“Plano de Aula: Aprendendo a Produzir Artigos no 5º Ano”
Neste plano de aula, abordaremos o tema artigo visando promover a aprendizagem e a compreensão desse gênero textual entre os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. Utilizaremos atividades lúdicas, que são fundamentais para manter o interesse dos alunos e estimular a criatividade, além de facilitar a fixação do conteúdo. A proposta é que os alunos aprendam a identificar e produzir artigos, compreendendo sua estrutura e características.
A escolha do tema se dá pela importância dos artigos na formação de um leitor e escritor crítico, capazes de expressar suas opiniões e também de compreender textos que vão além do cotidiano. Por meio deste plano, almejamos desenvolver diversas habilidades linguísticas e sociais que são indispensáveis no contexto escolar e pessoal dos alunos.
Tema: Artigo
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a produção de artigos entre os alunos do 5º ano, utilizando práticas lúdicas e interativas que estimulam a criatividade e a reflexão crítica.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as características e a estrutura de um artigo.
2. Produzir um artigo sobre tema de interesse da turma, utilizando a linguagem adequada.
3. Trabalhar com a leitura e a interpretação crítica de artigos já publicados.
4. Estimular a troca de ideias e a argumentação entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de papel ou cadernos.
– Exemplares de artigos diversos (revistas, jornais, blogs).
– Recursos audiovisuais (opcional).
– Materiais de arte (canetinhas, tesoura, colas, etc).
Situações Problema:
1. Como podemos expressar nossas opiniões sobre temas que nos interessam?
2. Qual a importância de um artigo na comunicação escrita?
Contextualização:
Os alunos devem compreender a importância do artigo como um gênero textual que pode expressar opiniões, apresentar informações e argumentar sobre uma temática específica. Nesse sentido, será essencial discutir com os alunos temas de interesse, para que entendam como um artigo pode ser uma forma de se posicionar em relação a esses assuntos.
Desenvolvimento:
Iniciaremos com uma conversa sobre o que é um artigo e suas principais características. Em seguida, usaremos exemplos de artigos já publicados para ajudar os alunos a reconhecerem essas características, como introdução, desenvolvimento e conclusão.
Os alunos serão divididos em grupos, e cada grupo escolherá um tema relevante para produzir seu próprio artigo. Durante esse processo, os educadores devem guiar na organização das ideias e na escolha da linguagem mais adequada para o público.
Atividades sugeridas:
Primeira atividade: Leitura de artigos
Objetivo: Identificar a estrutura e as características dos artigos.
Descrição: Os alunos devem ler diferentes tipos de artigos (opinião, informativos) e discutir em pequenos grupos sobre as semelhanças e diferenças que encontraram.
Instruções: Fornecer a cada grupo cópias de ao menos dois artigos e orientá-los a responder questões sobre o texto, como o tema abordado, a intenção do autor, e a estrutura do artigo.
Segunda atividade: Produção de artigo
Objetivo: Produzir um artigo em grupo.
Descrição: Após a leitura, cada grupo escolhe um tema e produz um artigo. Dar instruções sobre a importância da introdução, desenvolvimento e conclusão, além da necessidade de argumentação lógica.
Instruções: Os alunos devem esboçar suas ideias em um papel e, em seguida, passar para a produção escrita. Os grupos terão 30 minutos para concluir essa tarefa.
Terceira atividade: Apresentação e votação
Objetivo: Apresentar os artigos e promover a troca de ideias.
Descrição: Cada grupo apresenta seu artigo para a turma, seguido de uma sessão de perguntas e debate sobre as opiniões expressadas.
Instruções: Ao final das apresentações, a turma vota no artigo que consideram o mais convincente e os motivos para essa escolha.
Quarta atividade: Reflexão individual
Objetivo: Refletir sobre o que aprenderam.
Descrição: Cada aluno deve escrever uma breve reflexão sobre o que aprendeu com a atividade e como pode aplicar no futuro.
Instruções: Os alunos terão 10 minutos para registrar suas idéias.
Discussão em Grupo:
Após a apresentação dos artigos, promover um debate com perguntas como: o que devem considerar no uso de termos com diferentes significados? Como as diferentes estruturas de artigos podem influenciar a opinião do leitor? Como o uso de evidências pode fortalecer um argumento?
Perguntas:
1. Qual a principal função de um artigo?
2. Como podemos reconhecer a opinião de um autor em seu artigo?
3. O que um artigo deve conter para ser eficaz?
Avaliação:
A avaliação será contínua e incluirá a participação dos alunos nas atividades de leitura, discussão, bem como a qualidade do artigo produzido em termos de estrutura, clareza das ideias e argumentação. Uma reflexão escrita ao final também será considerada para entender o aprendizado individual.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve conversa sobre a importância do artigo como ferramenta de comunicação. Discutir como eles se sentem mais confiantes na produção de textos argumentativos e como essas habilidades podem ser úteis em diferentes contextos.
Dicas:
– Fabricação de cartazes com as principais características do artigo para expor na sala.
– Incentivar a pesquisa de artigos sobre temas que interessam aos alunos.
– Promover um concurso de articulação de ideias, com premiação simbólica para os melhores artigos.
Texto sobre o tema:
Os artigos são um dos gêneros textuais mais frequentes na comunicação escrita e desempenham papel fundamental em diversas áreas, como política, cultura e sociedade. O artigo de opinião é um tipo de texto que se destina a expressar a visão do autor sobre um determinado tema. Ele visa provocar reflexão e discussão, apresentando argumentos que respaldam a opinião. Para ser considerado eficaz, um artigo deve ser claro e coerente, com uma estrutura bem definida que inclua introdução, desenvolvimento e conclusão.
A leitura de artigos é extremamente útil não apenas para a formação do leitor, mas também para o desenvolvimento crítico do aluno. Ao analisar diferentes textos, os alunos tornam-se mais aptos a reconhecer e questionar as opiniões alheias, além de formarem suas próprias considerações sobre o mundo à sua volta. Por meio do contato com diferentes estilos e formatos, as habilidades de escrita e argumentação dos alunos podem ser aperfeiçoadas de maneira significativa.
Ao aprender sobre a estrutura e as características dos artigos, os estudantes conseguem entender como expressar suas ideias de forma mais clara e concisa. Cada artigo lido é uma oportunidade de aprendizado, onde se pode observar a linguagem utilizada, o questionamento proposto e os dados apresentados. Assim, a produção de um artigo, juntamente à leitura crítica, contribui para a formação de indivíduos não apenas letrados, mas também críticos e autônomos.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos do plano de aula podem incluir a aplicação de atividades semelhantes em outras disciplinas, como História e Ciências, onde os alunos podem produzir artigos sobre eventos históricos ou descobertas científicas. Isso reforçaria a ideia de que a produção escrita é um elemento transversal na educação, sendo uma habilidade fundamental para diferentes áreas do conhecimento.
Além disso, o uso de ferramentas digitais para a produção e apresentação dos artigos pode proporcionar uma nova dimensão ao trabalho dos alunos. Com a utilização de blogs ou vídeos, por exemplo, os alunos poderiam compartilhar seus artigos com um público mais amplo, promovendo a interação e a troca de ideias a partir de outros pontos de vista.
Por fim, é possível promover uma mostra literária na escola, onde os alunos possam expor seus artigos, seja em formato impresso ou digital. Isso os motivaria a se engajar mais no processo de criação e daria um sentido maior ao que aprenderam sobre artigos, mostrando que suas vozes e opiniões têm valor e podem influenciar outras pessoas.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja aberto ao diálogo durante a execução do plano de aula, proporcionando um ambiente acolhedor e estimulante para que todos os alunos se sintam confortáveis em compartilhar suas ideias. O incentivo à participação ativa de todos é essencial, que vai além de simplesmente ouvi-los, mas envolve ouvir com atenção e valorizar suas contribuições.
Além disso, o professor pode ajustar o plano de aula conforme a dinâmica da turma. Por exemplo, caso identifique que um determinado tema despertou maior interesse, pode decidir aprofundar-se mais nesse assunto, adaptando as atividades subsequentes à realidade e necessidades do grupo.
Por fim, o uso de recursos visuais e práticos pode facilitar muito o entendimento dos alunos. Eles tendem a se engajar mais quando visualizam e experimentam com o conteúdo a ser ensinado. A utilização de recursos como vídeos, imagens e discussões em grupo deve ser incentivada para enriquecer ainda mais o aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de opiniões: Os alunos são divididos em grupos e cada grupo deve atuar como se fosse um autor de um artigo. Eles criam um pequeno teatro onde representam argumentos a favor e contra um tema escolhido. O objetivo é estimular a argumentação e a compreensão de diferentes pontos de vista.
2. Criação de mural interativo: Utilizar cartazes para criar um grande mural em sala com as principais características do artigo. Cada aluno pode colocar uma ideia ou informação em post-its, contribuindo para a construção visual do conhecimento.
3. Caça ao tesouro de ideias: Organizar uma atividade onde os alunos devem encontrar frases ou trechos de diferentes artigos pela escola ou no material da sala. Depois, discutir em grupo sobre as diferentes opiniões que encontraram e como se estruturam.
4. A crítica construtiva: Enviar os alunos para a biblioteca ou pesquisar na internet sobre um artigo que eles gostem. Eles devem trazer críticas e elogios sobre a estrutura e argumentos apresentados, debatendo em sala suas descobertas.
5. Jornal da classe: Incentivar os alunos a criar um jornal da sala com diferentes seções baseadas nos artigos lidos. Isso reforça a leitura e a produção escrita, além de proporcionar um espaço de expressão criativa.
Este plano de aula apresenta uma proposta rica e diversificada que facilitará o aprendizado do gênero artigo, utilizando atividades lúdicas e interativas que promoverão o desenvolvimento de habilidades essenciais para a formação crítica dos alunos.
