“Plano de Aula: Aprendendo com a Música ‘Fui no Tororó'”
A música “Fui no Tororó” é uma canção popular que faz parte da tradição cultural brasileira e é amplamente conhecida nas escolas de Educação Infantil. Este plano de aula tem como objetivo proporcionar uma experiência lúdica e educativa para crianças pequenas, na faixa etária de 4 e 5 anos. Ao explorar a música, as crianças poderão desenvolver habilidades de socialização, coordenação motora e expressão artística de maneira integrada e divertida, promovendo o respeito às diferenças e o prazer da música no cotidiano.
Através das atividades propostas, os educadores terão a oportunidade de trabalhar com os pequenos de forma dinâmica, utilizando diversas abordagens que estimulam tanto a individualidade quanto a coletividade. As propostas envolvem brincadeiras, jogos e expressões artísticas, assegurando que as habilidades e as competências da BNCC sejam atendidas de maneira efetiva. A música servirá como um fio condutor que ligará as atividades, permitindo que as crianças explorem suas emoções e interajam com seus colegas.
Tema: Música “Fui no Tororó”
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência lúdica com a música “Fui no Tororó”, estimulando as habilidades sociais, musicais e motoras das crianças por meio de atividades diversificadas.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver habilidades de socialização ao cantar e brincar em grupo.
– Estimular a expressão corporal e o movimento através de dança e gestos.
– Promover a criatividade por meio da criação de novas letras e interpretações da canção.
– Fomentar o respeito pelas características culturais presentes na música.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
Materiais Necessários:
– Letra da música “Fui no Tororó” impressa para cada criança.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores, chocalhos).
– Materiais para atividade artística (papel, lápis de cor, tintas, pincéis).
– Espelho grande para a atividade de expressão corporal.
– Espaço amplo para a dança e as brincadeiras.
Situações Problema:
Como as diferentes formas de expressão podem nos ajudar a comunicar sentimentos e vivências?
De que maneira podemos entender e respeitar as diferenças culturais que estão presentes nas letras das músicas?
Contextualização:
A música “Fui no Tororó” apresenta elementos da cultura popular, que podem ser utilizados para que as crianças compreendam a diversidade cultural brasileira. Ao cantá-la, as crianças entram em contato com ritmos, melodias e letras que refletem a riqueza das expressões naturais e humanas, promovendo uma conexão afetiva e social com o conteúdo musical.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa (10 minutos): Iniciar a atividade com uma roda, onde se explicará sobre a música “Fui no Tororó” e sua importância cultural. Pergunte às crianças se elas conhecem outras músicas populares e deixá-las compartilhar.
2. Leitura da Letra (15 minutos): Distribuir a letra da música para as crianças. Ler a letra em voz alta, pedindo para que as crianças acompanhem e indiquem as partes que mais gostaram. Esta atividade incentiva a expressão e a comunicação.
3. Atividade Musical (15 minutos): Utilizar os instrumentos musicais e tocar a música. Propor que cada criança utilize um instrumento para criar sua própria versão da canção. Também podem ser sugeridos movimentos coreografados enquanto a música toca.
4. Expressão Corporal (10 minutos): Em frente ao espelho, as crianças devem imitar diferentes sentimentos e movimentos inspirados na música. O professor pode sugerir sentimentos como alegria, surpresa, ou tristeza, e as crianças demonstram como expressariam isso com o corpo.
5. Atividade Artística (10 minutos): Pedir que as crianças desenhem ou pintem algo que lembram da música. A atividade artística promove a reflexão e pode ser uma maneira de trazer a letra para o visual, permitindo um entendimento mais profundo.
Atividades sugeridas:
– Dia 1 – Roda de Música: Propor uma roda de música onde as crianças possam cantar “Fui no Tororó”, incentivando a interação.
Objetivo: Desenvolver a confiança e a socialização.
Materiais: Letra da música.
– Dia 2 – Criação de Sons: Com diversos instrumentos, as crianças deverão criar uma versão sonora da canção.
Objetivo: Explorar a produção de sons.
Materiais: Instrumentos musicais.
– Dia 3 – Movimento e Dança: Organizar uma atividade de danças coletivas com a música, permitindo que as crianças criem seus próprios passos.
Objetivo: Desenvolver a expressão corporal.
Materiais: Espaço amplo e música.
– Dia 4 – Desenhos e Pinturas: Desenhar o que representa a música.
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
Materiais: Papel, lápis de cor, tintas.
– Dia 5 – Apresentação: Organizar um momento de apresentação onde as crianças mostram o que desenvolveram durante a semana, sejam danças, sons ou desenhos.
Objetivo: Consolidar o aprendizado e estimular a autoconfiança.
Materiais: Espaço para apresentação.
Discussão em Grupo:
Fazer uma roda final com as crianças, discutindo o que aprenderam durante a semana sobre a música e as culturas que ela representa. Quais sentimentos a música despertou? O que cada um gostaria de mudar ou acrescentar em sua própria versão da canção?
Perguntas:
– Como você se sentiu ao cantar e dançar?
– O que a música “Fui no Tororó” te faz lembrar?
– Você já ouviu outras músicas que falam sobre a natureza?
Avaliação:
Observar como as crianças participam das atividades, se expressam e se relacionam com os colegas. Avaliar a capacidade de comunicação e a maneira como lidam com a musicalidade e o movimento.
Encerramento:
Concluir a aula reforçando a importância da música e da cultura. Perguntar o que mais gostaram de fazer e convidar as crianças a continuarem cantando e criando em casa.
Dicas:
– Use elementos visuais, como fantoches ou bonecos, para tornar a aula mais envolvente.
– Crie um ambiente acolhedor, com músicas tocantes para favorecer o clima de amizade e conexão.
– Estimule a autonomia das crianças, deixando-as escolher o que querem desenhar ou qual instrumento utilizar.
Texto sobre o tema:
A música sempre teve um papel central na cultura humana, sendo uma forma de expressão e comunicação que transcende palavras. Quando se trata de crianças pequenas, a música se torna um dos pilares da educação infantil, pois promove o desenvolvimento emocional e social. “Fui no Tororó”, canção popular que faz parte do nosso rico folclore, proporciona às crianças uma oportunidade ímpar de se conectarem com suas raízes culturais de forma divertida e lúdica. Ao participarem das atividades propostas em torno dessa canção, as crianças não apenas aprendem sobre a música, mas também desenvolvem competências importantes que vão além do coreográfico. Cada nota e cada verso ensaiam um caminho de aprendizado, convidando-as a explorar não apenas a sonoridade, mas também o sentido de coletividade.
Além de fomentar a sociabilidade, a música tem um impacto poderoso sobre a linguagem e a criatividade. Crianças que têm contato regular com canções e ritmos têm maior facilidade de expressar seus sentimentos e suas ideias. A música estimula a imaginação, promove a coordenação motora e enriquece a comunicação, apelando à construção de relações e entendimentos novos. Ao integrar atividades de movimento, como dança ou dramatizações, os educadores podem explorar a expressão nãoverbal, essencial para crianças da faixa etária de 4 a 5 anos.
Portanto, trabalhar com a música “Fui no Tororó” vai além da simples atividade recreativa; é um convite à construção de uma identidade cultural, ao reconhecimento da diversidade e ao respeito. A integração das diferentes linguagens – música, movimento, desenho e interação social – promove um aprendizado significativo e duradouro. As crianças, imersas nesse universo sonoro, são levadas a descobrir-se nelas mesmas e nos outros, contribuindo para a formação de um coletivo ainda mais rico e diversificado, onde as diferenças são celebradas e respeitadas.
Desdobramentos do plano:
A música escolhida pode levar a desdobramentos que vão além da aula inicial, inspirando um projeto mais longo dentro da educação infantil. Um possível desdobramento pode ser a criação de um “festival da música”, onde as crianças podem compartilhar suas canções favoritas, apresentar danças e até mesmo criar um pequeno livro ilustrado com suas interpretações e desenhos sobre músicas. Esse tipo de atividade poderia promover um clima escolar onde a valorização da arte e da cultura é priorizada e onde as crianças se sentem valorizadas por gerações de suas tradições.
Outro desdobramento interessante seria trazer os familiares para uma apresentação. Os pais e responsáveis poderiam ser convidados para participar de uma festa com os filhos, onde as crianças se apresentam cantando, dançando e mostrando suas produções artísticas. Esse . Essa oportunidade reforça laços familiares e a participação ativa na vida escolar, além de promover um sentimento de pertencimento e valorizar o que é feito em conjunto.
Por fim, o acompanhamento regular de músicas folclóricas e regionais pode ser uma maneira eficaz de manter viva a tradição musical e cultural nas salas de aula. Ao longo do ano, os educadores podem introduzir diferentes músicas de várias partes do Brasil, incentivando as crianças a praticar a escuta ativa e a apreciação das diversidades culturais. Esses desdobramentos estimulam uma visão crítica e reflexiva sobre a cultura e contribuem para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula seja mais eficaz, é essencial que o educador esteja sempre atento às reações e ao envolvimento das crianças durante as atividades. Adaptar as propostas ao nível de interesse e energia do grupo é uma estratégia importante. Ao perceber que um determinado momento está prendendo a atenção das crianças, o professor pode optar por alongar essa atividade ou variar as dinâmicas, como pedidos de participação ativa ou improvisos. A flexibilidade do plano permite que a interação fique mais rica e significativa, reforçando a aprendizagem.
Outra orientação importante diz respeito à inclusão. É fundamental que todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou desafios, tenham a oportunidade de participar ativamente das atividades. Isso pode ser feito, por exemplo, adaptando movimentos ou utilizando instrumentos de maneira que todos consigam tocar e dançar dentro de suas capacidades. A valorização da diversidade entre as crianças é essencial para que o ambiente se torne acolhedor e todos se sintam respeitados e ouvidos.
Por último, a continuidade do aprendizado é vital. O educador deve buscar trazer informações sobre diferentes culturas e formas de expressão musical em todas as disciplinas. De forma que a aula de hoje sirva como ponto de partida para novas descobertas. A música “Fui no Tororó” é apenas uma das muitas peças do vasto quebra-cabeça cultural que as crianças podem explorar. Assim, integrar a música em outras disciplinas, como artes visuais, teatro e educação física, contribuirá para uma formação integral e rica em experiências e vivências significativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Música e Movimento: Propor uma gincana musical onde as crianças devem realizar tarefas que envolvem dançar, cantar e imitar sons da natureza. Além de se divertir, essa atividade promove o trabalho em grupo.
Materiais: Espaço amplo, instrumentos e objetos que imitem sons.
2. Teatro de Fantoches: Criar fantoches com a representação de personagens da canção “Fui no Tororó” e encenar a música em formato de teatro. Essa atividade promove a criatividade e o envolvimento da turma.
Materiais: Fantoches, cenários simples (caixas, tecidos).
3. Cante e Crie: Incentivar as crianças a mudarem a letra da música e criarem novas versões que falem sobre suas experiências.
Materiais: Papel e canetas para anotação.
4. Estação de Sons: Criar estações com diferentes instrumentos musicais, onde as crianças podem explorar as sonoridades e criar suas próprias melodias.
Materiais: Diversos instrumentos, caixas de som (opcional).
5. Desenho do Sentimento: Ao final da atividade, as crianças devem expressar, por meio de desenhos, como a música as fez sentir. Esta prática reforça a expressão artística e a relação com a música.
Materiais: Papéis em branco e material para colorir.
Com essas diretrizes, o plano de aula sobre a música “Fui no Tororó” está estruturado para proporcionar uma experiência envolvente e educativa, alinhada às diretrizes da BNCC para a Educação Infantil. O foco na ludicidade e na reflexão cultural permitirá que as crianças se desenvolvam de forma integral e significativa.
