“Plano de Aula: Aprendendo com a Parlenda ‘1, 2, Feijão com Arroz'”

A elaboração deste plano de aula busca proporcionar uma rica experiência de aprendizado através da parlenda “1, 2, feijão com arroz”, abordando aspectos fundamentais da Educação Infantil para crianças pequenas na faixa etária de 4 anos. O uso de parlendas não apenas introduz as crianças a conceitos numéricos, mas também a uma construção cultural rica, que é vital para o desenvolvimento social e emocional. Esta atividade se concentra em criar um ambiente onde os alunos podem explorar a linguagem de uma maneira divertida e estimulante, promovendo a interação entre os alunos e o reconhecimento de diferentes formas de comunicação.

A parlenda é uma forma lúdica de aprender e, ao mesmo tempo, se conectar com as tradições orais. Trabalhar com os números e com os alimentos ao longo da semana proporciona uma oportunidade única para que as crianças desenvolvam uma série de habilidades, desde a contagem até a identificação de alimentos. Além disso, a abordagem proporciona um espaço para que sentimentos e emoções sejam expressos, contribuindo para um aprendizado mais significativo. Visando isso, este plano de aula está estruturado em uma sequência de atividades que se desdobram ao longo de cinco dias.

Tema: Parlenda “1, 2, feijão com arroz”
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

×

Promover o desenvolvimento das habilidades linguísticas, numéricas e sociais das crianças, utilizando a parlenda “1, 2, feijão com arroz” como fio condutor para atividades diversificadas.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver habilidades de contagem e reconhecimento de números.
– Estimular a expressão oral e a comunicação entre as crianças.
– Promover a interação social através de atividades em grupo.
– Fomentar a exploração sensorial e a identificação de alimentos.
– Apoiar o desenvolvimento da criatividade e da expressão artística.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Materiais Necessários:

– Cartões ilustrativos com a parlenda “1, 2, feijão com arroz”.
– Objetos de contagem (feijões, botões, etc.).
– Materiais de desenho e pintura (papel, tintas, lápis de cor).
– Livros infantis ilustrativos sobre alimentos e números.
– Materiais de cozinha de brinquedo (panelas, alimentos em miniatura).

Situações Problema:

– Como podemos contar quantos feijões cada criança tem na mesa?
– O que podemos fazer com os alimentos que aparecem na parlenda?
– Como podemos expressar através do movimento e da dança as palavras da parlenda?

Contextualização:

A parlenda “1, 2, feijão com arroz” remete à cultura popular infantil e oferece uma oportunidade de trabalhar com números de forma mais lúdica. Ao longo da semana, as crianças terão a chance de explorar não apenas a contagem, mas também a importância da alimentação e o prazer que pode existir nas tradições orais. Essa contextualização é essencial para que as crianças se identifiquem com o conteúdo e consigam estabelecer conexões com o seu cotidiano e com o mundo ao seu redor.

Desenvolvimento:

Durante os cinco dias, as crianças participarão de diferentes atividades que se complementam. A cada dia, apresentaremos uma nova abordagem da parlenda, envolvendo os alunos em jogos, danças e discussões.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Apresentação da Parlenda
*Objetivo:* Introduzir a parlenda e incentivar a interação verbal.
*Descrição:* O professor lê a parlenda em voz alta, utilizando entonação e expressões corporais para dar vida às palavras.
*Instruções:*
– Incentivar as crianças a repetir a parlenda junto com o professor.
– Perguntar o que cada uma das palavras significa para elas.
*Materiais:* Cartões ilustrativos da parlenda.
*Adaptações:* Para crianças mais tímidas, permitir que participem em duplas.

Dia 2: Contagem com Feijões
*Objetivo:* Relacionar números e quantidades.
*Descrição:* As crianças utilizam feijões para contar e ilustrar a parlenda.
*Instruções:*
– Pedir que cada criança conte feijões e relacione com a número correspondente da parlenda.
– Fazer associações de quantidades com os números.
*Materiais:* Feijões e cartões.
*Adaptação:* Utilizar outros objetos, se necessário.

Dia 3: Expressão Corporal
*Objetivo:* Explorar sentimentos e emoções através do movimento.
*Descrição:* As crianças criam uma dança ou movimento que represente a parlenda.
*Instruções:*
– Dividir a turma em grupos e pedir que cada um elabore uma dança.
– Apresentar as danças para as outras crianças.
*Materiais:* Música para acompanhamento.
*Adaptação:* Fornecer ajuda a crianças com dificuldades de movimento.

Dia 4: Criação Artística
*Objetivo:* Estimular a criatividade e expressão artística.
*Descrição:* As crianças visualizam a parlenda e criam desenhos sobre o que entenderam.
*Instruções:*
– Conversar sobre as imagens que estão desenhando.
– Incentivar a colagem de imagens que remetam à parlenda.
*Materiais:* Papéis, tintas e colas.
*Adaptação:* Permitir que utilizem qualquer forma de arte que se sintam mais confortáveis.

Dia 5: Roda de Conversa e Reflexão
*Objetivo:* Promover o diálogo e a reflexão sobre o aprendizado da semana.
*Descrição:* As crianças se reúnem em uma roda e compartilham o que aprenderam.
*Instruções:*
– Estimular cada criança a partilhar uma parte que mais gostou da semana.
– Perguntas abertas para provocar reflexões.
*Materiais:* Nenhum específico.
*Adaptação:* Incentivar que crianças mais tímidas falem em pequenos grupos antes de se apresentarem para a turma.

Discussão em Grupo:

Propor uma discussão onde os alunos possam expressar quem gosta de feijões, como é preparar alimentos e quais outros pratos podem ser feitos com feijões. Isso ajuda na valorização da cultura alimentar.

Perguntas:

– O que você mais gostou da parlenda “1, 2, feijão com arroz”?
– Quais alimentos vocês gostam?
– Como podemos brincar usando números?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e engajamento das crianças. Será fundamental observar como conseguem expressar suas ideias e sentimentos, bem como sua interação com os colegas durante as atividades. Focar em competências como o trabalho em grupo e a comunicação serão os critérios principais.

Encerramento:

Finalizar a semana lembrando os pontos principais trabalhados e pedir que uma ou duas crianças se voluntariem para recitar a parlenda de novo. Celebrar as contribuições de cada um e ressaltar o aprendizado em conjunto.

Dicas:

– Mantenha um ambiente descontraído para que as crianças se sintam à vontade.
– Use músicas e ruchas infantis para complementar a experiência.
– Reserve um tempo para as reflexões da turma após cada atividade, incentivando a socialização de ideias.

Texto sobre o tema:

A parlenda “1, 2, feijão com arroz” não é apenas uma simples sequência de palavras, mas sim uma porta de entrada para a cultura popular rica e diversificada. Desde a infância, os ritmos e as rimas têm desempenhado um papel especial na memória e no aprendizado das crianças. Ao introduzir essa parlenda, os alunos são expostos a uma linguagem lúdica que não só estimula a imaginação, mas também promove habilidades linguísticas fundamentais, como a memorização e a repetição. Quando as crianças repetem a parlenda em grupo, elas se sentem parte de um todo, criando um ambiente de empatia e conexão social.

Ao também abordarmos a questão dos alimentos, como o feijão, entramos em uma discussão sobre a importância de uma alimentação saudável. Através de histórias que circulam nas comunidades e dos alimentos que são consumidos, os alunos aprendem sobre diversidade e respeitam diferentes culturas e modos de vida. Essa abordagem vai além dos conceitos básicos de nutrição, permitindo que as crianças reflitam sobre hábitos saudáveis e a relação que têm com a comida. Assim, a parlenda se transforma em uma poderosa ferramenta para discutir não apenas números, mas também saúde e cultura.

Nos dias atuais, é essencial que as crianças desenvolvam suas habilidades de socialização e autoexpressão desde cedo. O uso da parlenda como um recurso didático permite que as crianças experimentem diferentes formas de comunicação, seja através do movimento e dança, seja da arte e do diálogo. Promover a criatividade e a expressão de ideias se torna fundamental para a formação de indivíduos confiantes e criativos. Este plano de aula visa criar um espaço onde as crianças possam se sentir ouvidas, respeitadas e valorizadas, enquanto exploram e brincam com o aprendizado.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos do plano de aula são fundamentais para a continuidade do aprendizado e a expansão do conteúdo trabalhado. A base estabelecida com a parlenda “1, 2, feijão com arroz” pode ser utilizada em diversas áreas de conhecimento, como matemática, linguagem e ciências. Por exemplo, ao trabalhar com números e quantidades, os educadores podem introduzir conceitos matemáticos mais complexos ao longo do tempo, como adição e subtração, utilizando alimentos como elemento de prática. Dessa forma, os alimentos se transformam em uma forma concreta e visual de entendimento, criando um aprendizado significativo para as crianças.

Além disso, as atividades artísticas e de expressão corporal podem ser amplificadas. O professor pode incentivar os alunos a criar suas próprias parlendas ou rimas, permitindo que expressem seus próprios sentimentos e vivências. Isso não só estimula a criatividade, mas também ajuda as crianças a internalizarem a estrutura de uma narrativa enquanto desenvolvem sua habilidade de contar histórias. Assim, a experiência da parlenda se transforma em uma oportunidade de criar um ambiente de aprendizado colaborativo, onde as crianças são protagonistas de suas histórias e aprendizados.

Por fim, a socialização promovida entre os colegas ao longo desse plano permite que as crianças aprendam a trabalhar em grupo e desenvolvam habilidades sociais importantes, como empatia e resolução de conflitos. Promover a inclusão no sen sido mais do que nunca um tema essencial nas escolas. Esse aprendizado social pode ser utilizado em atividades futuras, como jogos e dinâmicas, que incentivem a cooperação e a comunicação. Assim, o plano de aula sobre a parlenda pode desdobrar-se em um projeto maior que abrange não apenas a compreensão da linguagem e dos números, mas também o fortalecimento dos laços sociais e culturais no ambiente escolar.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano de aula requer planejamento e sensibilidade por parte do educador, que deve estar atento às dinâmicas do grupo e às necessidades individuais de cada criança. A rotina deve ser adaptada, se necessário, para garantir que todos os alunos se sintam confortáveis e possam participar ativamente das atividades. Para o sucesso do aprendizado, é fundamental manter uma abordagem flexível, levando em consideração o ritmo e as preferências dos alunos.

É importante também que o professor promova um ambiente seguro e acolhedor, no qual cada criança tenha a oportunidade de expressar suas ideias e sentimentos livremente. Incentivar a comunicação e os feedbacks após as atividades enriquece o aprendizado e permite que as crianças desenvolvam suas habilidades interpessoais. Além disso, é crucial respeitar as particularidades de cada uma, permitindo o desenvolvimento individual dentro da coletividade.

Por fim, ao final da semana, é desejável que os educadores compartilhem suas observações e reflexões sobre o que funcionou melhor, permitindo ajustes para futuras experiências de aprendizado. Essa prática não apenas melhora a prática pedagógica, mas também enriquece a trajetória de ensino, garantindo que o aprendizado seja sempre em uma jornada contínua e colaborativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Números: Utilizar a parlenda como base para criar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar cartões com números espalhados pela sala. Cada número encontrado pode ser utilizado em uma atividade de contagem com feijões.

2. Dança dos Alimentos: Criar uma dança coletiva onde cada criança escolhe um alimento (real ou de brinquedo) e deve apresentar um movimento único que represente esse alimento. Essa atividade promove a coordenação, a expressão corporal e a comunicação entre os alunos.

3. Jogo do Mercado: Criar um “mercado” onde as crianças podem comprar e vender alimentos de brinquedo, utilizando números e quantidades. Isso promove não somente a noção de quantidade, mas também habilidades de socialização e negociação.

4. Teatro de Fantoches: Utilizar fantoches para encenar a parlenda, onde as crianças podem criar seus próprios diálogos e movimentos. Essa atividade incentiva as habilidades de fala, criatividade e trabalho em grupo.

5. Mural de Desenhos: Montar um mural na sala onde as crianças possam colar desenhos de alimentos que lembram a parlenda, promovendo a apreciação das artes visuais e incentivando o compartilhamento de suas produções artísticas.

Cada uma dessas atividades deve ser adaptada de acordo com as necessidades individuais e coletivas dos alunos, garantindo que todos se sintam incluídos e motivados a participar. É essencial que o ambiente seja acolhedor e que as interações positivas sejam incentivadas.