Plano de Aula: aprendendo a falar (Educação Infantil) – Bebês
Este plano de aula foi idealizado com o intuito de auxiliar os educadores a promover o desenvolvimento da comunicação verbal entre os bebês de 1 a 2 anos, uma fase crucial para o crescimento e o entendimento do mundo ao seu redor. O enfoque está em estimular a linguagem oral, a expressão de sentimentos e a interação social, utilizando recursos lúdicos e dinâmicos que fazem parte do cotidiano da infância. A estrutura proposta permitirá que os educadores conduzam as atividades de forma a maximizar o aprendizado e o aproveitamento dos pequenos, considerando suas particularidades e habilidades.
Serão trabalhadas habilidades essenciais da BNCC que se referem à comunicação e interação, fundamentais nesta fase do desenvolvimento. O plano inclui atividades que incentivam não apenas a fala, mas também o reconhecimento do ambiente e das relações com os outros. Através de brincadeiras, canções e contação de histórias, buscamos engajar as crianças em um ambiente acolhedor, que favoreça a expressão e o desenvolvimento pessoal e social.
Tema: Aprendendo a Falar
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos de idade
Objetivo Geral:
Desenvolver a comunicação verbal dos bebês por meio de atividades lúdicas, promovendo a interação social e a expressão de emoções.
Objetivos Específicos:
1. Estimular os bebês a comunicarem necessidades, desejos e emoções através da fala, gestos e balbucios.
2. Proporcionar experiências de escuta atenta e interação com músicas e histórias.
3. Incentivar a exploração sonora e o reconhecimento de diferentes sons produzidos no ambiente.
4. Promover a interação entre as crianças e adultos, reforçando seus vínculos afetivos e sociais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
Materiais Necessários:
– Brinquedos sonoros (tambores, chocalhos, apitos).
– Livros ilustrados com cores vibrantes.
– Instrumentos de percussão (como caixas de som, panelas).
– Músicas infantis gravadas.
– Bonecos para representação de histórias.
– Materiais de arte (papéis coloridos, canetinhas).
Situações Problema:
Como podemos expressar o que sentimos e o que queremos através de palavras e gestos? Como a música e as histórias podem nos ajudar a aprender a falar?
Contextualização:
Durante a fase de 1 a 2 anos, os bebês estão em uma fase de intenso aprendizado, onde começam a articular palavras e se comunicam de maneira mais efetiva. É fundamental oferecer um ambiente estimulante que os incentive a explorar não apenas a fala, mas também a expressão de sentimentos e a interação com os outros. Por meio de músicas, brincadeiras e contação de histórias, podemos fazer com que essa aprendizagem ocorra de maneira natural e divertida.
Desenvolvimento:
A aula será estruturada em três atividades principais, que se intercalam para manter os bebês abertos e engajados.
1. Rodinha de Sons: Começamos a aula com os bebês sentados em círculo. O educador irá tocar diferentes sons, como chocalhos, tambores, e pedir que imitem esses sons. Isso estimula a atenção e a imitação.
2. Contação de Histórias: Em seguida, o educador fará a leitura de um livro ilustrado. O objetivo é que os bebês reconheçam figuras e respondam com gestos ou sons. Assim, promovemos a escuta e a interação com a narrativa.
3. Música e Movimento: Para finalizar, vamos integrar música com movimento. O educador tocará uma canção animada e incentivará os bebês a dançar e se mexer livremente, promovendo a expressão corporal e a alegria.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Exploração de Sons
Objetivo: Que os bebês reconheçam e imitem sons.
Descrição: O educador deve proporcionar diferentes instrumentos e materiais sonoros. Os bebês podem chacoalhar os chocalhos, bater nas panelas e experimentar os sons.
Instruções: Demonstre como fazer sons com cada objeto antes de permitir que os bebês explorem sozinhos.
– Atividade 2: Caça ao Som
Objetivo: Incentivar a escuta atenta.
Descrição: O educador senta os bebês em um espaço onde estão distribuídos os objetos sonoros e vai perguntar “Onde está o som?” ao tocar um desses objetos.
Instruções: Os bebês devem tentar apontar ou se mover em direção ao objeto que produziu o som.
– Atividade 3: Dança do Corpo
Objetivo: Estimular o movimento e a liberdade de expressão.
Descrição: Colocar uma música energética e deixar que os bebês dancem livremente, incentivando a imitação de movimentos.
Instruções: Os adultos podem demonstrar movimentos e os bebês devem replicá-los, promovendo interação.
– Atividade 4: História com Gestos
Objetivo: Estimular a comunicação verbal e gestual.
Descrição: Durante a leitura de uma história, o educador deve associar gestos para cada elemento importante da história (ex: gestos de ‘cair’, ‘pular’, ‘arriscar’).
Instruções: Incentive os bebês a imitar os gestos durante a contação da história.
– Atividade 5: Canções Rítmicas
Objetivo: Desenvolver a musicalidade e a comunicação.
Descrição: Ensinar canções simples que envolvam movimentos (ex: “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”).
Instruções: Demonstrar as partes do corpo e convidar os bebês a se movimentarem conforme a música tocar.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, criar um pequeno momento de conversa com os adultos sobre como cada bebê reagiu às atividades. Como eles se comunicaram? Que sons e gestos utilizaram? Qual atividade parecia mais estimulante para eles?
Perguntas:
– Que sons você consegue fazer?
– Como você se sente quando ouve essa música?
– Qual é o seu personagem favorito da história que ouvimos? Qual a sua parte favorita?
– O que você gostaria de dizer para seus amigos?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando como os bebês interagem nas atividades. O educador deve anotar se os bebês estão se comunicando, respondendo às perguntas e participando ativamente das atividades propostas. O progresso em relação ao uso de palavras, gestos e expressões será considerado uma evolução significativa.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde os bebês podem expressar (mesmo que em balbucios ou gestos) o que mais gostaram na aula. Agradecer a participação de todos e reforçar a importância de se comunicar e explorar o mundo.
Dicas:
1. Mantenha a atenção dos bebês: Eles podem ser facilmente distraídos; portanto, é importante trocar atividades rapidamente se perceber que a atenção está diminuindo.
2. Use elementos visuais: Utilize livros ilustrados e fantoches para capturar a atenção e fazer a história mais atraente.
3. Escute os bebês: Estimule a autonomia na comunicação. Permita e incentive cada tentativa de fala ou expressão, mesmo que não sejam palavras claras.
Texto sobre o tema:
O aprendizado da linguagem na infância é um processo fascinante e absolutamente fundamental para o desenvolvimento social e emocional das crianças. Nos primeiros dois anos de vida, os bebês não estarão apenas ouvindo o que é dito ao seu redor, mas também estarão ativamente tentando reproduzir sons e palavras que percebem em seu ambiente. A fase de exploração sonora é vital, pois a comunicação é uma ferramenta essencial para a interação humana. Os bebês começam a formar a compreensão de que sua voz e suas expressões têm poder e significado.
A música e os ritmos desempenham um papel significativo nesse processo. Canções simples, rimas e melodias ajudam os pequenos a desenvolver não apenas a imitação, mas também a memória auditiva, que é fundamental para o desenvolvimento da fala. Brincadeiras com sons, como o uso de instrumentos musicais improvisados, permite que os bebês experimentem diferentes maneiras de fazer barulho, criando associações entre som e intenção. Além disso, a integração de gestos e movimentos ao aprendizado vocal expande as capacidades comunicativas das crianças, permitindo que elas se expressem mesmo sem palavras.
Por fim, contar histórias é uma prática poderosa para o desenvolvimento da linguagem. Os bebês se conectam intuitivamente com a narrativa, com as ilustrações vibrantes e a entonação dos adultos. Momentos de leitura estimulam a curiosidade e proporcionam uma rica oportunidade para a exploração de novos sons e palavras. No contexto da educação infantil, é crucial que os educadores criem espaços abertos e lúdicos para o aprendizado, onde cada interação seja uma oportunidade de crescimento para a comunicação e expressão das crianças.
Desdobramentos do plano:
A partir desse plano de aula, é possível desdobrar diversas outras atividades e temas que possam ser explorados ao longo do semestre. Por exemplo, um foco adicional na exploração de diferentes idiomas pode ser uma forma rica de diversificar as experiências de linguagem para os bebês. As músicas tradicionais de várias culturas, além de serem uma forma de entretenimento, são uma maneira fascinante de trazer diferentes sonoridades e ritmos à sala de aula, enriquecendo o repertório sonoro dos pequenos.
Outro desdobramento possível seria a integração de elementos de natureza nos sons explorados com as crianças. Sons da natureza, como chuva, vento ou canto de pássaros podem ser introduzidos e associados às brincadeiras, ampliando o entendimento dos bebês sobre o meio ambiente e suas características. Cada novo elemento sonoro pode abrir portas para conversas sobre o mundo que os rodeia, promovendo a curiosidade e a exploração dos sentidos.
Além disso, as interações sociais que ocorrem durante as atividades podem ser trazidas à tona para discussões sobre emoções e empatia. Ao observar como os bebês se comunicam e reagem uns aos outros, os educadores podem incentivar a compreensão e o reconhecimento de que todos têm sentimentos e que a comunicação é a chave para a construção de relacionamentos saudáveis. Os desdobramentos deste plano de aula, portanto, não se limitam apenas ao desenvolvimento da linguagem, mas também abrangem o crescimento social e emocional das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar o plano de aula, é fundamental que o educador esteja atento ao ritmo e às reações dos bebês. Cada grupo é único, e a flexibilidade do educador é vital. O uso de um diálogo aberto e a receptividade às ideias que surgem durante as atividades podem enriquecer a experiência de aprendizagem. É importante também valorizar cada pequeno avanço na comunicação dos bebês, reforçando positivamente suas tentativas de interação.
Um ambiente seguro e estimulante é igualmente importante para que os bebês se sintam à vontade para explorar e se comunicar. Os equipar com materiais adequados e garantir que todos se sintam incluídos nas atividades, independentemente do nível de desenvolvimento, é essencial. O planejamento deve também considerar a possibilidade de dividir a turma em pequenos grupos quando necessário, permitindo que todos tenham chances iguais de se expressar e se envolver ativamente.
Por fim, a colaboração com os familiares pode potencializar os aprendizados da sala de aula. Compartilhar as experiências e os progressos dos bebês com os pais ajuda a criar um ambiente coeso onde a aprendizagem pode acontecer tanto na escola quanto em casa. O envolvimento familiar faz com que os bebês se sintam apoiados em seu desenvolvimento, formando uma base sólida para a comunicação e as habilidades sociais no futuro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Exploração Musical: Proporcione uma tarde de exploração musical, onde os bebês tenham acesso a diferentes instrumentos musicais e sons. Cada bebê pode criar suas melodias e os educadores podem incentivá-los a explorar a origem dos sons. Isso pode ser feito em um ambiente calmo e acolhedor.
2. Caça ao Tesouro Sonoro: Crie uma caça ao tesouro no qual os bebês encontrem diferentes objetos que produzem sons. Eles podem se mover pelo ambiente e, ao encontrar um item, devem imitar o som que ele faz. Essa atividade pode ser realizada em grupos pequenos para aumentar a interação social.
3. Cinema Imaginário: Usar fantoches para contar histórias de maneira interativa. Os bebês podem participar das histórias através de sons e gestos, imitando os personagens. Isso pode criar uma conexão emocional e um entendimento mais profundo da narrativa e dos sentimentos envolvidos.
4. Mural dos Sentidos: Criar um mural com texturas, fotos e palavras, onde os bebês possam tocar e explorar. Isso pode incluir palavras como “frio”, “quente”, “feliz” e “triste”. Os bebês vão associar palavras a sentimentos e texturas, estimulando a linguagem em um formato visual e tátil.
5. Brincadeira do Espelho: Ofereça um espelho grande, onde os bebês possam ver suas próprias expressões e movimentos. Incentive-os a fazer caras e gestos, verbalizando o que sentem. Isso favorece tanto a autopercepção quanto a comunicação, permitindo que os pequenos se reconheçam como indivíduos únicos com emoções.
Essas sugestões devem ser adaptadas conforme a faixa etária e o desenvolvimento de cada criança, garantindo sempre que sejam respeitadas as individualidades e as necessidades de cada bebê, promovendo uma experiência de aprendizado verdadeiramente rica e envolvente.
