“Plano de Aula: Aprendendo com a Música ‘Quem Canta, os Males Espanta'”
Este plano de aula tem como objetivo principal trabalhar a música “Quem canta, os males espanta” com os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Por meio dessa canção, será possível explorar diversas habilidades de leitura, escrita, oralidade e criatividade, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O uso da música como ferramenta pedagógica é fundamental, pois promove o desenvolvimento das habilidades de linguagem, além de estimular a interação entre os alunos e o despertar do interesse pelas artes e pela cultura popular.
Tema: Quem canta os males espanta
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer, interpretar e reproduzir textos poético-musicais, abordando temas de cultura popular e promovendo a valorização da música na educação infantil.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer a estrutura da canção “Quem canta, os males espanta”, identificando suas rimas e ritmo.
– Estimular a prática da leitura e da recitação em grupo, promovendo a oralidade entre os alunos.
– Incentivar a produção escrita e artística dos alunos, permitindo que expressem suas interpretações sobre a canção.
– Fomentar a discussão sobre a importância da música e da dança na cultura popular.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, travas-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
Materiais Necessários:
– Letra da canção “Quem canta, os males espanta” impressa.
– Papel e lápis de cor ou canetinhas.
– Quadro ou cartolina para registro de ideias.
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros ou chocalhos) ou objetos que possam ser usados como instrumentos.
– Áudios ou vídeos da canção para audição em sala.
Situações Problema:
– Como a música pode nos ajudar a espantar os males do dia a dia?
– O que podemos fazer quando estamos tristes ou desanimados?
– O que a música significa para cada um de vocês?
Contextualização:
A música “Quem canta, os males espanta” é uma forma de expressão popular que teve origem em tempos remotos, sendo passada de geração em geração. Essa canção é utilizada em diversas festividades e momentos de alegria, evidenciando a importância da música e da dança como forma de lidar com emoções e sentimentos. O reconhecimento desse patrimônio cultural é essencial para que os alunos desenvolvam uma identidade cultural e respeitem as tradições.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Iniciar a aula tocando a canção “Quem canta, os males espanta” e convidar os alunos a se movimentarem ao som da música. Perguntar o que eles sentiram enquanto ouviam a canção.
2. Leitura e Análise: Distribuir a letra da canção e lê-la em conjunto, destacando as rimas e pedindo que os alunos identifiquem os sons que mais chamam a atenção.
3. Discussão em Grupo: Formar pequenos grupos e pedir que discuta sobre a mensagem da canção e como ela pode ser aplicada no cotidiano. Registrar as ideias no quadro.
4. Atividade Artística: Pedir que os alunos ilustrem a sua interpretação da canção em papel, utilizando lápis de cor e canetinhas.
5. Apresentação: Convidar os alunos a apresentarem suas ilustrações e explicarem o que cada desenho representa em relação à canção.
6. Encerramento: Finalizar a aula fazendo uma nova roda de música onde todos possam cantar juntos a canção.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
Objetivo: Familiarizar os alunos com a canção.
Descrever: Ouvir a canção “Quem canta, os males espanta” e discutir seu significado.
Instruções: Tocar a música e incentivar a dança livre.
Dia 2:
Objetivo: Analisar a letra da canção.
Descrever: Ler a letra em conjunto, identificando rimas e repetição.
Instruções: Destacar em cores as rimas encontradas.
Dia 3:
Objetivo: Criar arte inspirada na canção.
Descrever: Produzir desenhos que representem a canção.
Instruções: Usar papel e materiais de arte disponíveis.
Dia 4:
Objetivo: Desenvolver habilidades de recitação.
Descrever: Recitar a canção em grupos, observando a entonação.
Instruções: Variar a forma como cada grupo irá apresentar (como um grupo de teatro, cantando, etc.).
Dia 5:
Objetivo: Envolver corpo e movimento.
Descrever: Usar os instrumentos de percussão para acompanhar a canção.
Instruções: Criar uma batida com os instrumentos para acompanhar a música.
Discussão em Grupo:
– Como a música pode ajudar a melhorar nosso humor?
– Quais outras músicas vocês conhecem que têm mensagens positivas?
– Por que é importante preservar músicas e canções da cultura popular?
Perguntas:
– O que aprendemos sobre a música “Quem canta, os males espanta”?
– Por que a música é importante para a nossa cultura?
– De que maneira podemos usar a música para nos sentirmos bem?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação nas atividades, no envolvimento nas discussões em grupo e na apresentação artística. Observações sobre a recitação e a capacidade de trabalhar em colaboração também serão considerados.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância da música em nossas vidas e como “Quem canta, os males espanta” pode ser um lembrete de que a música tem o poder de alegrar e unir as pessoas. Discutir as atividades realizadas e convidar os alunos a sempre buscar a música como forma de expressão e diversão.
Dicas:
– Incentive os alunos a trazerem outras músicas que conhecem para a sala.
– Propor um momento de apresentação de músicas em sala de aula em dias alternados.
– Integrar outras manifestações artísticas, como danças, ao tema musicais.
Texto sobre o tema:
A música “Quem canta, os males espanta” é uma famosa canção popular que destaca a importância da música como um remédio para as tristezas diárias. A música tem o poder de transformar atmosferas e proporcionar momentos de felicidade e união. Muitas vezes, em situações difíceis ou momentos de desânimo, as pessoas recorrem à música para expressar seus sentimentos e encontrar conforto. Nos trabalhos interdisciplinares desenvolvidos nas escolas, a canção traz uma oportunidade de reflexão sobre como os alunos podem usar a música como ferramenta para lidar com as emoções.
A música, além de ser uma forma de arte, é também um importante instrumento de socialização. Através dela, podem ser transmitidos valores e sentimentos, que emergem da cultura popular. Quando os alunos exploram canções como “Quem canta, os males espanta”, eles não apenas aprendem sobre a música em si, mas também sobre as experiências e histórias que essa tradição cultural carrega. Cada canção é uma narrativa que conecta as gerações e permite que os jovens se sintam parte de algo maior e coletivo.
Ao propiciar momentos em que os alunos podem cantar, dançar e discutir as letras das músicas, estamos fomentando o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. O ato de cantar em grupo promove a confiança, e a expressão emocional, e incentiva a criatividade. Além disso, ao se envolverem com a musicalidade de várias formas, seja ouvindo, cantando ou desenhando, os alunos vão além da aprendizagem tradicional, experimentando uma conexão mais profunda com a arte e a cultura.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser adaptado para durar mais tempo, permitindo que os alunos aprofundem suas habilidades de leitura e escrita, criando uma série de atividades que explorem ainda mais a construção de outras canções e brincadeiras. Além disso, os alunos podem ser incentivados a recopilar outras músicas que abordam temas semelhantes, fazendo um trabalho de pesquisa e criação artística sobre elas. Com isso, a experiência musical se estende além da sala de aula, levando as crianças a explorarem o mundo das canções em seus lares, entrevistas com familiares ou até mesmo em eventos comunitários, promovendo uma rica interação social.
A proposta também pode levar os alunos a desenvolverem suas próprias canções, utilizando a estrutura da canção “Quem canta, os males espanta” como modelo. Essa atividade pode incentivar a criatividade e a colaboração, permitindo que os alunos trabalhem em grupos. Ao compartilhar suas criações com os colegas, eles poderão expressar o que aprenderam e experimentar uma nova forma de comunicação artística.
Outra maneira de expandir este tema é integrá-lo a outras disciplinas, como Artes, abordando a relação entre a música e as artes visuais. Os alunos podem criar projetos artísticos, como murais, ilustrações ou colagens, que representem suas interpretações da canção e seu significado em suas vidas. Essa abordagem interdisciplinar destaca a música não só como forma de entretenimento, mas também como um modo de expressão cultural e emocional fundamental na vida humana.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula promove uma experiência rica e significativa para os alunos, não apenas em termos de exploração musical, mas também em relação ao desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Ao encorajar os alunos a ouvirem, interpretarem e criarem música, estamos ajudando a construir um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo. Incentivar a atividade em grupos permitirá que eles desenvolvam suas habilidades de comunicação e parceria, preparando-os para experiências coletivas futuras, tanto na escola quanto em sua vida social.
Além disso, a música pode ser um poderoso aliado na promoção do bem-estar emocional. Encorajar os alunos a se expressarem através da música, seja cantando, dançando ou criando suas próprias letras, pode fortalecer a autoestima e a confiança das crianças. Não devemos subestimar o poder que a música pode ter sobre as emoções, e é nossa responsabilidade como educadores utilizar essa ferramenta para ensinar, apoiar e alegrar a vida de nossos alunos.
Por fim, ao introduzir canções de diferentes culturas e estilos, estamos enriquecendo o repertório cultural dos alunos. A música é uma linguagem universal que merece ser celebrada e valorizada, e ao fazer isso nas salas de aula, estamos contribuindo para um aprendizado mais inclusivo e respeitoso, que além de ensinar sobre arte e cultura, ajudam a formar cidadãos críticos e reflexivos sobre seu papel na sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. “Dança das Cores”: Os alunos criam cores e formas que representem diferentes sentimentos e dançam conforme a música toca. O objetivo é associar cores a emoções usando a canção como modelo, promovendo a expressão artística e a coordenação motora.
2. “Teatro da Música”: Dividir a turma em grupos e pedir que reinterpretem a canção através de encenações ou mímicas, esclarecendo como a música pode ter várias interpretações.
3. “Caça ao Tesouro Musical”: Montar uma caça ao tesouro em que os alunos precisam encontrar objetos que representam partes da canção ou o seu significado, ativando a coordenação olho-mão e reforçando a memória.
4. “Criação de Instrumentos”: Propor que os alunos criem seus próprios instrumentos musicais usando materiais recicláveis. Essa atividade promove a criatividade e o trabalho em grupo, além de desafiar as crianças a aprenderem sobre música e ritmo.
5. “Roda de Cultura”: Realizar uma roda onde cada aluno seja convidado a trazer suas músicas ou canções preferidas e explicá-las para a turma, buscando compartilhar a diversidade cultural da classe. Essa interação promove a aceitação e o respeito pelas diferenças.
Esse plano de aula é uma oportunidade imensa de aprendizado para os alunos, reforçando a importância da música e do movimento na educação e no desenvolvimento social e emocional das crianças do 1º ano do Ensino Fundamental.
