“Plano de Aula: Aprenda o Verbo ‘To Be’ no Presente”
O plano de aula a seguir foi elaborado com o objetivo de ensinar as formas do verbo “to be” no presente, abordando as formas afirmativa, negativa e interrogativa. Este conteúdo é fundamental para alunos do 8º ano do Ensino Fundamental, uma vez que a compreensão de verbos em inglês é crucial para a formação de frases e conversações simples.
Este plano de aula focará em criar um ambiente de aprendizado interativo e participativo, onde os alunos possam não apenas entender a estrutura gramatical, mas também aplicar o que aprenderam em situações práticas do cotidiano. As atividades propostas são variadas e visam engajar os estudantes, desenvolvendo suas habilidades linguísticas de forma dinâmica.
Tema: Utilização do verbo “to be” no presente – formas afirmativa, negativa e interrogativa.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 anos
Objetivo Geral:
Ensinar os alunos a reconhecer e utilizar corretamente as formas afirmativa, negativa e interrogativa do verbo “to be” no presente, promovendo a prática e aplicação em situações comunicativas.
Objetivos Específicos:
– Identificar as formas afirmativa, negativa e interrogativa do verbo “to be”.
– Aplicar o verbo “to be” em frases simples e diálogos.
– Desenvolver a habilidade de fazer perguntas e respostas utilizando o verbo “to be”.
– Fomentar a prática oral através de atividades em pares e pequenos grupos.
Habilidades BNCC:
– (EF08LI13) Reconhecer sufixos e prefixos comuns utilizados na formação de palavras em língua inglesa.
– (EF08LI11) Produzir textos, com o uso de estratégias de escrita, apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da família, da comunidade ou do planeta).
– (EF08LI09) Avaliar a própria produção escrita e a de colegas, com base no contexto de comunicação.
– (EF08LI15) Utilizar, de modo inteligível as formas comparativas e superlativas de adjetivos para comparar qualidades e quantidades.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas de papel (ou cartões) com frases incompletas.
– Apostilas ou livros didáticos de Inglês.
– Projetor ou slides (opcional).
– Notebook ou computador (opcional para atividades digitais).
– Canetas coloridas para os alunos.
Situações Problema:
Como podemos utilizar o verbo “to be” para descrever objetos, pessoas e emoções? Quais são as diferenças entre as formas afirmativa, negativa e interrogativa?
Contextualização:
Para iniciar a aula, o professor deve contextualizar a importância do verbo “to be” no cotidiano. Explicar que esse verbo é fundamental para descrever identidades, estados e características. Usar exemplos do dia a dia, como ao falar sobre a família, amigos e sentimentos, ajuda os alunos a perceberem sua relevância.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 minutos): O professor apresentará o verbo “to be” e suas formas, utilizando o quadro branco para anotar exemplos simples. Mostrar como se conjuga o verbo no presente: “I am”, “you are”, “he/she/it is”, “we are”, “you are”, “they are”. Explicar a diferença de uso nas formas afirmativas, negativas (ex: “I am not”) e interrogativas (ex: “Am I…?”).
2. Atividade de reconhecimento (10 minutos): Distribuir fichas com frases incompletas. Os alunos devem completar as frases utilizando a forma correta do verbo “to be” com a ajuda do professor. Example: “He __ a student.” (Resposta: “is”).
3. Prática em pares (15 minutos): Os alunos se dividirão em duplas e criarão diálogos, na forma de uma entrevista, onde cada aluno deverá perguntar e responder utilizando o verbo “to be”. Promover o uso correto das formas afirmativas e negativas. Por exemplo, um aluno pergunta: “Are you happy?” e o outro responde: “Yes, I am.” ou “No, I am not.”
4. Apresentação Oral (10 minutos): Cada dupla terá que apresentar um breve diálogo para a turma, passando o que aprenderam. O professor acompanhará as apresentações, corrigindo e oferecendo dicas quando necessário.
5. Reflexão final (5 minutos): Para encerrar a aula, discutir brevemente com os alunos sobre a importância do verbo “to be” na formação de frases. Perguntar quais formas encontraram mais desafiadoras e reforçar a prática em casa.
Atividades sugeridas:
Ao longo de uma semana, as atividades podem incluir:
Dia 1: Completar as sentenças com a forma correta do verbo “to be” em exercícios escritos.
Dia 2: Promover um jogo de cartas onde precisam fazer perguntas usando o verbo “to be”.
Dia 3: Produzir um pequeno texto na forma de diário, descrevendo o dia de um personagem e o que ele foi ou não foi.
Dia 4: Criar cartazes representando os diferentes estados (feliz, triste, cansado, etc) e descrições utilizando o verbo “to be”.
Dia 5: Aplicar um pequeno quiz para revisar as formas do verbo “to be” e suas aplicações em contextos reais.
Discussão em Grupo:
Discutir o uso do verbo “to be” em músicas e poesias. Os alunos podem trazer exemplos que escutaram ou leram, trocando ideias sobre como ele é utilizado em contextos artísticos.
Perguntas:
– O que você entende por “ser” ou “estar” em inglês?
– Como você usaria o verbo “to be” para descrever alguém que admira?
– Você consegue dar exemplos de frases negativas usando o verbo “to be”?
– Como você perguntaria a alguém como se sente usando o verbo “to be”?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua. O professor observará a participação dos alunos durante as atividades em pares e nas apresentações orais. Serão considerados aspectos como a correta utilização do verbo “to be”, a criatividade nas respostas, e a capacidade de interação com os colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a ideia de que o verbo “to be” é uma ferramenta essencial para a comunicação em inglês. Incentivar os alunos a praticar em casa e criar diálogos curtos utilizando o que aprenderam.
Dicas:
– Utilize músicas e vídeos que incluem o verbo “to be” para engajar os alunos.
– Crie um mural na sala com construções criativas e frases dos alunos usando o verbo “to be”.
– Encoraje os alunos a manter um diário em inglês, onde possam aplicar as formas do “to be”.
Texto sobre o tema:
O verbo “to be” é um dos verbos mais importantes na língua inglesa. Ele é usado não apenas para descrever a existência, mas também para atribuir características e qualidades a pessoas, objetos e situações. Comumente utilizado no cotidiano, o verbo “to be” aparece em frases que expressam estados emocionais, identidades e também em perguntas que buscam esclarecer informações sobre o mundo ao nosso redor. Conhecer suas formas afirmativas, negativas e interrogativas é fundamental para qualquer pessoa que deseje se comunicar efetivamente em inglês.
O uso correto do verbo “to be” pode fazer toda a diferença em uma conversa. Frases simples que o utilizam podem abrir portas para diálogos mais extensos, tornando a comunicação fluida e natural. Além disso, o verbo “to be” é a espinha dorsal de muitos outros tempos e estruturas gramaticais no inglês, o que o torna um ponto de partida ideal para alunos iniciantes. Por isso, é essencial que os estudantes dominem suas diferentes aplicações enquanto se sentem à vontade para explorar mais a fundo as nuances da língua.
Desdobramentos do plano:
Após as aulas sobre o verbo “to be”, os alunos podem avançar para o estudo de outros verbos auxiliares e será possível trabalhar com tempos verbais simples, como o presente simples. Isso permitirá aos alunos expandir suas habilidades na construção de frases. O conhecimento prático do “to be” les proporciona a base para aprender perguntas e negações em tempos verbais mais complexos.
Os jogos e atividades interativas também podem ser desdobrados em outras áreas do inglês, como conversação e interpretação de textos. Ao incentive os alunos a criar suas próprias perguntas e respostas utilizando o “to be”, os alunos se sentirão mais confiantes em praticar as habilidades adquiridas.
A prática contínua e o uso do verbo “to be” em diferentes contextos, como práticas de conversação e interpretação de música, ajudarão a solidificar o entendimento e a aplicação do verbo no dia a dia. É importante que os alunos vejam o uso do “to be” como uma ferramenta útil em sua comunicação, permitindo que eles se expressem de forma clara em inglês.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os alunos se sintam motivados e engajados durante as aulas para que absorvam efetivamente o conteúdo. O uso de diferentes abordagens, como a interação em pares, permite que um ambiente colaborativo floresça. Incentivar os alunos a participar ativamente ajuda a construir uma comunidade de aprendizado dentro da sala de aula.
A incorporação de tecnologias, como plataformas digitais e recursos online, pode enriquecer ainda mais as aulas. Isso não só atrai a atenção dos alunos, mas também lhes proporciona acesso a uma variedade de materiais e exercícios que podem ser explorados fora da sala de aula.
Por fim, é crucial que o professor esteja sempre atento às necessidades e ao ritmo da turma. O feedback contínuo e as adaptações nas abordagens pedagógicas assegurarão que todos os alunos tenham a oportunidade de se desenvolver e se sentir seguros no uso do verbo “to be”.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Verbos: Escrever diferentes formas do verbo “to be” em cartões e escondê-los pela sala. Os alunos devem encontrar os cartões e formar frases corretas com as palavras que encontrarem. Essa atividade promove a prática ativa enquanto mantém os alunos engajados.
2. Jogo da Memória: Criar um jogo da memória com frases que contenham o verbo “to be” nas suas diferentes formas. Os alunos devem encontrar os pares correspondentes. Isso ajudará na memorização das estruturas e facilitará a aprendizagem colaborativa.
3. Teatro de Fantoches: Pedir para que os alunos criem pequenas histórias usando fantoches, nas quais precisam usar o verbo “to be” em diferentes formas. Essa atividade estimula a criatividade e permite que os alunos pratiquem a oralidade de forma divertida.
4. Musical sobre o “to be”: Compor uma música simples que inclua o verbo “to be” em várias formas. Os alunos podem apresentar a canção, estimulando a aprendizagem através da música e da dança. Essa atividade também pode ser uma ótima maneira de criar um ambiente positivo e encorajador.
5. Desenho e Descrição: Pedir que os alunos desenhem uma cena ou um amigo e, em seguida, escrevam frases descritivas utilizando o verbo “to be”. Eles podem apresentar suas obras para a classe, praticando tanto a escrita quanto a fala.
Estas atividades são adaptáveis a diferentes perfis de alunos, promovendo a inclusão e a colaboração, enriquecendo ainda mais a experiência de aprendizado dos alunos sobre o verbo “to be” no presente.
