamentais para o desenvolvimento integral nessa faixa etária.
Tema: Livro: Rita, não grita!
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar o entendimento sobre a importância da comunicação respeitosa e a empatia, utilizando a narrativa do livro “Rita, não grita!” como ferramenta de reflexão e prática.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de comunicar ideias e sentimentos para diversas pessoas e grupos.
– Promover a demonstração de empatia ao reconhecer sentimentos de outras crianças.
– Fomentar a cooperação e o respeito às diferenças por meio de dinâmicas de grupo e discussões.
– Estimular a expressão artística através de desenhos e dramatizações sobre a história.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho e pintura.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias e sentimentos sobre suas vivências através da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de encenações.
Materiais Necessários:
– Livro “Rita, não grita!”
– Papel e lápis de cor para desenho
– Cartolinas e tinta para pintura
– Bonecos ou fantoches para dramatização
– Espaço livre para atividades de movimento
Situações Problema:
– Como podemos comunicar nossos sentimentos de maneira respeitosa?
– O que podemos fazer quando não concordamos com alguém?
– Quais são as formas criativas de expressar o que sentimos?
Contextualização:
A história de Rita traz à tona a importância de se expressar de forma clara e respeitosa. Neste sentido, as crianças podem refletir sobre suas próprias vivências e como lidam com suas emoções. É fundamental que, desde Pequenos, desenvolvam habilidades sociais que os ajudarão a solucionar conflitos e relacionar-se bem com os outros.
Desenvolvimento:
– Leitura do Livro: A professora deve iniciar a atividade lendo o livro “Rita, não grita!” em voz alta, incentivando a participação das crianças. Questione durante a leitura sobre como os personagens estão se sentindo e como isso afeta suas interações.
– Discussão Sobre os Sentimentos: Após a leitura, incentive as crianças a compartilharem suas opiniões sobre a história. Pergunte o que fariam se estivessem na situação de Rita e como podem se comunicar melhor em momentos de conflito.
– Atividade Artística: Convide as crianças a desenharem uma cena da história que mais lhe chamou a atenção. Em seguida, elas devem apresentar o desenho para o grupo, explicando o que está acontecendo e como os personagens estão se sentindo.
– Dramatização: Organize uma atividade de dramatização onde as crianças possam representar a história. Crie pequenos grupos para encenar partes diferentes da narrativa. Isso permite que elas explorem seus sentimentos através do corpo e da fala.
– Reflexão Final: Ao final da atividade, reúna as crianças e questione o que aprenderam com a história de Rita e como poderão aplicar essas lições em suas vidas no dia a dia.
Atividades sugeridas:
1. Dia da Leitura: Leitura do livro em grupo com interação.
– Objetivo: Incentivar a escuta e a compreensão.
– Descrição: Leitura em voz alta, com pausas para perguntas.
– Materiais: Livro “Rita, não grita!”.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, criar grupos menores para leitura em voz alta.
2. Desenho e Expressão: As crianças desenham uma parte da história.
– Objetivo: Desenvolver a expressão artística e a comunicação.
– Descrição: Desenho livre sobre a história, seguido de uma apresentação.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: Para crianças que preferem, oferecer a opção de colagem de figuras.
3. Jogo dos Sentimentos: Usar fantoches para falar sobre sentimentos.
– Objetivo: Ampliar a empatia e a compreensão emocional.
– Descrição: Criar diálogos entre os bonecos baseados na história.
– Materiais: Fantoches ou bonecos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades em se expressar, facilitar o uso de fantoches.
4. Movimentação Criativa: Atividade de dança que expresse emoções da história.
– Objetivo: Trabalhar a comunicação não verbal.
– Descrição: Criar movimentos relacionados aos sentimentos dos personagens.
– Materiais: Música suave.
– Adaptação: Permitir que as crianças escolham suas músicas favoritas.
5. Roda de Conversa: Discussão final sobre a comunicação respeitosa.
– Objetivo: Reforçar habilidades de comunicação e escuta.
– Descrição: Conversa em círculo sobre o que aprenderam.
– Materiais: Nenhum.
– Adaptação: Para alunos mais reservados, pode-se passar um objeto de fala.
Discussão em Grupo:
Crie um espaço aberto onde as crianças possam compartilhar seus sentimentos após as atividades, promovendo um debate saudável sobre empatia e respeito às diferenças. Utilize perguntas como: “Como reagir quando alguém fala de forma diferente?”, “Como podemos ajudar um amigo que se sente triste?” etc.
Perguntas:
– Como você se sentiu durante a história de Rita?
– O que você faria diferente se fosse a Rita?
– Que outras formas de expressar nossos sentimentos existem?
Avaliação:
Avaliar a participação das crianças nas atividades orais, a criatividade na apresentação dos desenhos e a capacidade de envolver-se nas dramatizações. Observar se as crianças conseguem comunicar-se de maneira respeitosa e empática durante as discussões.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de reflexão coletiva, onde cada criança pode compartilhar o que mais gostou nas atividades. A professora deve reforçar as palavras e sentimentos expressados, incentivando a prática do que aprenderam fora do ambiente escolar.
Dicas:
– Fomente um clima seguro onde todas as crianças sintam-se à vontade para compartilhar.
– Esteja atenta às reações e sentimentos das crianças, ajustando as atividades conforme necessário.
– Use materiais visuais, como ilustrações e cartazes, para apoiar a compreensão dos conceitos discutidos.
Texto sobre o tema:
O livro “Rita, não grita!” aborda a importância da comunicação respeitosa e a habilidade de lidar com a frustração de forma construtiva. A narrativa envolve a personagem Rita, que enfrenta desafios em suas interações devido ao seu jeito impulsivo de se expressar. Este cenário serve como um excelente ponto de partida para discutir com as crianças a importância de ouvir e ser ouvido, respeitando os sentimentos alheios.
No contexto escolar, promover debates sobre essas histórias ajuda a cultivar a empatia e a capacidade de entender o outro, habilidades fundamentais para o desenvolvimento social e emocional das crianças. Além disso, a leitura compartilhada é uma prática que estimula não apenas a linguagem, mas também a imaginação, permitindo que os alunos criem seus próprios finais ou interações para os personagens.
Outro aspecto relevante abordado pelo livro é a regra do respeito: “não devemos gritar para sermos ouvidos”. Isso não se limita a um comportamento social, mas se expande para a convivência em comunidade, onde cada um possui seu espaço e seus sentimentos. Ensinar as crianças sobre a modulação da comunicação, ou seja, o tom e o volume da voz, é um passo essencial para uma convivência harmoniosa.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre o livro “Rita, não grita!” pode ser um ponto de partida para atividades futuras. Um desdobramento interessante seria oferecer um espaço contínuo de discussão sobre emoções, onde as crianças possam trazer suas próprias experiências e aprender a lidar com elas em um ambiente seguro. Criações de murais coletivos onde expressam o que sentem em dias diferentes podem mobilizar as crianças e ajudá-las a se conhecerem melhor.
Além disso, o uso de dinâmicas de grupo pode ser contínuo, onde as crianças aprendem a cooperar e desenvolver suas habilidades sociais. Criar um “clube do livro”, onde semanalmente se lê e discute uma nova história com temas emocionais, pode promover este aprendizado continuamente. Essa prática é válida para reforçar o que foi discutido e permitir que se explorem diferentes narrativas e contextos culturais.
Por fim, a proposta de incorporar o uso de recursos digitais, como vídeos que abordem o tema de forma lúdica, pode modernizar essa abordagem. Criar um canal ou grupo onde as crianças possam enviar vídeos contanto suas próprias interpretações de histórias lidas pode também aumentar o engajamento e complementar a aquisição de habilidades comunicativas e artísticas.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação desse plano deve priorizar a escuta ativa e o respeito ao tempo de expressão de cada criança. As atividades precisam ser flexíveis, adaptando-se ao ritmo da turma e oferecendo desafios adequados para os alunos em diferentes níveis de desenvolvimento. Certifique-se de que todos os participantes se sintam incluídos nas discussões e atividades, reforçando a ideia de que cada voz é importante.
Incentivar as crianças a estabelecer conexões emocionais com o conteúdo lido não só facilita a aprendizagem, mas também solidifica o comportamento empático, essencial na sociedade atual. O professor deve funcionar como mediador, guiando discussões e reflexões, e ajudando os pequenos a compreenderem a diferença entre expressões verbais e ações que podem magoar os outros.
Ao longo de todo o plano, as estratégias de comunicação devem ser enfatizadas como uma prática contínua, indo além da leitura da história. Portanto, integrá-las no cotidiano escolar, abrindo espaço para que as crianças possam expressar seus sentimentos de forma respeitosa e criativa é fundamental para a formação de indivíduos mais conscientes e respeitosos no futuro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Cada criança pode criar seu fantoche e junto aos colegas dramatizar o livro, ajudando a internalizar a mensagem sobre ser respeitoso.
– Objetivo: Desenvolvimento da expressão oral e corporal.
– Materiais: Materiais recicláveis e tecidos.
– Modo de Condução: Incentivar os alunos a criarem inserções e diálogos que promovam a empatia.
2. Roda dos Sentimentos: Formar um círculo onde cada criança pode falar sobre um sentimento, usando emojis desenhados por elas mesmas.
– Objetivo: Compreender e expressar emoções.
– Materiais: Emojis feitos de papel.
– Modo de Condução: Inicie com um exemplo e siga com a roda.
3. Caleidoscópio de Cores: Criar um mural coletivo onde as crianças usaram tintas para expressar suas emoções.
– Objetivo: Representação artística de sentimentos.
– Materiais: Tintas, pincéis.
– Modo de Condução: As crianças devem explicar seu desenho ao grupo.
4. Jogo de Cenas: Jogar um jogo onde crianças reagem a situações em grupo baseados na história, sendo que cada grupo deve atuar sem palavras.
– Objetivo: Trabalhar a comunicação não verbal.
– Materiais: Espaço livre.
– Modo de Condução: Cada grupo deve apresentar uma cena e os outros tentam adivinhar a dinâmica da situação.
5. A Caixa do Diálogo: Uma caixa onde as crianças podem depositar suas dúvidas e sentimentos durante a semana e discuti-los ao final.
– Objetivo: Promover a comunicação e a empatia.
– Materiais: Uma caixa decorada.
– Modo de Condução: Estabelecer um momento semanal para abrir a caixa e discutir sobre os sentimentos e preocupações.
Essas sugestões permitirão que a mensagem de Rui, não grita! seja transmitida de maneira eficaz, garantindo que as crianças não somente aprendam sobre a comunicação respeitosa, mas também vivenciem-na em diversas situações, criando assim uma experiência de aprendizado rica e significativa.
