“Plano de Aula: Aprendendo com a Música ‘Sapo Não Leva o Pé'”

A proposta deste plano de aula é proporcionar experiências lúdicas e significativas para os bebês de 1 a 1 ano e 6 meses, através da música “Sapo não leva o pé”. A música é uma ferramenta poderosa, capaz de estimular diversas atividades sensoriais e motoras, além de promover a interação social entre as crianças e adultos. Neste contexto, as atividades foram planejadas para que sejam supervisionadas e dirigidas, garantindo a segurança e o envolvimento de todos os pequenos.

As atividades propostas neste plano incluem momentos de exploração musical e brincadeiras que favoreçam o desenvolvimento das habilidades motoras, comunicação e socialização. Tanto a música quanto as dinâmicas a ela relacionadas são alinhadas às diretrizes da BNCC, promovendo o aprendizado de forma natural e divertida. O ambiente deve ser acolhedor e estimulante, propiciando uma vivência agradável e enriquecedora.

Tema: Música “Sapo não leva o pé”
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar a vivência da música “Sapo não leva o pé”, estimulando o desenvolvimento motor, a comunicação e a socialização dos bebês por meio de atividades lúdicas e supervisionadas.

Objetivos Específicos:

– Promover a interação entre as crianças e os adultos.
– Estimular a movimentação corporal através da dança e gestos.
– Fomentar a exploração sonora com uso do corpo e objetos.
– Propiciar momentos de atenção e escuta ativa durante a atividade musical.
– Incentivar a comunicação e expressão através de gestos e balbucios.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Equipamento de som para tocar a música “Sapo não leva o pé”.
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, chocalhos).
– Colchonetes ou almofadas para o conforto durante as atividades.
– Brinquedos variados que estimulem o movimento e a exploração.

Situações Problema:

– Como os bebês reagem ao som da música?
– Quais movimentos eles fazem ao ouvir a canção?
– Como é a interação entre eles e os adultos durante a atividade?

Contextualização:

A música “Sapo não leva o pé” possui uma letra divertida e que instiga os pequenos a interagir de forma lúdica. O sapo, como animal típico de histórias infantis, provoca curiosidade e empatia nos bebês. Esta música permite explorar a sonoridade e o ritmo, criando um clima alegre e de festa. O uso de canções durante o desenvolvimento infantil é fundamental, pois facilita o aprendizado de formas de comunicação e relações sociais.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento musical: Iniciar a aula com a reprodução da música “Sapo não leva o pé”. Convidar os bebês a escutarem e observarem a movimentação dos adultos ao seu redor. O professor pode cantar e movimentar as partes do corpo, encorajando os bebês a imitarem.

2. Exploração dos sons: Após a apresentação, introduzir diferentes instrumentos musicais, permitindo que cada bebê experimente os sons, batendo e chacoalhando os brinquedos.

3. Música e movimento: Reproduzir novamente a música e incentivar os bebês a dançarem livremente. Os adultos devem dançar junto, criando um ambiente de alegria e imitação.

4. Roda de conversa: Após as atividades, formar um pequeno círculo para que os bebês possam interagir uns com os outros e com os adultos. O professor pode fazer perguntas simples como “Você viu como o sapo pula?” e estimular a comunicação através de gestos e vocalizações.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Dança do Sapo
– Objetivo: Estimular a movimentação corporal e imitação de gestos.
– Descrição: Chame os bebês para formar um círculo e reproduza a música “Sapo não leva o pé”. Durante a canção, demonstre os movimentos saltitantes do sapo e incentive-os a seguir o seu exemplo.
– Materiais: Equipamento de som, espaço amplo e confortável.
– Adaptação: Para bebês que ainda não conseguem ficar em pé, nossa sugestão é que eles sejam incentivados a se mover enquanto estão sentados ou deitados.

Atividade 2: Instrumentos Sonoros
– Objetivo: Explorar sons produzidos com o corpo e objetos.
– Descrição: Disponha instrumentos musicais ao redor do espaço e permita que os bebês experimentem os diferentes sons. Os adultos devem ajudar, mostrando como tocar.
– Materiais: Pandeiros, chocalhos, colheres de plástico.
– Adaptação: Em vez de instrumentos, utilize também objetos que façam barulho como potes plásticos e tampinhas.

Atividade 3: Histórias Históricas
– Objetivo: Incentivar a escuta e a atenção à narrativa.
– Descrição: Após as atividades, leia uma história que inclua elementos da música, como sapos e movimento. Pergunte aos bebês quem quer participar da história, estimulando a comunicação.
– Materiais: Livro ilustrativo sobre sapos.
– Adaptação: Use fantoches ou bonecos para encenar a história.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna os bebês com seus cuidadores e converse sobre os sentimentos que tiveram durante as brincadeiras. Questione como se sentiram ao dançar e tocar os instrumentos, e incentive a interação entre os pequenos para estimular a socialização.

Perguntas:

– O que vocês acharam da música?
– Como o sapo se move na canção?
– Quem gostaria de dançar novamente?
– Que instrumento vocês mais gostaram de tocar?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação durante as atividades. O educador deve verificar a participação, a interação social e a capacidade de comunicação dos bebês. Anote como cada bebê reage às atividades propostas, considerando gestos, vocalizações e imitações.

Encerramento:

Para encerrar a aula, retome a música “Sapo não leva o pé”, permitindo que todos os bebês dancem e se movimentem novamente. Desta forma, a atividade termina em um clima de alegria e celebração, solidificando a experiência musical vivenciada.

Dicas:

– Mantenha um ambiente alegre e acolhedor.
– Esteja atento às reações de cada bebê, adaptando a dinâmica conforme necessário.
– Permita um tempo extra para exploração livre após as atividades dirigidas, pois isso pode proporcionar descobertas enriquecedoras.

Texto sobre o tema:

A música é uma das ferramentas mais poderosas no desenvolvimento infantil, promovendo habilidades linguísticas, motoras e sociais de forma lúdica. A canção “Sapo não leva o pé” traz uma melodia simples e divertida, ideal para a faixa etária de bebês na Educação Infantil. O envolvimento em atividades musicais estimula a reação emocional, permitindo que os pequenos expressem suas sensações através do movimento. As músicas adaptadas para a interação do grupo, além de favorecer a comunicação e a interação social, são essenciais para o desenvolvimento integral da criança. É um momento em que se promove a inclusão, a alegria e o aprendizado, considerando a singularidade de cada criança nesse processo.

Além disso, a introdução de movimentos em conjunto com a música, como imitar o pulo do sapo, favorece a percepção do corpo, das emoções e do espaço ao redor. As crianças se divertem e, ao mesmo tempo, incorporam um leque de aprendizagens que vai além da simples atividade musical. É fundamental que as interações com os adultos ocorram de forma a encorajar os bebês a se comunicarem, explorando nas brincadeiras a sua própria identidade em relação ao outro.

A música, portanto, se revela como uma aliada no fortalecimento das relações sociais e o desenvolvimento motor dos pequenos. As propostas de atividades devem estar sempre alinhadas com a exploracão e descoberta do ambiente, proporcionando um convite a novos aprendizados. Através da canção “Sapo não leva o pé”, os bebês têm a oportunidade de responder de maneira divertida às experiências que constroem seu entendimento sobre o mundo que os rodeia.

Desdobramentos do plano:

A música e as atividades relacionadas podem ser desdobradas em outros momentos da rotina dos bebês, incluindo diferentes músicas e danças que estimulem a criatividade. Essa prática de constante interação pode ser ampliada para incluir a narração de histórias que envolvam animais e sons da natureza, promovendo um aprendizado multidimensional. É possível também criar um “dia do sapo”, onde todas as atividades e brincadeiras são centradas em torno desse tema, reforçando os conceitos de repetição e reconhecimento das diferentes formas de comunicar.

Outra forma de desdobramento é incluir a participação familiar em atividades musicais, criando um espaço onde os pais ou responsáveis possam se envolver nas dinâmicas de dança. Esse tipo de interação promove um ambiente de confiança e acolhimento, essencial para o desenvolvimento emocional das crianças, criando um vínculo entre a família e a instituição de ensino. Essa inclusão pode ser feita através de apresentações ou dias abertos, onde todos possam partilhar das experiências musicais.

Por fim, levando em conta que cada bebê possui seu ritmo de aprendizagem, é essencial que o planejado passe a ser um guia e não uma rigidez. O educador deve estar preparado para adaptar as experiências conforme necessário, oferecendo um ambiente seguro e encorajador para que cada criança possa vivenciar o aprendizado de forma autêntica. A observação atenta das reações e interesses dos bebês será fundamental para ajustar tráfegos, permitindo um contínuo desenvolvimento provocador e criativo.

Orientações finais sobre o plano:

Em suma, a música “Sapo não leva o pé” oferece uma ampla margem para o desenvolvimento de habilidades motoras, sociais e comunicativas dos bebês. Para que o plano de aula seja realmente eficaz, é imprescindível que o professor mantenha uma postura flexível e sensível às necessidades do grupo. Além disso, a inclusão de variações nas atividades e músicas garantirá que todos os bebês se sintam representados e que a experiência de aprendizado seja rica e significativa.

Durante a aplicação do plano, mantenha um fluxo de comunicação constante com os responsáveis para que eles possam compreender a importância de momentos musicais e como eles influenciam o desenvolvimento dos pequenos. Essa troca de informações é crucial para favorecer um espaço de aprendizado colaborativo entre a escola e a família, onde as contribuições de cada um são bem-vindas.

Por último, reflita sobre as experiências em cada aula, buscando sempre maneiras de aprimorar as abordagens e diversificar as intervenções. O uso da música como estratégia pedagógica não deve se restringir apenas a essa aula específica, mas sim ser um eixo contínuo nas práticas educativas, com novos ritmos e canções sempre que for pertinente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Atividade com Água
– Objetivo: Explorá-lo em um ambiente sensorial.
– Descrição: Prepare pequenas bacias com água e brinquedos de sapo. Ao som da música, evitemos movimentos que lembrem os saltos do sapo na água.
– Materiais: Bacias, água, brinquedos de sapo.
– Adaptação: Proporcionar uma atividade similar, mas com areia ou arroz, criando diferentes texturas.

Sugestão 2: Fantoche do Sapo
– Objetivo: Estimular a interação e a criatividade.
– Descrição: Utilize fantoches de sapo. Os adultos podem apresentar uma pequena peça teatral enquanto cantam a música.
– Materiais: Fantoches de sapo (feitos com meias ou papel).
– Adaptação: Criar fantoches de diferentes animais, expandindo a história.

Sugestão 3: Pintura Sensorial
– Objetivo: Aqui, a exploração de cores e texturas.
– Descrição: Utilize tintas comestíveis e papel para os bebês pintarem enquanto escutam a canção.
– Materiais: Tintas comestíveis e pincéis.
– Adaptação: Propor a mesma atividade utilizando frutas de diferentes cores.

Sugestão 4: Dança com Lenços Coloridos
– Objetivo: Estimular a movimentação e a coordenação.
– Descrição: Cada bebê receberá um lenço colorido para dançar junto à música, imitando os movimentos do sapo.
– Materiais: Lenços de diferentes cores.
– Adaptação: Introduzir outros elementos, como fitas ou balões, que possam ser usados durante a dança.

Sugestão 5: Caça ao Sapo
– Objetivo: Estimular a exploração do ambiente.
– Descrição: Espalhe pequenos sapos de brinquedo pela sala e faça uma pequena caça, incentivando os bebês a encontrarem os sapos enquanto ouvem a música.
– Materiais: Pequenos sapos de brinquedo.
– Adaptação: Criar um pequeno circuito em que eles tenham que passar por obstáculos para encontrar os sapos.

Com este plano de aula, para a música “Sapo não leva o pé” os bebês poderão explorar suas habilidades motoras e sociais, proporcionando um momento enriquecedor e divertido para todos os envolvidos.