Plano de Aula: “Aprendendo com Música e Brincadeiras Criativas” (Educação Infantil) – Crianças pequenas

A elaboração deste plano de aula sobre brincadeiras para crianças pequenas (4 a 5 anos) busca proporcionar um momento de aprendizagem lúdica e enriquecedora, que favoreça o desenvolvimento integral dos alunos. Ao inserir elementos como músicas, brincadeiras e uma atividade escrita, a experiência se torna dinâmica e envolvente, promovendo a expressão individual e a socialização em grupo.

Cumpre destacar que as brincadeiras são um componente fundamental na Educação Infantil, pois estimulam a criatividade, a imaginação e a interação social, permitindo que as crianças desenvolvam suas habilidades motoras, emocionais e cognitivas de maneira orgânica e prazerosa.

Tema: Brincadeiras
Duração: 1 hora e 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar uma experiência de aprendizagem que estimule o desenvolvimento emocional, social e cognitivo das crianças por meio de músicas, brincadeiras e atividades escritas, promovendo a expressão criativa e a interação entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Estimular a cooperação e a empatia através de brincadeiras em grupo.
– Promover a expressão corporal e a musicalidade por meio de canções e danças.
– Desenvolver o interesse pela escrita através de atividades que envolvam desenho e escrita espontânea.

Habilidades BNCC:

– *(EI03EO01)* Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– *(EI03EO03)* Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– *(EI03CG01)* Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– *(EI03EF01)* Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
– *(EI03EF02)* Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Caixas de som ou aparelho de música.
– Atividades impressas (desenhos para colorir).
– Canetinhas, lápis de cor e giz de cera.
– Objetos de diversos formatos e tamanhos para brincadeiras.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tamborins, etc.).

Situações Problema:

– Como brincar de forma que todos possam participar e se divertir?
– De que maneira podemos expressar o que sentimos durante nossas brincadeiras?

Contextualização:

As brincadeiras são essenciais na vida das crianças, pois a partir delas elas reconhecem e exploram o mundo ao seu redor. Este plano propõe atividades que integram música, movimento e expressão, essenciais para o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais, ao mesmo tempo que proporcionam diversão. As crianças devem ser incentivadas a explorar suas emoções e a interagir umas com as outras, promovendo um ambiente de aprendizado significativo.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão se familiarizar com as brincadeiras que desempenharemos, estimulando a expressão oral e a escuta ativa. Em seguida, faremos atividades de dança e música, onde as crianças dançarão e tocarão músicas de interatividade, permitindo a comunicação não verbal entre elas através de movimentos e gestos. Após essa atividade dinâmica, levaremos as crianças a um momento mais tranquilo, de desenho, onde poderão expressar através da escrita o que sentiram durante a dança e a música.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Roda de Música e Dança (30 minutos)
– Objetivo: Favorecer a expressão corporal e a escuta.
– Descrição: O professor tocará músicas infantis e convidará as crianças a dançarem livremente, depois de algumas músicas, elas serão encorajadas a formar uma roda e, ao som da música, devem trocar de lugar quando a música parar.
– Materiais: Aparelho de música, espaço livre para dança.
– Diferenciação: Os alunos que se sentirem menos confortáveis podem participar inicialmente observando e, depois, se juntando à dança.

Dia 2: Brincadeira de Colaboração (30 minutos)
– Objetivo: Estimular a cooperação e a empatia.
– Descrição: As crianças dividirão em grupos e construirão uma torre com objetos de diferentes tamanhos, onde devem trabalhar juntas para alcançar o maior número de níveis.
– Materiais: Blocos, caixas ou copos descartáveis.
– Diferenciação: Oferecer suporte adicional a crianças que tenham clareza presente nas instruções e ajudar na divisão de tarefas dentro do grupo.

Dia 3: Desenho e Escrita (20 minutos)
– Objetivo: Permitir a autoexpressão através de arte.
– Descrição: As crianças desenharão uma cena da brincadeira que mais gostaram, e, sob orientação, tentarão escrever uma palavra ou frase que expresse seus sentimentos em relação à mesma.
– Materiais: Folhas de papel, lápis de cor, canetinhas.
– Diferenciação: Para crianças com dificuldades motoras, oferecer giz de cera e a possibilidade de auxiliar na escrita.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas experiências e sentimentos. O professor pode se guiar por perguntas como: “Qual foi a brincadeira que você mais gostou?” e “O que você sentiu enquanto dançava?”.

Perguntas:

– O que você aprendeu com as atividades?
– Como você se sentiu ao brincar em grupo?
– Você gosta de dançar? Como essa atividade fez você se sentir?

Avaliação:

A avaliação será feita da observação do professor sobre a participação das crianças nas atividades. Será importante valorizar tanto os desempenhos individuais como o trabalho em equipe, observando a expressão de sentimentos e a interação entre os alunos.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma reflexão coletiva sobre as brincadeiras realizadas, enfatizando a importância do trabalho em grupo e da empatia. O professor pode fazer um resumo sobre o que foi aprendido e encorajar os alunos a continuarem brincando e se expressando em casa.

Dicas:

– Incentivar as crianças a falarem sobre o que sentem.
– Planejar um ambiente seguro e acolhedor onde todas as crianças se sintam confortáveis para se expressarem.
– Lembrar-se de incluir músicas de diferentes culturas para promover o respeito à diversidade.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras representam um importante espaço de aprendizado na infância. Por meio delas, as crianças conseguem desenvolver sua criatividade, construir laços afetivos e explorar suas emoções. As atividades lúdicas potenciam o aprendizado social, permitindo que as crianças foquem em suas próprias emoções e nas dos outros, formando uma base sólida para a valorização da empatia no futuro. Durante as brincadeiras, elas experimentam diversos papéis, aprendem sobre o funcionamento das interações sociais e desenvolvem a capacidade de RESOLVER conflitos e trabalhar colaborativamente. Além disso, as brincadeiras musicais fortalecem a cognição, pois ajudam a melhorar a coordenação e a compreensão rítmica, habilidades que são fundamentais para o desenvolvimento da linguagem e da leitura.

As emoções estão presentes em diversas situações do dia a dia das crianças. Elas experimentam alegria, frustração, ansiedade e excitação ao brincar. É fundamental que os educadores criem um ambiente seguro onde as crianças possam expressar o que sentem, de modo que compreendam que todas essas emoções são normais e fazem parte do processo de crescimento. As sutilidades nas interações durante as brincadeiras são oportunidades de ensino e aprendizado, onde o respeito e a compreensão do outro devem ser enfatizados. Com ênfase no desenvolvimento da cidadania e da interculturalidade, as brincadeiras devem promover uma formação mais completa e integrada da criança no seu contexto social.

Além de promover a socialização, a escrita espontânea realizada após as atividades lúdicas é um recurso essencial no processo de alfabetização. Ao desenhar e escrever sobre suas experiências, as crianças começam a relacionar textos a sentidos, aprendendo sobre comunicação e expressão. As atividades de linguagem, complementadas com a música e o movimento, proporcionam um momento mágico de aprendizagem, capacidade de autocuidado e valorização da individualidade que será essencial ao longo de toda a vida escolar e pessoal.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano, outros desdobramentos podem ser realizados visando ampliar a experiência lúdica das crianças. É possível integrar outros temas nas brincadeiras e adaptá-las conforme o interesse demonstrado pelos alunos. Por exemplo, se os alunos demonstraram interesse por danças folclóricas ou estão curiosos sobre culturas diferentes, o educador pode inserir essa temática, usando a música e a dança como veículos de conhecimento e respeito à diversidade. Além disso, ao observar como as crianças reagem às perguntas propostas, o professor pode introduzir atividades relacionadas a sentimentos e emoções, proporcionando um desenvolvimento emocional contínuo.

Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um dia de brincadeiras em que as crianças tragam suas músicas ou brincadeiras favoritas, incentivando o protagonismo infantil e a troca de experiências. Essa atividade fortalece ainda mais a interação social e permite que cada criança se sinta importante dentro do grupo, valorizando sua individualidade e contribuindo para o crescimento coletivo. Além disso, pode-se montar um pequeno mural com os desenhos e textos produzidos pelas crianças, celebrando suas criações e incentivando-as a compartilhar suas expressões artísticas e narrativas em grupo, promovendo a alegria e o sentido de pertencimento.

Essa proposta de aula proporciona uma abordagem multidisciplinar, onde a integração entre música, brincadeiras e escrita se transforma em uma experiência que promove a expressão criativa e permite que as crianças se sintam bem consigo mesmas, respeitem as diferenças e aprendam a colaborar em grupo. Essa é, sem dúvida, uma experiência enriquecedora que favorece o desenvolvimento pleno dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais são cruciais para garantir que o plano de aula seja implementado com sucesso. Primeiramente, o professor deve estar atento às dinâmicas do grupo, ajustando o tempo das atividades conforme o envolvimento das crianças. Algumas atividades podem requerer mais tempo enquanto outras podem ser feitas de forma mais rápida, dependendo do interesse e da energia dos alunos. Além disso, é importante que o professor promova um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam livres para expressar suas emoções e opiniões, garantindo que todos tenham voz.

É também fundamental a articulação entre os diferentes campos de experiência da BNCC, permitindo que o educador integre novos conhecimentos de forma coesa e significativa. O uso de instrumentos musicais pode coincidir com a exploração de ritmos e sons, enquanto a escrita se relaciona com as experiências vividas nas brincadeiras. Criar conexões entre as diferentes áreas do saber ajudará a enriquecer o aprendizado e a desenvolver a visão crítica dos alunos.

Por fim, os educadores devem sempre encorajar as crianças a observar, questionar e refletir sobre suas experiências. Através do diálogo e das interações sociais, as crianças desenvolvem não apenas habilidades cognitivas, mas também competências socioemocionais, fundamentais para a vida em sociedade. Assim, este plano de aula não só visa o desenvolvimento acadêmico, mas também a formação de cidadãos mais empáticos, conscientes e respeitosos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A Dança dos Animais: As crianças escolhem um animal e imitam seus movimentos enquanto uma música toca. O objetivo é integrar a música com a expressão corporal.
– Materiais: Aparelho de música, espaço amplo.
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e criatividade.

2. Caça ao Tesouro: Criar pistas relacionadas às brincadeiras populares e desenvolvê-las ao longo do espaço da escola.
– Materiais: Pistas escritas, pequenos prêmios.
– Objetivo: Fomentar o trabalho em grupo e o raciocínio lógico.

3. Teatro de Sombras: Usar uma lâmpada e figuras recortadas para criar histórias.
– Materiais: Cartolina, lâmpada, papel.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a imaginação.

4. Desenho Coletivo: Um grande papel em que cada criança vai contribuir com uma parte do desenho através de rotatividade.
– Materiais: Papel grande, canetinhas.
– Objetivo: Trabalhar a colaborações e a valorização do trabalho coletivo.

5. Roda de Canções: Cada criança pode apresentar uma canção que gosta e ensinar os colegas a dançá-la.
– Materiais: Aparelho de música.
– Objetivo: Desenvolver a auto expressão e permitir a valorização das diferenças culturais.

Essas sugestões não apenas garantem que as crianças aprendam de maneira divertida, mas também reforçam a importância das interações sociais, da empatia e do respeito mútuo, promovendo um ambiente educacional inclusivo e acolhedor.