“Plano de Aula: Aprendendo com a Família Silábica”
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência educativa rica e envolvente para crianças pequenas de 4 a 5 anos de idade, centrada na família silábica por meio de atividades lúdicas e socialização. A proposta está alinhada com os princípios da Educação Infantil, onde o brincar é fundamental para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos. A abordagem inclui o uso de pesquisas de campo, rodas de leitura, atividades de registros e a utilização de livros didáticos, assegurando uma integração dos diferentes campos de experiência nas práticas pedagógicas.
Com isso, o plano busca estimular a curiosidade das crianças e promover a socialização, permitindo que os pequenos possam recontar histórias e fazer comparações entre objetos, desenvolvendo assim suas habilidades comunicativas e cognitivas. A interação com os colegas, a escuta atenta e a expressão de sentimentos serão trabalhadas de maneira fluida e dinâmica ao longo dos 4 dias de atividades propostas.
Tema: Família Silábica com Reconto e Comparações entre Objetos
Duração: 4 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a expressão oral e a socialização entre as crianças através da construção de histórias e comparações de objetos, utilizando a família silábica como fundamentação para o desenvolvimento da linguagem e da escrita.
Objetivos Específicos:
1. Fomentar a criação de narrativa através do reconto de histórias.
2. Desenvolver habilidades de observação, comparação e descrição de objetos.
3. Estimular a cooperatividade e o trabalho em grupo durante as atividades em equipe.
4. Incentivar o uso de linguagens diversas para registrar as experiências e observações.
5. Ampliar o vocabulário e as expressões através da leitura compartilhada.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências: O EU, O OUTRO E O NÓS
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de Experiências: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
Campo de Experiências: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem.
Campo de Experiências: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos.
Campo de Experiências: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Livros didáticos e de história
– Papel, lápis de cor, tintas e pincéis
– Objetos do cotidiano para comparação (brinquedos, utensílios)
– Caixas de papelão para construções
– Recursos audiovisuais (se disponível)
Situações Problema:
– Como podemos contar a história da nossa família utilizando palavras que se repetem?
– O que podemos aprender ao comparar diferentes objetos na sala?
– Como nós nos sentimos ao ouvir histórias de outras pessoas?
Contextualização:
Ao trabalhar a família silábica, as crianças poderão fazer experiências com as letras e sons, além de desenvolver a crítica e a análise na relação com objetos do cotidiano. É importante que elas sintam que a linguagem está presente em suas vidas, e que a família, compreendida tanto em seu sentido literal quanto como um grupo de amigos ou colegas, é um constante recurso de aprendizado e afeição.
Desenvolvimento:
1º Dia: Roda de Leitura e Contação de História
– Inicie com uma roda de leitura, escolhendo um livro que contemple a família silábica.
– Após, faça uma contação da história, incentivando as crianças a participarem e repetirem as palavras-chave.
– Registre as palavras novas em um cartaz, ilustrando com desenhos das crianças.
– Estimule a conversa sobre a história lida, reforçando a empatia e a escuta.
2º Dia: Comparação de Objetos
– Apresente diversos objetos e dispositivos para comparação.
– As crianças deverão observar as semelhanças e diferenças, registrando os achados em um desenho ou diagrama simples.
– Promova uma discussão sobre os diferentes usos de cada objeto.
– Para finalizar, cada criança deverá apresentar seu desenho e explicar o que aprendeu sobre os objetos.
3º Dia: Reconto de Histórias e Criação de Narrativas
– Proponha uma atividade de reconto de histórias.
– As crianças trabalharão em duplas para recontar histórias que ouviram.
– Ao final, cada dupla pode dramatizar sua narrativa.
– Faça um registro das histórias reconstruidas em um mural na sala.
4º Dia: Oficina de Artes e Música
– Com as criações das crianças como base, incentive-as a criar uma música ou canção sobre a família silábica.
– Utilize instrumentos simples para o acompanhamento e permita a expressão artística.
– Finalize com uma exposição das produções, unindo as artes visuais com a música.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Leitura – Levantar hipóteses sobre o tema abordado e verbalizar sentimentos e expectativas sobre a leitura.
2. Comparação e Desenho – Usar diversos objetos para comparação, registrando observações em desenhos e palavras.
3. Reconto Colaborativo – Incentivar a reconstrução de histórias em grupos, promovendo a oralidade e o trabalho em equipe.
4. Atividade Musical – Criar músicas a partir de histórias, permitindo que as crianças explorem ritmos e sons, facilitando a expressão do que aprenderam.
Discussão em Grupo:
Durante o desenvolvimento das atividades, promova discussões em grupo sobre os sentimentos e ideias que surgem das histórias, refletindo sobre as experiências compartilhadas. Incentive a empatia e a cooperação entre os pequenos, promovendo um ambiente acolhedor e seguro.
Perguntas:
– O que você aprendeu com a história que lemos?
– Quel objeto você gosta mais e porque?
– Como você se sentiu ao contar a sua parte da história para a turma?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua, através da observação do comportamento, das interações e da participação ativa das crianças nas atividades propostas. Serão considerados também os registros visuais e orais feitos pelos alunos.
Encerramento:
Conclua a semana com uma roda de conversa, onde os alunos poderão refletir sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Esse momento é importante para que eles expressem suas emoções e façam conexões sobre o que foi vivenciado.
Dicas:
– Mantenha um ambiente claro e acolhedor, facilitando a comunicação entre os alunos.
– Utilize recursos visuais e auditivos que chamem a atenção das crianças.
– Adaptar as atividades conforme as necessidades e interesses dos pequenos, garantindo a inclusão de todos.
Texto sobre o tema:
A família silábica é uma ferramenta pedagógica poderosa na Educação Infantil, permitindo que as crianças explorem os sons da linguagem de maneira lúdica e criativa. Ao se depararem com a proposta de trabalhar com reconto e comparações, os alunos são levados a refletir sobre suas próprias vivências familiares e sociais. Essa prática favorece a construção da linguagem e promove a interação entre os pares, onde cada um traz um pouco de sua história pessoal e cultural.
No contexto da Educação Infantil, é fundamental que as atividades respeitem o ritmo e as características das crianças. Através da roda de leitura, brincadeiras e dramatizações, elas podem expressar sentimentos e pensamentos, além de desenvolver habilidades socioemocionais essenciais. Nesse espaço, a empatia é uma habilidade que se destaca, pois ao ouvir e contar histórias, as crianças aprendem a valorizar as experiências dos outros, criando laços e fortalecendo vínculos afetivos.
As comparações entre objetos, por sua vez, estimulam o olhar crítico e observador, além de fomentar a curiosidade pelas diferenças e semelhanças em nosso cotidiano. Essa habilidade pode ser ampliada através de dinâmicas práticas, onde o lúdico se torna o caminho para a descoberta. Ao final do processo, a culminância da atividade representa um apogeu à aprendizagem, onde cada criança é valorizada pelo seu esforço e criatividade, refletindo um aprendizado significativo e prazeroso.
Desdobramentos do plano:
Expandir este plano para além dos quatro dias iniciais é fundamental. Uma continuidade nas experiências pode ser realizada com a introdução de novas histórias que contemplem temas culturais e sociais diversos, possibilitando que as crianças se relacionem com diferentes narrativas e contextos. As histórias podem ser selecionadas levando em conta a diversidade do grupo, promovendo o respeito e a valorização das especificidades de cada cultura.
Além disso, a prática das comparações pode ser estendida para a observação da natureza, onde as crianças aprendem sobre a importância da preservação do meio ambiente. Elas poderiam realizar pequenas expedições ao ar livre, em que coletariam folhas, pedras ou outros elementos da natureza, para analisar suas características comparativas e até mesmo criar uma exposição sobre as descobertas. Isto, além de agregar ao conhecimento, possibilita que os pequenos se tornem agentes ativos na preservação do meio ambiente.
Por fim, o trabalho com a família silábica pode ser um excelente caminho para a introdução de práticas que envolvam a comunidade escolar. Assim, uma culminância no final de um período letivo pode incluir a produção de um livro de histórias, onde as crianças participam em todas as etapas, desde a contação até a ilustração. Este livro, além de consolidar as aprendizagens, poderá ser uma forma de socializar o conhecimento adquirido com os familiares e a comunidade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com a Educação Infantil, especialmente com crianças pequenas, é essencial que as propostas sejam sempre dinâmicas e inclusivas. Este plano visa atender às necessidades de todos os alunos, levando em consideração suas particularidades e interesses. É importante que o educador possa adaptar as atividades conforme o andamento da turma e as interações observadas durante os encontros.
A produção de conhecimento nesta faixa etária deve ser leve e significativa, possibilitando que as crianças sintam prazer em explorar novos saberes e sentimentos. O ambiente deve estar preparado para receber as intervenções dos educadores, bem como para a troca de experiências entre os alunos, estimulando a curiosidade e a participação ativa através de jogos e brincadeiras.
Por fim, é fundamental que a avaliação ocorra de forma contínua, e não apenas em momentos formais. Observar as interações, o engajamento e a evolução das crianças em suas descobertas é vital para um planejamento assertivo e que atenda realmente às necessidades do grupo. O acompanhamento próximo do desenvolvimento individual de cada criança possibilitará um entendimento mais profundo de suas potencialidades e desafios, enriquecendo assim o processo educativo como um todo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Sons: Cada criança traz um objeto de casa e tenta imitar o som que ele faz. As demais crianças tentam adivinhar o que é. Essa atividade gera curiosidade e interação, além de explorar o som de objetos do cotidiano.
2. Teatro de Fantoches: Usar fantoches para contar uma história envolvendo uma família de animais. As crianças podem ajudar na criação e manuseio dos fantoches, promovendo o engajamento e a expressão.
3. Dia da Família: Convocar os pais para contarem histórias sobre suas infâncias. Isso promove um vínculo entre a família e a escola, e também enriquece a vivência cultural das crianças.
4. Estudo dos Objets Mágicos: Levar objetos incomuns que as crianças irão observar, comparar e discutir em pequenos grupos, incentivando a descoberta e a curiosidade.
5. Contação de Histórias na Natureza: Realizar uma roda de leitura ao ar livre, trazendo livros que falem sobre a natureza e as famílias dos animais. Assim, as crianças consomem o conhecimento de forma diferente.
Essas atividades lúdicas são fundamentais para levar os pequenos a descobrir e aprender de uma maneira prazerosa, respeitando sempre suas individualidades e promovendo um ambiente colaborativo e de aprendizagem mútua.
