“Plano de Aula: Aprendendo com ‘Era uma vez duas avós'”

A seguir, é apresentado um plano de aula detalhado para o 4º ano do Ensino Fundamental, com foco no texto “Era uma vez duas avós”. Este plano é estruturado para atender às necessidades educacionais dos alunos, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e proporcionando uma experiência rica e significativa de aprendizado.

Tema: Texto “Era uma vez duas avós”
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

Promover a leitura e interpretação do texto narrativo “Era uma vez duas avós”, incentivando a crítica literária e a produção de texto a partir da obra, com foco no desenvolvimento das habilidades de escrita, leitura e compreensão textual.

Objetivos Específicos:

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– Compreender os elementos da narrativa, como personagens, enredo e cenário.
– Desenvolver a habilidade de produzir um texto narrativo inspirado na leitura.
– Identificar e aplicar regras gramaticais, como concordância e pontuação, durante a produção textual.
– Estimular o gosto pela leitura e a apreciação de diferentes gêneros literários.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto).
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP25) Representar cenas de textos dramáticos, reproduzindo as falas das personagens, de acordo com as rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo autor.
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

Materiais Necessários:

– Cópias do texto “Era uma vez duas avós”
– Quadro branco e marcadores
– Canetas coloridas
– Cadernos ou folhas de papel para escrita
– Dicionários ou acesso a dispositivos móveis para consulta
– Materiais para atividades artísticas, como papel, tesoura e cola

Situações Problema:

– Por que as avós na narrativa são diferentes uma da outra?
– Como as ações de cada avó contribuem para a história?
– Qual lição podemos aprender com a relação entre as avós e os netos?

Contextualização:

Os alunos serão introduzidos ao tema da aula, destacando a importância da literatura e da narrativa oral na cultura brasileira. A história das avós remete a um aspecto familiar e à valorização da sabedoria dos mais velhos, tema que ressoa nas experiências cotidianas dos alunos.

Desenvolvimento:

1. Leitura do Texto: A aula começa com a leitura em voz alta do texto “Era uma vez duas avós”, feita pelo professor ou pelos alunos, alternando as leituras para torná-la interativa.
2. Discussão Inicial: Após a leitura, o professor liderará uma discussão sobre a história, incentivando os alunos a compartilharem suas impressões e analises sobre as personagens.
3. Atividade de Interpretação: Os alunos serão convidados a responder a perguntas sobre o texto, focando em elementos como o enredo, as personagens e o cenário. É importante que os alunos justifiquem suas respostas citando partes do texto.
4. Produção Textual: Com base nas discussões, os alunos irão produzir um texto narrativo, inventando suas próprias versões sobre as avós, suas características e aventuras. Encoraje-os a usar diálogos e a aplicar as regras gramaticais discutidas.
5. Apresentação das Produções: Em grupos, os alunos podem encenar as histórias que criaram, representando as avós e outros personagens, utilizando elementos dramáticos.

Atividades sugeridas:

1. Leitura em Voz Alta (1º dia)
– Objetivo: Desenvolver a fluência na leitura e a compreensão auditiva.
– Descrição: Alunos leem o texto em voz alta, por partes. Podem ser divididos em duplas, cada uma com um trecho do texto.
– Materiais: Texto impresso e dicionários para consulta.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade de leitura, o professor pode realizar a leitura compartilhada, ou utilizar audiobooks.

2. Análise de Personagens (2º dia)
– Objetivo: Compreender as características das personagens e suas interações.
– Descrição: Em grupos, alunos criarão um quadro com as principais características das avós e suas ações no texto.
– Materiais: Quadro branco, canetas coloridas e papel.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, o professor pode fornecer um modelo de quadro.

3. Escrita do Texto Narrativo (3º dia)
– Objetivo: Praticar a produção de texto.
– Descrição: Com base na história, cada aluno escreverá sua própria narrativa sobre as avós.
– Materiais: Cadernos ou folhas de papel.
– Adaptação: Alunos que possuem dificuldades em escrever podem narrar a história oralmente, e o professor pode transcrever.

4. Atividade de Diálogo (4º dia)
– Objetivo: Praticar o uso adequado do discurso direto.
– Descrição: Em duplas, os alunos escreverão um diálogo entre as avós, levando em conta a narrativa que criaram.
– Materiais: Canetas e folha de papel.
– Adaptação: Fornecer exemplos de diálogos previamente escritos pelos alunos como guia.

5. Apresentação Teatral (5º dia)
– Objetivo: Trabalhar a expressão oral e o trabalho em equipe.
– Descrição: Grupos apresentarão suas histórias adaptadas para o formato teatral, interpretando seus diálogos e ações.
– Materiais: Materiais para encenação (papel, canetas, etc.).
– Adaptação: Incluir a possibilidade de encenar com fantoches ou objetos que representem os personagens.

Discussão em Grupo:

Encerrar a atividade trazendo à tona questões como:
– O que as avós representavam para os seus netos?
– Qual a importância dos ensinamentos que as avós passaram?
– Como a história pode se relacionar com nossas experiências pessoais?

Perguntas:

– Quais são as principais diferenças entre as avós?
– O que você mais gostou no texto?
– Qual mensagem a história traz sobre a relação entre gerações?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a capacidade de análise em grupo, o desempenho na leitura e escrita, e a apresentação final dos textos narrativos e encenações. O professor deve considerar o envolvimento, a criatividade e o uso apropriado da linguagem.

Encerramento:

Reforçar as lições aprendidas através da história, valorizando a importância da narrativa familiar e a influência dos mais velhos na formação dos jovens. O professor pode convidar os alunos a pensarem em uma história de suas avós e queiram compartilhar com a turma na próxima aula.

Dicas:

– Utilize recursos audiovisuais, como vídeos de histórias contadas por avós, para enriquecer a experiência.
– Crie um ambiente acolhedor durante a leitura, incentivando as crianças a se sentirem à vontade para compartilhar suas opiniões.
– Considere trazer avós à sala de aula para contarem suas histórias, criando um vínculo e uma troca de experiências valiosas.

Texto sobre o tema:

A narrativa oral é uma rica tradição na cultura brasileira e em muitas outras. As histórias que nossas avós e avôs nos contam não apenas entretêm, mas também transmitem valores, sabedoria e experiências de vida que moldam quem somos. Cada vez que ouvimos uma história de nossos ancestrais, nos conectamos com nossa herança cultural. No caso do texto “Era uma vez duas avós”, somos apresentados a duas figuras distintas que exemplificam como a vida e as experiências podem diferir entre as gerações. Essas diferenças nos ajudam a compreender que é possível haver uma multiplicidade de vivências dentro de apenas uma relação familiar.

Além disso, as histórias não são apenas contadas; elas são vividas e sentidas. Cada personagem, cada situação e cada diálogo no texto serve para ilustrar não apenas as relações entre as avós e seus netos, mas também a maneira como as narrativas moldam a nossa percepção da realidade. Ao trabalharmos com textos, ajudamos as crianças a desenvolverem a crítica literária e a apreciação pela leitura, que são habilidades fundamentais para a formação de cidadãos críticos e criativos.

Por fim, o ato de criar e produzir histórias a partir das experiências lidas estimula a imaginização e a originalidade das crianças. Este processo não é apenas sobre escrever, mas também sobre entender as relações humanas e a forma como as histórias interagem com nosso cotidiano. Assim, a prática da leitura e da escrita se torna um importante meio de formação e autodescoberta.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode se desdobrar em atividades complementares, como a produção de um evento cultural na escola, onde alunos e suas famílias possam compartilhar histórias vivenciadas, fortalecendo assim o laço familiar e a tradição oral. Além disso, os trabalhos escritos e encenações podem ser compilados em um livro de contos da turma, que pode ser apresentado em um festival literário, agregando valor à produção coletiva dos alunos.

Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um projeto interdisciplinar que junte historian e literatura, onde os alunos pesquisem sobre a história de suas famílias, identificando influências culturais, tradições e a importância dessas narrativas na formação da identidade. Essa atividade pode incluir entrevistas com familiares, promovendo um sentimento de pertencimento e conexão entre as gerações.

Além disso, o plano pode ser adaptado para explorar outras culturas, incentivando os alunos a estudarem histórias contadas em diferentes regiões do Brasil ou de outros países, ampliando sua visão sobre como a narrativa oral auxilia na preservação de valores e tradições. Isso proporcionaria um espaço de aprendizado mais inclusivo e abrangente, permitindo que os alunos também valorizem e reconheçam a diversidade cultural presente em nosso país.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano, é fundamental que o professor esteja atento às necessidades e ao ritmo de cada aluno, promovendo um ambiente que favoreça a participação e a expressão individual. As histórias desempenham um papel crucial no desenvolvimento da escrita e na oralidade, sendo essenciais para a formação de novas geradoras de narrativas. Além disso, a criação de um espaço aberto à discussão e à reflexão sobre os temas tratados pode proporcionar a cada aluno uma oportunidade única de autodescoberta.

Este plano deve ser visto também como um ponto de partida para um projeto maior em relação ao incentivo da leitura e da escrita. O professor pode criar um cronograma de atividades que, além do texto “Era uma vez duas avós”, inclua outras obras, incentivando o gosto pela literatura. Dessa forma, a literatura poderá transformar-se em uma ferramenta poderosa de aprendizado, desenvolvimento crítico e espelho da realidade social e cultural.

Por fim, ao abordar narrativas de avós e suas contribuições, o educador tem a oportunidade de fomentar discussões sobre manter a tradição viva e a importância de se ouvir e respeitar as experiências dos mais velhos, promovendo um aprendizado que transcende a sala de aula, impactando no comportamento e na formação de nossos alunos como cidadãos conscientes de sua história e cultura.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Histórias de Avós” em Roda
– Objetivo: Promover o compartilhamento de experiências familiares.
– Descrição: Os alunos se sentarão em círculo e cada um contará uma breve história/fato sobre suas avós, criando um ambiente de convivência e respeito.
– Materiais: Nenhum.

2. “Cenário das Avós”
– Objetivo: Explorar a criatividade e as habilidades artísticas.
– Descrição: Os alunos criarão cenários com materiais recicláveis que representem a casa de suas avós, utilizando a criatividade e o trabalho em grupo.
– Materiais: Papelão, garrafas plásticas, tinta, tesoura, cola.

3. “Quiz das Avós”
– Objetivo: Estimular o conhecimento sobre as histórias e experiências das avós.
– Descrição: Os alunos responderão a perguntas sobre as histórias contadas, em forma de quiz, o que pode tornar a aprendizagem mais interativa e divertida.
– Materiais: Perguntas impressas e prêmios (como adesivos).

4. “Cartas para as Avós”
– Objetivo: Encorajar a escrita e a expressão de sentimentos.
– Descrição: Os alunos escreverão cartas para suas avós, expressando o quanto significam para eles, quais histórias gostariam de ouvir e o que aprendem com elas.
– Materiais: Papel, canetas e envelopes.

5. “Teatro de Fantoches das Avós”
– Objetivo: Trabalhar a expressão oral e criatividade.
– Descrição: Os alunos criam fantoches que representam as avós e encenam pequenos contos, interagindo entre si e com os colegas.
– Materiais: Meias, papel, canetas, e outros materiais de artesanato.

Assim, o plano de aula é abrangente, proporcionando um aprendizado significativo e variado, envolvendo leitura, escrita, arte, e discussão, tudo isso enquanto os alunos têm a oportunidade de se conectar com suas próprias histórias e tradições familiares.