“Plano de Aula: Aprendendo com ‘Era uma vez duas avós'”

Este plano de aula foi elaborado para trabalhar com o texto “Era uma vez duas avós”, buscando desenvolver as habilidades de leitura e interpretação dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. Nossa intenção é criar um espaço de aprendizado rico e dinâmico, onde as crianças possam se aprofundar no tema do texto, bem como refletir sobre suas múltiplas interpretações e contextos. O uso de atividades diversificadas promoverá a interação dos alunos com as diferentes facetas da língua portuguesa, contribuindo para sua formação integral e crescente autonomia.

A escolha do tema é fundamental, pois a história das avós é repleta de ensinamentos e valoriza a cultura e tradição familiar. Os alunos terão a oportunidade de elencar as diferentes experiências vividas pelas avós, refletindo sobre as mudanças sociais ao longo do tempo e como essas experiências moldam a sociedade contemporânea. Este plano será implementado em um período de duas horas, num ambiente acolhedor que proporcione troca de ideias e aprendizado colaborativo.

Tema: Texto “Era uma vez duas avós”
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

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Promover a leitura e interpretação do texto “Era uma vez duas avós”, desenvolvendo o entendimento de suas estruturas, valores e significados, além de sensibilizar os alunos sobre a importância das experiências familiares e a transmissão de tradições.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de leitura crítica e reflexiva sobre o texto.
– Identificar e discutir os personagens e suas histórias de vida.
– Refletir sobre as diferenças de época e suas influências nas culturas familiares.
– Produzir uma pequena atividade escrita baseada na obra, exercitando a produção textual.

Habilidades BNCC:

– (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema.
– (EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.
– (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF05LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação.

Materiais Necessários:

– Cópias do texto “Era uma vez duas avós”.
– Quadro branco e canetas.
– Papel e canetas coloridas.
– Materiais para atividades de arte (tesoura, cola, papel colorido).

Situações Problema:

1. Como as experiências de vida das avós podem influenciar as gerações futuras?
2. De que maneira as histórias de vida podem se entrelaçar com a cultura e a tradição familiar?

Contextualização:

Os alunos serão divididos em grupos e receberão o texto “Era uma vez duas avós”. Após a leitura, cada grupo discutirá as principais ideias apresentadas, incentivando a troca de experiências relacionadas com suas próprias avós. Serão feitas perguntas embasadas nas situações problemas apresentadas para direcionar a reflexão.

Desenvolvimento:

Iniciaremos o plano com uma leitura em voz alta do texto, onde cada aluno poderá participar. Em seguida, faremos uma roda de conversa para discutir a história lida, estimulando que cada um compartilhe experiências que tenham vivido ou que conhecem de suas avós. O professor irá anotar na lousa os principais pontos abordados.

Na sequência, os alunos serão convidados a criar desenhos ou pequenas redações sobre suas avós, valorizando as histórias que julgam mais significativas. As produções serão exibidas em um mural na sala de aula, possibilitando um espaço para a valorização das experiências familiares de cada aluno.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e Discussão
Objetivo: Desenvolver a leitura crítica.
Descrição: Realizar a leitura do texto “Era uma vez duas avós”.
Instruções: Formar grupos de cinco alunos cada. Cada grupo deve ler o texto e discutir as principais mensagens. Após a discussão, cada grupo compartilhará em voz alta suas percepções.

2. Produção de Texto
Objetivo: Produzir um relato curto sobre a avó.
Descrição: Os alunos escreverão uma breve narrativa sobre suas avós, levando em consideração os valores e histórias que quiserem compartilhar.
Instruções: Incentivar a inclusão de detalhes e contextos que trazem à memória experiências vividas.

3. Atividades Artísticas
Objetivo: Estimular a criatividade e o vínculo familiar.
Descrição: Os alunos criarão um cartão ou um desenho que represente suas avós.
Instruções: Fornecer materiais artísticos e orientar a elaboração do cartão, que pode ser apresentado para a turma.

4. Jogos de Palavras
Objetivo: Revisar a ortografia e a grafia correta.
Descrição: Fazer uma atividade de caça-palavras com as expressões do texto.
Instruções: Prepare um texto reduzido que contenha palavras-chaves que eles precisam encontrar e circular.

5. Reflexão em Grupo
Objetivo: Fomentar o aprendizado colaborativo.
Descrição: Os alunos discutirão em grupos as diferenças entre as avós de ontem e de hoje.
Instruções: Propor questões que instiguem a troca de opiniões e sentimentos sobre a evolução dos costumes.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre as reflexões feitas a partir do texto. Indagar a percepção dos alunos sobre o papel da avó em suas vidas e como isso se conecta com o que foi lido e discutido.

Perguntas:

1. O que você aprendeu com a história das duas avós?
2. Quais foram as principais diferenças que você percebeu entre as avós do texto e as suas?
3. Como você definiria a importância da avó na sua vida e na sociedade?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando o envolvimento dos alunos na atividade de leitura e discussões, bem como na qualidade de suas produções escritas e artísticas. O professor aplicará feedback verbal durante todo o processo, reconhecendo o esforço e a participação de cada aluno.

Encerramento:

Finalizaremos a aula com uma reflexão conjunta, onde os alunos poderão compartilhar suas experiências e aprendizados. O professor deverá incentivar a inclusão de sentimentos expressados sobre o vínculo com suas avós em um mural da sala de aula, onde todos poderão visualizar e valorizar as histórias compartilhadas.

Dicas:

– Promover um ambiente acolhedor para que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências.
– Incentivar que as histórias contadas sejam respeitosas e valorizem a singularidade de cada avó.
– Estimular a empatia e o respeito durante as discussões.

Texto sobre o tema:

O texto “Era uma vez duas avós” traz consigo uma rica historieta que compõe o imaginário coletivo. A figura da avó é tradicional na cultura brasileira, simbolizando sabedoria, história e amor. Cada avó carrega consigo um legado de experiências, tradições e saberes que são passados de geração em geração. A narrativa expõe não apenas a relação entre avós e netos, mas também a diversidade das vivências que cada uma delas possui, pois elas vêm de épocas diferentes, com valores e costumes que se transformaram ao longo do tempo.

As avós desempenham um papel fundamental na formação das identidades, oferecendo apoio, amor e, muitas vezes, um olhar atento sobre a cultura familiar. Através de suas histórias, podem enriquecer a bagagem cultural dos netos e ajudar a criar laços que ultrapassam gerações. É nesse espaço afetivo que se dá a troca de saberes e lembranças, permitindo uma atuação ativa na construção da memória familiar e comunitária.

Portanto, a leitura desse texto não se limita a uma simples apreciação literária, mas propõe uma reflexão profunda sobre a construção das relações familiares, a importância da tradição e o lugar da memória dentro da formação da identidade. Incentivar crianças a conversarem sobre suas avós é essencial para reforçar a importância dessas figuras no contexto familiar e na formação de valores fundamentais.

Desdobramentos do plano:

Um possível desdobramento deste plano de aula é a criação de um projeto maior sobre memórias familiares, que abranja outras figuras da família, como mães, pais e avós, em um formato intergeracional. Ao realizar entrevistas com os familiares, os alunos poderão coletar informações que enriquecerão suas produções textuais e proporcionarão um panorama mais amplo sobre sua história familiar. Esse projeto pode culminar em uma apresentação onde todos compartilhem suas histórias vividas, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e um espaço de valorização da ancestralidade.

Outro desdobramento poderia ser a organização de uma semana de histórias onde cada aluno compartilhasse, em um espaço de aula ou na escola, uma história de vida de um membro da sua família. Esta atividade estimula a oralidade e a habilidade narrativa dos alunos, permitindo que eles se tornem não apenas ouvintes, mas também contadores de histórias. A construção de um livro de memórias da sala, reunindo as histórias contadas, serviria como um precioso registro do aprendizado e das vivências de cada um.

Por fim, o professor pode sugerir uma trizinha com as avós ou outros membros da família, onde os alunos criariam uma pequena peça teatral ou encenação que representasse histórias contadas pelas avós. Essa experiência traria à tona a habilidade de trabalhar em grupo e a importância da expressão artística no processo de aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor adote uma postura facilitadora durante a execução desse plano de aula, permitindo que as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas experiências. Esse espaço de diálogo é crucial para construir uma relação de confiança com os alunos, gerando um ambiente propício para o aprendizado significativo. Ouvir os alunos e mediar as discussões são pontos que não podem ser negligenciados, pois o aprendizado deve ser uma construção conjunta.

As atividades propostas devem ser flexíveis, permitindo adaptações conforme as particularidades da turma, respeitando as diferenças e o ritmo de aprendizado de cada aluno. É válido dar espaço para que os alunos que se sentirem mais à vontade apresentem suas produções, seja oralmente ou de forma escrita. A valorização dessas vozes fortalece a autoestima e a confiança nas habilidades.

Por último, o envolvimento das famílias no processo educativo é fundamental. O professor pode incentivar os alunos a convidar suas avós ou familiares para um encontro durante a semana da escola, estreitando os laços familiares e promovendo uma interação maior entre família e escola. Essa interação reforça a ideia de que a educação é um processo que vai além dos muros escolares, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches
Objetivo: Estimular a expressão criativa e a oralidade.
Detalhes: Usar fantoches como representação das avós e netos, simulando histórias familiares e interações. Os alunos criarão os fantoches e encenarão uma pequena peça sobre as avós e suas histórias.

2. Caderno de Receitas de Avó
Objetivo: Valorizar a cultura familiar através da culinária.
Detalhes: Os alunos coletarão receitas de suas avós e montarão um “Caderno de Receitas de Avó”. Essa prática poderá ser acompanhada de uma atividade culinária na escola, onde preparam uma das receitas.

3. Criação de um Mural Familiar
Objetivo: Promover o reconhecimento da história familiar.
Detalhes: Criar um mural onde cada aluno coloca fotos de suas avós e uma breve descrição de suas histórias. Essa atividade pode ser acompanhada por uma rodelinha, onde cada um compartilha um momento especial.

4. Contação de Histórias com Música
Objetivo: Associar a literatura à música.
Detalhes: Alunos podem criar uma canção que conte a história de alguma avó, utilizando melodias conhecidas ou originais. Essa atividade envolve musicalidade e criatividade ao mesmo tempo.

5. Oficina de Cartões
Objetivo: Criar uma atividade de gratidão.
Detalhes: Os alunos poderão fazer cartões de agradecimento para suas avós, expressando o quanto elas são especiais. Esses cartões podem ser usados em datas comemorativas como o Dia das Mães ou dos Avós, mostrando a importância de valorizar e reconhecer o papel familiar.

Esse plano de aula é uma rica oportunidade para trabalhar a literatura, a oralidade e a expressão artística de maneira integrada, desenvolvendo não apenas habilidades linguísticas, mas também valores fundamentais de respeito à tradição e à memória familiar.