Plano de Aula “Aprendendo com Música e Movimento”
O plano de aula proposto para as Crianças Bem Pequenas tem como elemento central a música, especificamente a canção “Pula Pula Pipoquinha”. A utilização de músicas durante as atividades educativas é uma estratégia poderosa, pois promove não apenas a diversão, mas também o aprendizado cognitivo e motor dos alunos. Essa abordagem lúdica favorece a construção de vínculos entre as crianças, além de contribuir para o desenvolvimento de habilidades como o tocar, dançar e cantar. O contato com a música também estimula a expressão corporal e afetiva, o que é fundamental nessa fase de formação.
Neste contexto, o plano tem por objetivo proporcionar um ambiente rico em experiências sonoras e de movimento, onde as crianças poderão vivenciar a música de forma integral. A canção escolhida, “Pula Pula Pipoquinha”, por sua natureza interativa e alegre, facilita a abordagem de conceitos básicos de coordenação motora e socialização, enquanto promove a escuta ativa e a comunicação entre os pequenos.
Tema: Música
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover experiências de aprendizado através da música, estimulando o movimento, a socialização e a expressão corporal das crianças.
Objetivos Específicos:
1. Proporcionar momentos de lazer e diversão através da música “Pula Pula Pipoquinha”.
2. Estimular a coordenação motora ao realizar movimentos associados à canção.
3. Fomentar a interação e o trabalho em grupo, respeitando as regras básicas de convivência.
4. Desenvolver a capacidade de atenção e escuta ao seguir o ritmo e a melodia da música.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Aparelho de som ou caixa de som portátil para tocar a canção.
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros ou chocalhos) para as crianças explorarem.
– Espaço livre para fazer os movimentos da canção.
Situações Problema:
Como as crianças reagem à música? Quais movimentos conseguem realizar? Como elas se comunicam entre si durante a atividade?
Contextualização:
A música tem um papel fundamental no desenvolvimento infantil, pois além de ser uma forma de entretenimento, também ajuda a desenvolver habilidades motoras, sociais e cognitivas. Através da canção “Pula Pula Pipoquinha”, as crianças terão a oportunidade de explorar ritmos, melodia e o ambiente ao seu redor, promovendo uma experiência rica e dinâmica.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a atividade explicando para as crianças que elas irão ouvir uma música divertida que envolve pular e se mover.
2. Distribuir os instrumentos musicais e deixar as crianças explorarem os sons que podem produzir.
3. Apresentar e tocar a canção “Pula Pula Pipoquinha”, incentivando todos a acompanhar com os movimentos da música.
4. Orientar as crianças a pular e dançar conforme a música, promovendo uma experiência lúdica.
5. Depois da canção, formar um círculo e promover um momento de reflexão: como foi a experiência de dançar e ouvir a música?
Atividades sugeridas:
1. Exploração Musical: Otimizar a utilização de instrumentos variados, proporcionando um tempo para que as crianças experimentem diferentes sons e ritmos. O objetivo é estimular a expressão e o interesse pela música.
– Descrição: Peça que as crianças toquem os instrumentos enquanto ouvem a canção e sigam o ritmo.
– Materiais: Instrumentos musicais como pandeiros e chocalhos.
– Adaptação: Para crianças menos motoras, incentive a batida leve de mãos ou palmas.
2. Dança Livre: Após a escuta ativa da música, promova um momento de dança livre, onde cada criança pode expressar seu movimento.
– Descrição: Encoraje as crianças a se movimentar livremente, pulando, girando e dançando ao som da música.
– Materiais: Apenas a canção em reprodução.
– Adaptação: Para crianças tímidas, crie duplas para que façam os movimentos juntos.
3. Jogo do Silêncio: Após momentos de dança, traga um jogo de silêncio, onde a música deve parar e as crianças devem ficar paradas para um desafio de controle.
– Descrição: Quando a música parar, as crianças devem ficar como estátuas.
– Materiais: Música para tocar.
– Adaptação: Permita que as crianças façam expressões faciais ou sinais para se comunicarem.
Discussão em Grupo:
– Como se sentiram enquanto dançavam?
– Quais sons acharam mais divertidos?
– O que aprenderam com os colegas durante a atividade?
Perguntas:
1. O que vocês mais gostaram de fazer quando a música estava tocando?
2. Como podemos brincar juntos sem falar?
3. Que outros movimentos vocês conseguem fazer enquanto ouvem música?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma observativa. O educador deverá notar como as crianças se engajam nas atividades, sua capacidade de interagir, seguir instruções e desenvolver movimentos. A participação, a comunicação e a socialização entre as crianças serão aspectos que devem ser valorizados.
Encerramento:
Finalizar a atividade com um momento de relaxamento e reflexão. Pergunte para as crianças o que mais gostaram e incentive que compartilhem suas experiências. Reforce a importância da música em nossas vidas e como podemos nos divertir juntos.
Dicas:
– Sempre que possível, adapte a atividade ao grupo. Se notar que algumas crianças estão mais quietas, traga diferentes instrumentos para estimular a participação.
– Realize pausas durante a atividade para que as crianças possam se hidratar e se sentir confortáveis.
– Utilize a música em diferentes momentos do dia, tornando-a parte da rotina escolar.
Texto sobre o tema:
A música é uma das formas mais poderosas de linguagem e expressão humana, sendo uma ferramenta vital no desenvolvimento infantil. No ambiente escolar, a música não apenas alegra os dias, mas também é capaz de promover aprendizagens significativas em diversas áreas do conhecimento. O envolvimento com melodias e ritmos contribui para a formação de sinapses e a melhoria de habilidades motoras e cognitivas. Em particular, para as Crianças Bem Pequenas, a música se torna uma porta de entrada para um mundo de descobertas, onde elas podem explorar novos sons, movimentos e interagir com seus colegas.
A canção “Pula Pula Pipoquinha” é um exemplo claro de como a música pode incentivar a interação e o movimento. Esse tipo de canção, que envolve ações físicas e o envolvimento dos ouvintes, é ideal para a faixa etária em questão. As crianças não apenas dançam ao som da música, mas também aprendem sobre o espaço em que estão inseridas e como se relacionar com os outros. Essa experiência coletiva não só fortalece o vínculo social como promove um sentimento de pertencimento e conquista.
Durante essas atividades, é essencial que o educador esteja atento às necessidades dos alunos e promova um ambiente seguro onde eles possam se expressar livremente. Isso significa que as músicas e atividades propostas devem respeitar a diversidade do grupo e as particularidades de cada criança, garantindo que todos se sintam incluídos. Assim, a música se transforma em uma linguagem universal, capaz de unir, ensinar e alegrar.
Desdobramentos do plano:
Após a execução desta atividade, é possível explorar outras vertentes da musicalidade com as crianças. Uma sugestão é realizar um dia da música, onde cada criança possa trazer um instrumento de casa ou criar suas próprias instrumentações com objetos do dia a dia. Esse momento proporcionará uma experiência ainda mais rica em termos de exploração musical e criatividade.
Além disso, a introdução de diferentes gêneros musicais pode ampliar o horizonte sonoro dos pequenos, permitindo que eles entendam e respeitem a diversidade cultural presente na música. Essa abordagem pode incluir dança folclórica, músicas de diferentes países e gêneros, o que ao mesmo tempo amplia a perspectiva global e celebra a riqueza cultural.
Outro aspecto que pode ser desdobrado é a relação da música com as histórias. A leitura de livros infantis que tenham canções ou músicas envolvidas pode ser um complemento fascinante ao aprendizado. Dessa forma, as crianças poderão ouvir a história e, ao mesmo tempo, se envolver em canções que se conectam com a narrativa, estimulando o gosto pela leitura e pela musicalidade.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja ciente de que a música e a dança são mais do que apenas atividades recreativas. Elas desempenham um papel vital no desenvolvimento motor, emocional e social das crianças. Este plano de aula pode ser ajustado e adaptado de acordo com a resposta das crianças, e é importante que o educador esteja sempre atento às reações e sentimentos do grupo.
Além disso, a integração de atividades lúdicas que envolvam música deve ser contínua na rotina escolar. O uso de músicas em diferentes momentos do dia, como nas transições entre aulas, pode facilitar o processo de aprendizagem, tornando o ambiente escolar mais agradável e dinâmico.
Por fim, o foco deve sempre ser a promoção do bem-estar e da diversão, ao mesmo tempo em que se proporciona aprendizado. A música tem um poder único de unir as pessoas, e quando utilizada corretamente, pode transformar a sala de aula em um verdadeiro espaço de experiências significativas e prazerosas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som: Estimular as crianças a identificar diferentes sons do ambiente e relacionar a canção com esses sons.
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de escuta e atenção.
– Materiais: Itens ou instrumentos que produzem sons.
– Modo de condução: Propor que cada criança escolha um som e tente reproduzi-lo enquanto a música toca.
2. Figuras Musicais: Criar com as crianças figuras de instrumentos musicais e colar na parede da sala.
– Objetivo: Estimular a coordenação motora fina e o reconhecimento de sons.
– Materiais: Papel colorido, tesoura e cola.
– Modo de condução: Assistir às crianças desenhando e explicando quais sons cada instrumento faz.
3. Bailinho de Máscaras: Organizar um pequeno baile em que as crianças devem usar máscaras e dançar ao som de músicas infantis.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e expressão pessoal.
– Materiais: Máscaras de papel ou de tecido e músicas para dançar.
– Modo de condução: Todas as crianças podem criar suas máscaras e dançar livremente.
4. História Musical: Contar uma história que tenha relação com a canção “Pula Pula Pipoquinha”, incentivando a participação das crianças para pularem no momento certo.
– Objetivo: Estimular a atenção e compreensão auditiva.
– Materiais: Um livro infantil ou uma narrativa simples da história.
– Modo de condução: Apresentar a narrativa e pausar para as crianças participarem com saltos e movimentos.
5. Dança das Cores: Incorporar cores na dança ao pedir que as crianças se movam em diferentes direções dependendo da cor falada.
– Objetivo: Trabalhar noções de cor e movimento.
– Materiais: Cores de papel ou sinais visuais.
– Modo de condução: A cada cor mencionada, as crianças devem correr, saltar ou dançar de formas diferentes.
Estas sugestões lúdicas visam estimular e engajar as crianças em atividades que promovam o aprendizado e a diversão, utilizando sempre a música como um elo entre as experiências vivenciadas em sala de aula.
