Plano de Aula: “Aprendendo a Contar com Brincadeiras e Jogos”(Educação Infantil)

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência lúdica e educativa, focando no desenvolvimento da contagem oral em crianças pequenas. As atividades propostas têm como meta não apenas promover a aprendizagem matemática, mas também envolver aspectos sociais e emocionais, permitindo que as crianças interajam, compartilhem e revejam suas experiências. Esta abordagem integra a valorização do brincar e o desenvolvimento de habilidades essenciais para a vida em grupo, respeitando o que preconiza a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

O uso de jogos e brincadeiras é fundamental para essa faixa etária, pois a aprendizagem se dá, de maneira mais efetiva, quando os alunos estão ativos e engajados em processos que fomentam a exploração e a descoberta. Uma das ferramentas mais valiosas de ensino neste contexto é a contagem, que além de estimular a percepção numérica das crianças, também promove a integração entre elas, desenvolvendo habilidades sociais cruciais.

Tema: Participar de brincadeiras, de jogos e de situações do cotidiano, em que são realizadas contagem oral.
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da contagem oral através de brincadeiras e jogos, estimulando a interação social e a comunicação entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a contagem de forma lúdica e interativa.
– Desenvolver a capacidade de cooperação e empatia entre os alunos.
– Fomentar o uso da linguagem oral para expressar ideias e sentimentos durante as atividades.
– Promover o reconhecimento de quantidades e a comparação entre objetos.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Objetos diversos (brinquedos, garrafas, pedra, tampinhas)
– Cartolinas coloridas
– Canetinhas e lápis de cor
– Música infantil
– Espalhador (para atividades em grupo)

Situações Problema:

– Como podemos contar os nossos brinquedos de forma divertida?
– De que maneira conseguimos dividir os objetos com nossos colegas?

Contextualização:

É essencial que as crianças compreendam a importância da contagem em seu dia a dia. A contagem está presente em diversas atividades rotineiras, como ao brincar, ao dividir objetos, e até ao participar de jogos. Através das brincadeiras, as crianças poderão perceber a função social da matemática, desenvolvendo autonomia e segurança em suas capacidades.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma roda de conversa em que as crianças serão convidadas a compartilhar o que sabem sobre contagens e números. A partir daí, apresentaremos um jogo de contagem com objetos que estarão disponíveis para brincar. Os alunos poderão contar os objetos em grupos, promovendo a cooperação e o trabalho em equipe.

Após essa atividade, será feita uma dança, na qual ao final de cada movimento, as crianças deverão contar quantos passos deram, trabalhando assim a contagem de forma divertida.

Atividades sugeridas:

1. Contagem de Brinquedos
– Objetivo: Estimular a contagem oral.
– Descrição: As crianças formarão grupos e contarão os brinquedos disponíveis. Após a contagem, cada grupo deverá apresentar a quantidade contada.
– Materiais: Brinquedos variados.
– Instruções: Fornecer um limite de tempo para a contagem e estimular o uso de diferentes formas de contagem (pessoal, em grupo).

2. Dança da Contagem
– Objetivo: Associar a contagem a movimentos corporais.
– Descrição: Colocar uma música animada e ao parar a música, a cada pausa as crianças devem contar em voz alta os passos dados.
– Materiais: Música infantil.
– Instruções: Realizar a atividade em um espaço amplo e incentivar as crianças a manterem a concentração durante a dança.

3. Jogos de Comparação
– Objetivo: Desenvolver habilidades de comparação e contagem.
– Descrição: Usar objetos de diferentes tamanhos e cores para que os alunos aprendam a contar e comparar essas quantidades.
– Materiais: Objetos diversos (ex. tampinhas, pedras).
– Instruções: Propor desafios, como “Quem tem mais tampinhas?” e incentivar o diálogo.

4. Pintando os Números
– Objetivo: Registrar a contagem através de expressões artísticas.
– Descrição: Em uma cartolina, as crianças devem desenhar a quantidade de objetos que contaram anteriormente.
– Materiais: Canetas, lápis, cartolina.
– Instruções: Sugerir que elas expliquem seus desenhos para os colegas.

5. Histórias com Contagem
– Objetivo: Criar histórias incorporando a contagem.
– Descrição: Leonor, a professora, irá narrar uma história onde objetos e personagens aparecem em quantidades, e após cada contagem, as crianças deverão repetir.
– Materiais: Livros com contagem e imagens.
– Instruções: Incentivar as crianças a reproduzirem a história usando objetos.

Discussão em Grupo:

No final da aula, promover uma discussão para que todos compartilhem o que mais gostaram nas atividades e quais números aprenderam a contar.

Perguntas:

– Quantos objetos você contou?
– Como você se sentiu quando participou das atividades?
– O que você aprendeu sobre contagem hoje?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, assim como a capacidade de realizar a contagem e interagir respeitosamente com os colegas.

Encerramento:

Finalizaremos a aula revisitando as principais aprendizagens do dia. Convidar as crianças a se trabalharem em duplas para contarem novamente os objetos, reforçando assim o significado do aprendizado.

Dicas:

Sugere-se que as atividades sejam sempre em ambiente agradável, propiciando uma atmosfera de confiança e respeito. A interação deve ser incentivada, com o professor atuando como mediador durante as brincadeiras. Adaptações podem ser feitas para atender diferentes perfis de crianças, sempre buscando a inclusão.

Texto sobre o tema:

A contagem é uma habilidade fundamental no desenvolvimento infantil e faz parte do aprendizado cotidiano das crianças. Ao participar de brincadeiras que envolvem contagem, as crianças não só se divertem, mas também desenvolvem várias competências cognitivas e sociais. É interessante notar que a aprendizagem ocorre em um contexto social, onde as crianças são colaborativas, trabalhando umas com as outras e expressando emoções e sentimentos em relação ao ato de contar. Brincar com números, com as quantidades e as formas é uma maneira preciosa de aprender, pois encoraja a exploração, estimula a criatividade e estabelece as bases para conceitos matemáticos mais complexos no futuro.

Os jogos e as brincadeiras não se limitam apenas a uma atividade isolada, mas sim a uma construção contínua do saber, onde a interação torna-se um componente essencial do aprendizado. Quando as crianças se envolvem em atividades lúdicas, elas tendem a se tornar mais interessadas e motivadas. O papel do educador é fundamental, pois cabe a ele criar ambientes que possibilitem a exploração e a expressão das capacidades de cada aluno. Promover a contagem oral através de diversas experiências e situações do cotidiano é uma estratégia eficiente para fazer com que essa habilidade seja internalizada de maneira significativa.

Por fim, o desenvolvimento da contagem começa com o simples ato de nomear números e frequentemente ocorre de maneira natural e orgânica. As crianças que têm a oportunidade de participar de atividades variadas não apenas aprendem a contar, mas também aprendem a respeitar os ritmos uns dos outros, a colaborar e a se expressar. Esse é um benefício inestimável que se estende além do mero domínio dos números, refletindo na construção de habilidades sociais importantes para a vida.

Desdobramentos do plano:

A proposta deste plano de aula pode se desdobrar em diversas atividades e posturas pedagógicas nas aulas seguintes. O uso de jogos de contagem pode ser ampliado para contextos diferentes, como introduzir a contagem na alimentação ou nas horas do dia. Os educadores podem utilizar essa metodologia para fazer conexões com temas como saúde, ao contar frutas e alimentos, ou até mesmo ao explorar a natureza, contando folhas ou pedras durante uma caminhada.

Ademais, outra estratégia interessante é a criação de um mural interativo, onde as crianças possam colar adesivos cada vez que realizarem uma contagem correta durante a semana, criando uma conscientização da progressão nas aprendizagens. A visualização desse trabalho também pode funcionar como uma motivação a mais para as crianças, estimulando-as a participar e a se engajar ativamente nas próximas andanças educativas.

Por último, garantir que as crianças tenham feedback sobre suas contagens e sentimentos é essencial. Isso pode ser feito através de conversas individuais ou em pequenos grupos, permitindo que os alunos expressem suas opiniões e façam autovalidações sobre suas conquistas. Essa prática fomenta a autoestima e o reconhecimento das próprias capacidades, além de estabelecer um espaço seguro para a troca de ideias e o entendimento mútuo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final deste plano de aula, é imprescindível que o educador reflita sobre as práticas realizadas. A observação é uma ferramenta poderosa. Na educação infantil, o educador deve estar atento às reações, participações e dinâmicas entre os alunos, adaptando as atividades conforme as necessidades do grupo. Lembre-se de que cada criança possui um tempo e um estilo de aprendizagem distintos; portanto, abordagens flexíveis são sempre necessárias.

A abordagem lúdica deve estar em evidência, pois é por meio do brincar que as crianças se sentem motivadas a aprender. As atividades devem ser planejadas de maneira que respeitem a faixa etária, sempre priorizando o prazer do ensinar e do aprender. Ao final da aula, promover um momento de reflexão, onde os alunos podem partilhar o que aprenderam e o que gostaram, ajudará a consolidar as aprendizagens.

Por fim, a continuidade das atividades de contagem pode gerar um impacto maior a longo prazo no aprendizado matemático das crianças, fornecendo uma base sólida para futuras aprendizagens e permitindo que se sintam parte integrante de um grupo que tanto ensina quanto aprende juntos. Proporcione sempre experiências que os façam se sentir valorizados em suas individualidades e conquistas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contagem de Coisas da Natureza:
– Objetivo: Contar elementos naturais (folhas, pedras, flores) durante um passeio ao ar livre.
– Material: Cestinhas para coletar os itens.
– Execução: As crianças devem contar os itens coletados e comprometê-los em um mural.

2. História de Números:
– Objetivo: Criar uma história onde cada número tem um personagem.
– Material: Desenhos de personagens numéricos.
– Execução: As crianças devem atuar a história e contar quantas vezes cada número aparece.

3. Caça ao Tesouro Numérico:
– Objetivo: Localizar objetos numerados escondidos em grande área.
– Material: Etiquetas com números.
– Execução: A equipe que encontrar o maior número de objetos vence, promovendo contagem no final.

4. Corrida dos Números:
– Objetivo: Realizar uma corrida onde cada passo deve ser contado.
– Material: Um cronômetro.
– Execução: Cada criança corre e conta em voz alta até sua linha de chegada.

5. Musical com Contagem:
– Objetivo: Jogar e dançar ao som da música, parando em certos números.
– Material: Caixa de música.
– Execução: Ao parar a música, todos devem contar até o número indicado e apresentar ao grupo.

Essas atividades visam instigar e estimular a aprendizagem, trazendo a importância da contagem para cada experiência educativa.