“Plano de Aula: Aprenda Verbos Usados no 7º Ano de Forma Divertida”
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de ensinar alunos do 7º ano do Ensino Fundamental a identificar e utilizar os verbos mais usados na língua portuguesa. O enfoque será nas frases de sinalização, que são fundamentais para a construção de um discurso claro e eficaz. A compreensão e o uso correto dos verbos são essenciais para o desenvolvimento da habilidade comunicativa dos alunos, permitindo que se expressem de maneira mais precisa e articulada.
Neste plano, abordaremos não apenas a identificação dos verbos, mas também a sua aplicação prática em contextos diversos, promovendo um aprendizado que atenda às necessidades dos alunos. A aula será interativa, promovendo a participação ativa dos alunos através de diversas atividades. As habilidades da BNCC selecionadas para este plano foram escolhidas com base em sua relevância para o tema e para os objetivos da aula.
Tema: Verbos Mais Usados
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a identificação, compreensão e utilização dos verbos mais usados na língua portuguesa, com ênfase em frases de sinalização, contribuindo para a formação de um discurso claro e coeso.
Objetivos Específicos:
– Identificar os verbos mais utilizados na língua portuguesa.
– Compreender a função dos verbos nas frases de sinalização.
– Criar frases que utilizem os verbos identificados de forma correta.
– Aplicar o conhecimento em atividades práticas que estimulem a produção textual.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP04) Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo das orações.
– (EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e transitivos.
– (EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Papéis em branco e canetas coloridas.
– Textos curtos com frases de sinalização (impressos).
– Dicionários de vernáculo.
– Recursos audiovisuais (se disponíveis, como projetor ou computador).
Situações Problema:
Os alunos podem se deparar com frases confusas ou mal estruturadas em diversas situações do dia a dia, como anúncios, bilhetes e mensagens. A identificação e o uso correto dos verbos são essenciais para uma comunicação eficaz.
Contextualização:
Vivemos em um mundo repleto de informações. A comunicação verbal e escrita é fundamental para o entendimento de diversas situações. O uso correto dos verbos, especialmente nos contextos de sinalização, facilita a compreensão e a transmissão de ideias. A habilidade em construir frases corretas transforma o modo como nos expressamos e interagimos com os outros.
Desenvolvimento:
1. Início (10 minutos): Apresentação do tema da aula. Perguntas iniciais para despertar o interesse dos alunos sobre o que são verbos e onde eles costumam vê-los em seu cotidiano.
2. Identificação dos Verbos (15 minutos): Apresentar uma lista dos verbos mais usados na língua portuguesa. Os alunos irão analisar frases de sinalização e identificar os verbos. Discutir a função de cada verbo nas frases.
3. Prática de Construção de Frases (15 minutos): Os alunos, em grupos, devem criar frases utilizando os verbos identificados, utilizando papéis em branco e canetas coloridas para apresentar suas frases.
4. Compartilhamento e Correção (10 minutos): Cada grupo apresentará suas frases ao restante da turma e será feita uma correção coletiva, abordando a concordância e a estrutura das frases criadas.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Identificando Verbos
– Objetivo: Identificar verbos em frases simples.
– Descrição: Os alunos receberão textos curtos que contêm frases de sinalização. Eles deverão sublinhar os verbos.
– Instruções: Distribuir os textos e solicitar que os alunos trabalhem em duplas.
– Sugestões de materiais: Textos impressos com ênfase em frases de sinalização.
2. Atividade 2 – Frases de Sinalização
– Objetivo: Criar frases utilizando verbos identificados.
– Descrição: Em grupos, os alunos criarão frases de sinalização usando os verbos estudados.
– Instruções: Cada grupo deve elaborar pelo menos cinco frases.
– Sugestões de materiais: Papéis em branco, canetas coloridas.
3. Atividade 3 – Correção Coletiva
– Objetivo: Melhorar a construção frasal através da correção.
– Descrição: A turma irá discutir e corrigir as frases elaboradas.
– Instruções: Incentivar a participação de todos na correção.
– Sugestões de materiais: Quadro branco para anotar correções.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, uma discussão em grupo pode ser feita sobre a importância dos verbos na comunicação e como a estrutura das frases pode mudar o significado do que se quer dizer.
Perguntas:
– O que você entendia por verbos antes da aula?
– Qual é o verbo que você mais usa em sua vida cotidiana?
– Como a escolha de um verbo pode mudar o significado de uma frase?
– Os verbos podem ser utilizados em frases de sinalização? Como?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua. O professor observará a participação dos alunos nas atividades, a elaboração das frases e a correção coletiva. Também será avaliado o entendimento dos alunos nas discussões em grupo.
Encerramento:
Para finalizar, reforçar a importância da prática do uso correto dos verbos na comunicação cotidiana e convidar os alunos a utilizarem mais ativamente o que aprenderam em suas conversas e produções textuais.
Dicas:
– Estimular a leitura em voz alta para melhorar a fala dos alunos.
– Promover atividades que incentivem a escrita criativa, como compor pequenas histórias que incluam os verbos estudados.
– Fazer aplicações do conteúdo em situações do dia a dia.
Texto sobre o tema:
Os verbos são elementos fundamentais na construção das orações e no desenvolvimento da comunicação. Eles expressam ações, estados e fenômenos, desempenhando um papel central na estrutura sintática da língua. No português, a variedade de verbos é extensa, com diferentes formas e conjugações que enriquecem a fala e a escrita. O conhecimento adequado sobre os verbos, especialmente os mais utilizados, permite que os falantes construam frases mais claras e diretas.
Além disso, a compreensão da função dos verbos nas frases de sinalização é crucial, já que são frequentemente utilizados em contextos que exigem direção ou instrução, como em placas de trânsito, anúncios e avisos. Quando um verbo é utilizado de maneira eficaz, ele pode orientar, informar e até convencer, mostrando a importância de escolher bem a palavra em determinadas situações. Portanto, a prática e o aprendizado dos verbos na aprendizagem da língua portuguesa são essenciais para uma comunicação eficiente e bem estruturada.
Desdobramentos do plano:
No decorrer das aulas posteriores, é possível ampliar o aprendizado sobre os verbos, explorando suas variações no tempo e modo. Uma abordagem interessante seria a realização de um projeto onde os alunos coletam diferentes frases de sinalização que encontram no cotidiano e analisam os verbos utilizados; isso poderia resultar em um banco de dados de expressões que podem ser úteis no dia a dia.
Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um jogo de palavras onde os alunos devem formar frases a partir de verbos colocados em uma cartela, estimulando a criatividade e a construção de frases completas. No mais, os alunos podem também investigar os verbos em contextos literários, observando como escritores diferentes utilizam os verbos para construir suas narrativas, ampliando ainda mais a percepção crítica quanto ao uso da linguagem.
Tais desdobramentos enriquecem a compreensão da língua e exercitam a habilidade de comunicação oral e escrita dos alunos, promovendo um aprendizado dinâmico e ativo. Além de estarem mais familiarizados com verbos, estarão também mais aptos a criticar e a criar textos mais coesos e coerentes.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi estruturado para ser adaptável a diferentes contextos e turmas. Os professores devem estar atentos ao perfil dos alunos e à dinâmica da sala, podendo modificar atividades, tempos e métodos conforme necessário. A ideia é promover não apenas a identificação e uso de verbos, mas também engajar os alunos em um aprendizado ativo e colaborativo.
Incentivar a participação de todos os alunos é fundamental. Umas vezes, os mais tímidos podem se sentir à vontade em colaborar de forma escrita antes de se expor verbalmente. Criar um ambiente de interação onde todos os alunos se sintam seguros para expressar suas ideias e opiniões vai além de ensinar gramática: trata-se de construir habilidades comunicativas que serão úteis ao longo de toda a vida.
Por fim, as atividades propostas visam não apenas a prática dos verbos, mas também despertar o interesse e a curiosidade dos alunos sobre a língua portuguesa. É importante, portanto, que os educadores invistam em situações que estimulem a criatividade e o pensamento crítico, preparando os alunos para a realidade do uso da língua.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Verbos:
– Objetivo: Aprender a identificar verbos através de um jogo interativo.
– Descrição: Criar cartões com verbos e desafios. Os alunos têm que formar frases que incluam os verbos e apresentá-las.
– Material: Cartões com verbos.
2. Caça ao Tesouro de Verbos:
– Objetivo: Encontrar e coletar verbos de diferentes textos.
– Descrição: Dividir a sala em grupos e fornecer diferentes textos. Os alunos devem identificar e anotar os verbos que encontrarem.
– Material: Vários textos impressos.
3. Teatro de Frases:
– Objetivo: Atuar e dramatizar frases de sinalização.
– Descrição: Os alunos devem criar pequenas peças onde utilizam frases de sinalização e os verbos em diversas situações.
– Material: Fantasias e adereços simples.
4. Jogo da Memória com Verbos:
– Objetivo: Fixar os verbos mais usados.
– Descrição: Criar um jogo da memória com verbos e suas definições, promovendo a revisão e fixação dos conteúdos.
– Material: Cartões para o jogo da memória.
5. Criação Coletiva de Histórias:
– Objetivo: Usar verbos em narrativas coletivas.
– Descrição: Em grupos, cada aluno adiciona uma frase a uma história, utilizando os verbos previamente aprendidos.
– Material: Papel e canetas.
Essas atividades lúdicas são importantes para a interação e engajamento dos alunos, permitindo que aprendam enquanto se divertem e colaboram com os colegas.
