“Plano de Aula: Aprendendo com o Pequeno Príncipe Preto”
A proposta deste plano de aula é introduzir as crianças na fascinante história do Pequeno Príncipe Preto, uma versão adaptada da clássica obra de Antoine de Saint-Exupéry, trazendo à tona discussões sobre inclusão, identidade e o valor das pequenas coisas na vida. O objetivo é que os alunos compreendam e reconheçam a importância dos nomes, destacando as letras que formam uma identidade única. A atividade principal será a identificação do nome do Pequeno Príncipe Preto, enfatizando a primeira e a última letra, de modo que as crianças possam associar letras a sons, formando uma conexão lúdica com a escrita e a leitura.
Nos primeiros 50 minutos de aula, serão explorados diferentes campi de experiências, permitindo que as crianças interajam, se expressem e desenvolvam habilidades essenciais, como a percepção de sua própria identidade e a comunicação com seus pares. Este plano é ideal para crianças de 5 a 6 anos da Educação Infantil, promovendo a descoberta da escrita de maneira divertida e lúdica.
Tema: Pequeno Príncipe Preto
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Possibilitar que as crianças reconheçam e escrevam o nome do Pequeno Príncipe Preto, destacando a primeira e a última letra, por meio de atividades que exploram a escrita, a comunicação e a identidade.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunicação verbal e não-verbal entre as crianças.
– Promover o reconhecimento e a escrita do próprio nome e do Pequeno Príncipe Preto.
– Desenvolver a motricidade fina por meio da manipulação de materiais.
– Incentivar a identificação de letras e sons.
– Fomentar o trabalho em equipe e a interação social durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor e canetinhas
– Figuras do Pequeno Príncipe Preto (imprimíveis ou recortáveis)
– Materiais de colagem (papéis coloridos, adesivos, etc.)
– Um painel ou espaço na parede para expor as produções das crianças
Situações Problema:
As crianças serão desafiadas a identificar e escrever o nome do Pequeno Príncipe Preto em um contexto lúdico, explorando a relação entre letras e sons. Elas também serão encorajadas a compartilhar como se sentem em relação ao seu próprio nome e a importância deles em suas vidas.
Contextualização:
A história do Pequeno Príncipe Preto vem com uma rica mensagem de inclusão e aceitação, reforçando a ideia de que cada criança, independentemente de sua origem, tem um papel único e especial. Contextualizar a obra em sala vai muito além de apresentar uma simples história; significa instigar a curiosidade, promover a empatia e valorizar as individualidades.
Desenvolvimento:
1. Leitura Inicial: Comece contando a história do Pequeno Príncipe Preto, envolvendo as crianças com entonações e gestos. Utilize imagens do personagem para facilitar a conexão.
2. Exploração dos Nomes: Converse com as crianças sobre os nomes, perguntando o que cada um representa na vida delas. Pergunte se gostam dos seus nomes e como se sentem ao ouvi-los.
3. Identificação das Letras: Apresente o nome do Pequeno Príncipe Preto em um cartão grande. Destaque a primeira e a última letra com cores diferentes. Pergunte às crianças se conseguem identificar essas letras no seu próprio nome.
4. Atividade de Escrita: Distribua folhas de papel e canetinhas para que as crianças desenhem o Pequeno Príncipe Preto e escrevam o nome dele. Oriente que utilizem cores para destacar a primeira e a última letra.
5. Colagem e Exposição: Após a atividade de escrita, incentive as crianças a colarem figuras que simbolizem a história ou que represente algo que elas gostem. O objetivo é criar um painel coletivo que será exposto na sala.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Leitura e Discussão
– Objetivo: Introduzir a história e participar da discussão.
– Descrição: Ler a história do Pequeno Príncipe Preto, incentivando os alunos a interagirem.
– Materiais: Livro ilustrado da história e fantoches.
2. Dia 2: Identificação de Letras
– Objetivo: Identificar a primeira e a última letra do nome.
– Descrição: Atividade prática onde as crianças devem apontar e destacar as letras no nome do Pequeno Príncipe Preto.
– Materiais: Cartões com letras do alfabeto.
3. Dia 3: Desenho e Criação
– Objetivo: Expressar sentimentos através da arte.
– Descrição: As crianças desenham o Pequeno Príncipe Preto e escrevem seu nome.
– Materiais: Lápis, tintas e papéis.
4. Dia 4: Colagem Criativa
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: Usar materiais variados para criar colagens.
– Materiais: Tesouras, papéis coloridos, adesivos.
5. Dia 5: Apresentação e Interação
– Objetivo: Compartilhar as produções.
– Descrição: Cada criança apresenta sua produção ao grupo.
– Materiais: Painel para exposição.
Discussão em Grupo:
Proponha um momento em que as crianças possam compartilhar suas experiências em relação aos nomes. Questione como cada um se sente ao ouvir ou pronunciar o próprio nome. Isso ajuda a desenvolver um sentido de pertencimento e identidade.
Perguntas:
1. O que você gosta no seu nome?
2. Por que você acha que o nome do Pequeno Príncipe Preto é especial?
3. Quais cores você usou para destacar as letras?
Avaliação:
A avaliação será contínua e informal, observando o envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de se comunicar e sua interação com os outros. O professor deve avaliar a habilidade de cada criança em reconhecer e escrever suas próprias letras, enfatizando a participação nas atividades em grupo.
Encerramento:
Reforce a importância dos nomes e da história do Pequeno Príncipe Preto na vida de cada um, discutindo sobre como eles podem se reconhecer e se valorizar. Cesuar-se acerca de como cada um contribui para o grupo com sua própria identidade.
Dicas:
Utilize músicas e rimas para envolver ainda mais as crianças. Incluir elementos auditivos ajuda na fixação do conteúdo. Mantenha um ambiente acolhedor e livre para que as crianças se sintam à vontade para se expressar e participar.
Texto sobre o tema:
O Pequeno Príncipe Preto é uma adaptação que traz reflexões profundas sobre a identidade e a aceitação. Por meio de suas aventuras, o personagem ensina que cada ser humano é único e que cada história merece ser contada. Quando as crianças leem ou ouvem essa história, elas começam a entender o valor de se conhecerem e apreciarem as diferenças. Além disso, a história desafia os pequenos a pensarem sobre suas relações interpessoais, promovendo o respeito ao próximo e a valorização do amor ao próximo como princípio básico na convivência social. Ao explorar sua própria identidade, as crianças têm a oportunidade de refletir sobre quem são e como suas particularidades as tornam especiais.
Através das atividades propostas, as crianças são convidadas a expressar-se artisticamente e a se envolver em um ambiente de aprendizado colaborativo. A prática da escrita é introduzida de forma intuitiva e divertida, proporcionando um contato inicial com esse conhecimento que será fundamental em sua formação. Desse modo, por meio do jogo, da arte e da narrativa, o plano de aula desperta nelas a curiosidade e o desejo de explorarem o mundo ao seu redor, construindo um espaço seguro onde possam crescer e se desenvolver como indivíduos.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode se desdobrar em diversas situações que reforçam a identidade e a aceitação. Um exemplo é a realização de um mural coletivo, onde as crianças possam deixar suas impressões digitais com tintas coloridas, reforçando a ideia de que cada um, mesmo em sua individualidade, contribui para a beleza do todo. As experiências vividas ao longo da atividade podem ser reunidas em um livro de memórias, onde serão registrados os sentimentos e as aprendizagens de cada criança, proporcionando um material rico para futuras reflexões.
Outro desdobramento interessante é criar um “dia do nome”, onde cada criança poderia compartilhar a origem de seu nome e a história das suas famílias. Isso não apenas promoveria a conexão entre os alunos, como também reforçaria a mensagem de que cada indivíduo possui uma história única e plena de significado. Além disso, é essencial avaliar como essas atividades impactam o desenvolvimento social e emocional dos alunos, fornecendo informações valiosas para ajustes futuros no planejamento pedagógico.
Por fim, expandir essa proposta para a criação de uma peça de teatro baseada na história do Pequeno Príncipe Preto pode ser altamente enriquecedor. Os alunos podem atuar e expressar suas próprias interpretações da obra, facilitando a internalização das aprendizagens e o fortalecimento dos vínculos entre eles. Essa abordagem lúdica permite que eles explorem ainda mais suas emoções, criatividade e habilidades sociais, promovendo um aprendizado integral.
Orientações finais sobre o plano:
A elaboração deste plano de aula para o tema do Pequeno Príncipe Preto prioriza a inclusão e a valorização da individualidade, além de estabelecer conexões significativas entre os alunos. É importante que o professor esteja atento às necessidades e peculiaridades de cada criança, adaptando as atividades para que todos possam participar de forma equitativa e prazerosa. A flexibilidade na aplicação do plano é vital, pois cada grupo possui características específicas que devem ser respeitadas e valorizadas.
O uso de recursos visuais e sonoros durante a aula contribui para um espaço de aprendizado mais interativo e envolvente. Incentivar a participação ativa dos alunos, proporcionando um ambiente seguro onde eles possam expressar suas emoções e criar vínculos com seus colegas é fundamental para o sucesso do plano. Além disso, fazer uso do feedback, ouvindo as impressões das crianças sobre as atividades realizadas, é uma excelente estratégia para constantes melhorias e para o engajamento dos alunos em suas aprendizagens.
Por fim, reforçar a importância da diversidade e da aceitação é um legado que ficará com as crianças. O Pequeno Príncipe Preto serve como um excelente meio para abordar esses temas, incentivando discussões que podem acompanhar as crianças por toda a vida. O papel do educador é fundamental para guiar essas conversas e construir um espaço seguro e acolhedor onde todos possam se desenvolver e brilhar em conjunto.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Utilize fantoches para representar a história do Pequeno Príncipe Preto. As crianças podem fazer suas próprias fábulas, usando suas versões da história, incentivando a imaginação e o trabalho em equipe.
2. Caça ao Tesouro de Letras: Organize uma atividade em que as crianças precisam encontrar letras espalhadas pela sala. Cada letra encontrada pode ser trocada por uma peça de quebra-cabeça para formar a imagem do Pequeno Príncipe Preto.
3. Contação de Histórias Interativa: Estimule as crianças a criar suas próprias versões da história. Elas podem ilustrar momentos que mais gostaram e apresentar para seus colegas.
4. Jardinagem Criativa: Ao invés de apenas focar em escrita e leitura, leve as crianças para o jardim e incentive-as a plantar flores ou ervas. Enquanto plantar, converse sobre como as plantas têm nomes e são importantes, assim como cada um.
5. Música e Movimento: Crie uma canção simples relacionada à história do Pequeno Príncipe Preto, onde cada criança pode imitar os personagens e representar suas emoções através de gestos. Isso ajuda a desenvolver a expressão corporal e a conexão com as letras.
O plano de aula detalhado garante que as crianças se divirtam enquanto aprendem, oportunizando a construção de uma formação mais significativa e inclusiva.
